2022届高考语文梳理冲刺专项复习：病句的辨析与修改 课件（31张PPT）
文档属性
| 名称 | 2022届高考语文梳理冲刺专项复习：病句的辨析与修改 课件（31张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 32.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-05-17 10:22:42 | ||
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文档简介
(共31张PPT)
病句辨析与修改
知识储备-语法
句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
例子：
（住在山中的）（一位）老人 [微笑着]喝（从深林中打来的）泉水。
（住在山中的）（一位）老人 [微笑着]喝（从森林中打来的）泉水。
/
/
定语
定语
定语
状语
主语
谓语
主语中心语
谓语中心语
宾语
动词
形容词
常见病句的修改方法
常见病句的修改方法：增、删、调、换
⑴增：对成分残缺的句子，可以增加词语或短语，补全残缺成分。
⑵删：对重复多余、句式杂糅、前后矛盾的句子，可以删去多余的词语或短语。
⑶调：对语序不当的句子，可调整语序，使之合理。
⑷换：对用词不当、搭配不当、表意不明、指代不明、不得体的词语可以进行更换，使之合理。
病句类型
搭配不当
语序不当
句式杂糅
不合逻辑
表意不明
重复累赘
成分残缺
病句修改步骤：
1
2
3
读句子，明确句子意思
找病因
修改并检查
1.语序不当
类型①：多重定语语序不当
例句：花园里那几朵红色的美丽的盛开的玫瑰花被人摘走了。
修改意见：改为“花园里那几朵盛开的美丽的红色的玫瑰花被人摘走了”。
注：多重定语的合理语序为“所属+数量+形容或描写”。
病句类型
花园里那几朵红色的美丽的盛开的玫瑰花被人摘走了。
主语
1.语序不当
类型②：多重状语语序不当
例句：在新闻发布中心许多记者昨天都同郎平热情地交谈。
修改意见：改为“许多记者昨天在新闻发布中心都热情地同郎平交谈”。
注：多重状语的合理语序为“何时+何地+何范围+何种情态”。
病句类型
在新闻发布中心许多记者昨天都同郎平热情地交谈。
谓语
1.语序不当
类型③：主客颠倒
例句：数学对我不感兴趣。
修改意见：“数学”“我”互换位置。
病句类型
数学对我不感兴趣。
1.语序不当
类型④：并列成分语序不当
例句：全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
修改意见：将“讨论和听取”改为“听取和讨论”。
注：应按事理、逻辑次序（先后、轻重、缓急、大小、因果等）来排列并列成分。
病句类型
1.语序不当
类型⑤：关联词语语序不当
例句：学生不但喜欢这种旅游，而且青年教师也喜欢。
修改意见：“学生”和“不但”互换位置。
病句类型
2.成分残缺
类型①：缺主语
例句：通过阅读刘慈欣的作品，使我们看到了恢宏的科幻世界。
修改意见：“通过”和“使”任删其一。
注：句首现介词，主语常不见。
病句类型
2.成分残缺
类型②：缺谓语
例句：完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。
修改意见：在“夜宵”后加上谓语“吃”。
完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。
病句类型
主语
宾语
状语
2.成分残缺
类型③：缺宾语
例句：学校开展的感恩教育活动，营造了互帮、互助、互敬、互爱，增进了同学之间的友谊。
修改意见：在“互爱”后加“的氛围”。
病句类型
谓语
3.搭配不当
类型①：主谓搭配不当
例句：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
修改意见：“品质”改为“形象”。
病句类型
他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
主语
谓语
3.搭配不当
类型②：动宾搭配不当
例句：老师应该切实改善自身的教学能力。
修改意见：“改善”改为“提高”。
病句类型
老师应该切实改善自身的教学能力。
3.搭配不当
类型③：主宾搭配不当
例句：春天的太原是美丽的季节。
修改意见：“春天的太原”改为“太原的春天”或“季节”改为“地方”。
病句类型
春天的太原是美丽的季节。
主语
谓语
宾语
3.搭配不当
类型④：修饰语与中心语搭配不当
例句：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
修改意见：“强烈”改为“有力”。
病句类型
主语中心语
谓语中心语
3.搭配不当
类型⑤：关联词搭配不当
例句：食品谣言的存在，不仅是民众相关知识的缺乏，而是民众食品安全焦虑的体现。
修改意见：“而是”改为“还是”或“更是”。
病句类型
3.搭配不当
类型⑥：一面与两面搭配不当
例句：好的家训是一代又一代人能否健康成长的保证。
修改意见：将“能否”删去。
