2 落花生课件(2课时，共27张PPT)

(共27张PPT)
第1课时
第2课时
2 落花生
第1课时
观察花生的果实在哪里，说说你是如何理解课题的。
落花生就是花生，它是一种地上开花、地下结果的植物。花生幼苗出土以后，经过18-25天，就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里，果实开始生长发育，长成饱满的花生。因此人们又称花生为“落花生”。
许地山（1893—1941），现代小说家、散文家。笔名落华生。
“华”同“花”
思考：落花生只是普普通通的农作物，作者为什么把它当做自己的笔名？
作者简介
亩 吩 榨 榴 矮
liú
fēn
zhà
mǔ
ǎi
田亩
吩咐
榨油
石榴
矮小
你有什么好的识字方法可以分享给大家吗？
形声字识记：“吩、榴”。
理解词语意思：“吩”，“吩咐”的意思是“口头指派或嘱咐”。
字词学习
联系数学：“亩”和“平方米”的单位换算，可以识记“亩”字。还可以根据教室的面积，想象半亩有多大。
组词识记：“榨”，榨油、榨果汁、榨菜。
联系生活实际：“矮”，身材短，高度小、低。
亩
吩
咐
播
亭
矮
慕
浇
榨
谈
fù
zhà
ǎi
mǔ
bō
jiāo
tínɡ
mù
tán
fēn
地亩
播种
浇水
吩咐
嘱咐
茅亭
榨菜
爱慕
低矮
谈话
左右结构
（播、浇、榨、矮要写得左窄右宽）
右上方是“撇”加“米”字，注意不要写成采字头加“木”字。
上下结构
右上角不要加上点。
书写时注意“口”要写得小一点，位置偏上一点。
下面比“小”多一点。
“莫”要罩住下边的部分，“亅”写在田字格的竖中线左侧，最后两“点”写在田字格的竖中线右侧。
中间的“冖”要写得宽扁，上下两部分写得窄一点，“口”要写得扁小。
“矢”最后一笔变成“点”，以避让“女”的“撇”。
窄
榨
（ ）油　　狭（ ） （ ）菜
选字组词。
慕
幕
暮
（ ）色 爱（ ） 夜（ ）
窄
榨
慕
幕
暮
榨
自由读课文，想一想：课文围绕落花生写了哪些内容？
种花生
重点写了一家人过花生收获节时议花生的情景。
收花生
尝花生
议花生
初读课文
作者在种花生、收花生和尝花生的描写上着墨不多，却花了很多的笔墨来写议花生，为什么？
课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。
读第1自然段，说说你从“居然”一词可以感受到什么？
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
竟然，表示出乎意料。
花生的生命力十分顽强。
没有种花生的经验，又是在荒地播种，居然有收获了。可以感受到花生收获时大家的惊喜与兴奋之情。
许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领部分中国台湾地区民众苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙，很少参与家庭活动。
能够帮助理解为什么作者说父亲的到来“实在很难得”。
请你阅读下面的资料，想想这些资料能帮助你读懂文中的哪些内容。
分角色朗读对话部分，体会人物说话时的心情。
读孩子们的话：
读父亲的话：
关注描写花生好处的词语，语气要轻快，要表现出对花生的喜欢。
语气要略显深沉，要表现出父亲的语重心长。
孩子们眼中的花生 父亲眼中的花生
第2课时
默读第3～14自然段，你能说说花生有哪些特点吗？
味道很美
可以榨油
价钱便宜
父亲通过花生的特点告诉我们，做人做事要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
果实埋在地里
矮矮地长在地上
不好看
很有用
默读第10自然段，父亲说花生的最可贵之处时，为什么要提及桃子、石榴和苹果？它们有哪些异同？
父亲把它们放在一起比较，是想强调花生默默无闻、朴实无华、不计较名利的可贵品质。
相同点
不同点
好吃，有食用价值
花生的外表不好看，而桃子、石榴、苹果的外表鲜红嫩绿；花生矮矮地长在地上，它的果实埋在地里，不引人注意，而桃子、石榴、苹果的果实则高高地挂在枝上
如何理解父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”？
背景资料：