注：常见表“两面”的词语有能否、是否、有没有、成败、与否、快慢、好坏、优劣、高低、强弱、大小等。
病句类型
4.表意不明
类型①：指代不明
例句：曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真
无瑕，充满幻想。
修改意见：在“还是个十来岁的少年”前加“我”或“你”。
病句类型
4.表意不明
类型②：出现歧义
例句：他刚来这个新学校，许多人还不认识。
修改意见：在“不认识”后加“他”，或将“许多人还不认识”改为“还不认识许多同学”。
病句类型
5.句式杂糅
例句：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母氯化铵等配制而成的。
修改意见：“配制而成的”删掉。
病句类型
5.句式杂糅
常见句式杂糅示例：
原因是……/ 是……造成的（引起的）
是由于……/ 是……的结果
目的是……/ 是为了……
关键在于……/ ……起决定性作用
成分是……/ 是由……组成的
病句类型
原因是……造成的
是由于……的结果
目的是为了……
关键在于……起决定性作用
成分是由……组成的
√
×
6.不合逻辑
类型②：否定不当
例句：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是
谋略不当。
修改意见：将“不足”和“不当”删去。
病句类型
6.不合逻辑
类型①：自相矛盾
例句：他在这里下了车，我断定他大概是本地人。
修改意见：将“大概”删去。
病句类型
7.重复累赘
例句：宋词或许可能是一杯谁喝谁醉的美酒。
修改意见：将“或许”和“可能”删去其中一个。
病句类型
修改病句“十看诀”
＊一看语义贯通否，前后矛盾是常病；
＊二看成份残缺否，主干枝叶辨分明；
＊三看用词恰当否，词性词义和褒贬；
＊四看搭配恰当否，主谓谓宾最常见；
＊五看语法合理否，习惯说法要考虑；
＊六看修饰恰当否，定主状谓配合好；
＊七看联络适宜否，关联词语用妥当；
＊八看是否有歧义，表意明确是宗旨；
＊九看否定词几个，单是否定双肯定；
＊十看是否有杂糅，句式单一表意明。
1、下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.在先进人物事迹报告会上，几个单位先进人物的事迹报告虽然没有什么豪言壮语，却让与会人员为之动容。
B.岁月如歌，班主任李老师的音容笑貌在我与其分别二十多年后仍然常常在我耳边回响。
C.通过改善交通条件，挖掘侗族特色文化，增设旅游景点，使三江县旅游发展再上新台阶。
D.柳州山清水秀，绿树成荫，繁花似锦，人情如蜜，的确是个让人流连忘返的好地方。
综合演练：
D
2、下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.博物馆展出了几年前刚出土的文物。
B.晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
C.司机师傅要控制车速 ，以防止追尾事故再次发生。
D.只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
综合演练：
C
再见
病句辨析与修改
知识储备-语法
句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
例子：
（住在山中的）（一位）老人 [微笑着]喝（从深林中打来的）泉水。
（住在山中的）（一位）老人 [微笑着]喝（从森林中打来的）泉水。
/
/
定语
定语
定语
状语
主语
谓语
主语中心语
谓语中心语
宾语
动词
形容词
常见病句的修改方法
常见病句的修改方法：增、删、调、换
⑴增：对成分残缺的句子，可以增加词语或短语，补全残缺成分。
⑵删：对重复多余、句式杂糅、前后矛盾的句子，可以删去多余的词语或短语。
⑶调：对语序不当的句子，可调整语序，使之合理。
⑷换：对用词不当、搭配不当、表意不明、指代不明、不得体的词语可以进行更换，使之合理。
病句类型
搭配不当
语序不当
句式杂糅
不合逻辑
表意不明
重复累赘
成分残缺
病句修改步骤：
1
2
3
读句子，明确句子意思
找病因
修改并检查
1.语序不当
类型①：多重定语语序不当
例句：花园里那几朵红色的美丽的盛开的玫瑰花被人摘走了。
修改意见：改为“花园里那几朵盛开的美丽的红色的玫瑰花被人摘走了”。
注：多重定语的合理语序为“所属+数量+形容或描写”。
病句类型
花园里那几朵红色的美丽的盛开的玫瑰花被人摘走了。
主语
1.语序不当
类型②：多重状语语序不当
例句：在新闻发布中心许多记者昨天都同郎平热情地交谈。
修改意见：改为“许多记者昨天在新闻发布中心都热情地同郎平交谈”。
注：多重状语的合理语序为“何时+何地+何范围+何种情态”。
病句类型
在新闻发布中心许多记者昨天都同郎平热情地交谈。
谓语
1.语序不当
类型③：主客颠倒
例句：数学对我不感兴趣。
修改意见：“数学”“我”互换位置。
病句类型
数学对我不感兴趣。
1.语序不当
类型④：并列成分语序不当
例句：全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