父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后，因清政府的腐败，使台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵，反对浮华虚荣，毅然抛弃家产，携全家回福建定居，宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴，力求老老实实地做一个对社会有用的人，因而也会教育子女为人做事要踏踏实实，不求虚荣。
这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生朴实无华、无私奉献的可贵品质，表达了父亲对花生的赞美。同时，父亲借花生的特点，由物及人，借物喻人，教育“我们”要像花生一样，做一个有用的人。
如何理解作者的话“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”？
什么是“体面”？什么样的人比较体面？
有面子、有身份的人；衣着光彩的人；样子好看的人……
什么是“好处”？
对人或事物有利的因素。
一直在为他人和社会默默奉献的人。
什么样的人是对别人有好处的人？
作者以“落华生”为笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。后来，他用行动实现了梦想，成为了一位优秀的作家。
回顾全文，结合资料。说说作者为何将自己的笔名取为“落华生”。
背景资料补充：
在抗日战争中，他为抗战事业奔走呼喊，终因劳累过度而病逝，年仅四十八岁。茅盾说：“他是脚踏实地的，他在他的每一篇作品里，都试着要放进一个他所认为合理的人生观，他并不建造什么理想的象牙塔。”
随堂练习
父亲借花生告诉我们做人的道理是（ ）
A.做人要踏实，不要和别人攀比。
B.人要做有用的人，不要做只讲体面，而
对别人没有好处的人。
B
父亲让孩子们谈花生的用意何在？课文这样表达有什么好处？
父亲引导孩子们谈花生，实际上是谈论人生，借助对花生不图虚名、默默奉献的品格的赞美，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
这种借助具体事物说理的方法，可以使要表达的感情有所依托，使要说明的道理生动形象，引发读者共鸣，增强文章的表现力和感染力。
看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
竹子
梅花
蜜蜂
路灯
示例：竹子中通外直，生命力顽强，象征清淡、高雅、谦虚、刚正不阿的人；梅花凌寒开放，傲然挺立，象征高洁、谦虚、坚强而有风之人；蜜蜂迎着朝霞出，披着余晖归，风餐露宿，采花酿蜜，以苦为乐，既敬业又精业，象征勤奋和具有奉献精神的人；路灯虽不华美，但日复一日，年复一年，默默地为夜行之人照亮脚下的路，象征默默无闻、恪尽职守的人。
示例： 梅 花
冬天来临，花草树木大多都褪去了盛装，在寒风中瑟瑟发抖。而它们——一朵朵小小的梅花，却凌寒开放、傲然挺立。它们从不与百花争夺明艳的春天，也从不炫耀自己的美丽，只在寒冷的冬天，默默吐露着芬芳。即使凛冽的寒风把它们吹得东倒西歪，它们仍面带微笑，无怨无悔地绽放。不远处，交通警察在马路上指挥交通，在寒风中与梅花做伴。他们就像梅花一样，是坚强而有风度之人。
根据事物特点展开联想，照样子连一连。
花生 点亮自己，照亮他人 不图虚名、默默奉献的人
竹子 埋在土里，矮矮生长 谦虚、有气节的人
梅花 腹中空心，节节生长 具有百折不挠精神的人
蜜蜂 不畏严寒，凌霜傲雪 用勤劳创造美好生活的人
路灯 生命短暂，采蜜忙碌 无私奉献，为他人指引方
向的人
落花生
种、收花生
板书设计
要做对他人对社会有用的人
尝花生
议花生
做成好几样食品
好处：味美 榨油 便宜
种花生：买种、翻地、播种、浇水
收花生：居然收获了
特点：果实埋在地里
（不好看、很有用）
主旨归纳
本文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景。由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
课后作业
运用本课新学习的生字词造句。
读许地山的其他作品。（如：《春的林野》等）