修改意见：将“讨论和听取”改为“听取和讨论”。
注：应按事理、逻辑次序（先后、轻重、缓急、大小、因果等）来排列并列成分。
病句类型
1.语序不当
类型⑤：关联词语语序不当
例句：学生不但喜欢这种旅游，而且青年教师也喜欢。
修改意见：“学生”和“不但”互换位置。
病句类型
2.成分残缺
类型①：缺主语
例句：通过阅读刘慈欣的作品，使我们看到了恢宏的科幻世界。
修改意见：“通过”和“使”任删其一。
注：句首现介词，主语常不见。
病句类型
2.成分残缺
类型②：缺谓语
例句：完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。
修改意见：在“夜宵”后加上谓语“吃”。
完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。
病句类型
主语
宾语
状语
2.成分残缺
类型③：缺宾语
例句：学校开展的感恩教育活动，营造了互帮、互助、互敬、互爱，增进了同学之间的友谊。
修改意见：在“互爱”后加“的氛围”。
病句类型
谓语
3.搭配不当
类型①：主谓搭配不当
例句：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
修改意见：“品质”改为“形象”。
病句类型
他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
主语
谓语
3.搭配不当
类型②：动宾搭配不当
例句：老师应该切实改善自身的教学能力。
修改意见：“改善”改为“提高”。
病句类型
老师应该切实改善自身的教学能力。
3.搭配不当
类型③：主宾搭配不当
例句：春天的太原是美丽的季节。
修改意见：“春天的太原”改为“太原的春天”或“季节”改为“地方”。
病句类型
春天的太原是美丽的季节。
主语
谓语
宾语
3.搭配不当
类型④：修饰语与中心语搭配不当
例句：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
修改意见：“强烈”改为“有力”。
病句类型
主语中心语
谓语中心语
3.搭配不当
类型⑤：关联词搭配不当
例句：食品谣言的存在，不仅是民众相关知识的缺乏，而是民众食品安全焦虑的体现。
修改意见：“而是”改为“还是”或“更是”。
病句类型
3.搭配不当
类型⑥：一面与两面搭配不当
例句：好的家训是一代又一代人能否健康成长的保证。
修改意见：将“能否”删去。
注：常见表“两面”的词语有能否、是否、有没有、成败、与否、快慢、好坏、优劣、高低、强弱、大小等。
病句类型
4.表意不明
类型①：指代不明
例句：曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真
无瑕，充满幻想。
修改意见：在“还是个十来岁的少年”前加“我”或“你”。
病句类型
4.表意不明
类型②：出现歧义
例句：他刚来这个新学校，许多人还不认识。
修改意见：在“不认识”后加“他”，或将“许多人还不认识”改为“还不认识许多同学”。
病句类型
5.句式杂糅
例句：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母氯化铵等配制而成的。
修改意见：“配制而成的”删掉。
病句类型
5.句式杂糅
常见句式杂糅示例：
原因是……/ 是……造成的（引起的）
是由于……/ 是……的结果
目的是……/ 是为了……
关键在于……/ ……起决定性作用
成分是……/ 是由……组成的
病句类型
原因是……造成的
是由于……的结果
目的是为了……
关键在于……起决定性作用
成分是由……组成的
√
×
6.不合逻辑
类型②：否定不当
例句：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是
谋略不当。
修改意见：将“不足”和“不当”删去。
病句类型
6.不合逻辑
类型①：自相矛盾
例句：他在这里下了车，我断定他大概是本地人。
修改意见：将“大概”删去。
病句类型
7.重复累赘
例句：宋词或许可能是一杯谁喝谁醉的美酒。
修改意见：将“或许”和“可能”删去其中一个。
病句类型
修改病句“十看诀”
＊一看语义贯通否，前后矛盾是常病；
＊二看成份残缺否，主干枝叶辨分明；
＊三看用词恰当否，词性词义和褒贬；
＊四看搭配恰当否，主谓谓宾最常见；
＊五看语法合理否，习惯说法要考虑；
＊六看修饰恰当否，定主状谓配合好；
＊七看联络适宜否，关联词语用妥当；
＊八看是否有歧义，表意明确是宗旨；
＊九看否定词几个，单是否定双肯定；
＊十看是否有杂糅，句式单一表意明。
1、下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.在先进人物事迹报告会上，几个单位先进人物的事迹报告虽然没有什么豪言壮语，却让与会人员为之动容。
B.岁月如歌，班主任李老师的音容笑貌在我与其分别二十多年后仍然常常在我耳边回响。
C.通过改善交通条件，挖掘侗族特色文化，增设旅游景点，使三江县旅游发展再上新台阶。
D.柳州山清水秀，绿树成荫，繁花似锦，人情如蜜，的确是个让人流连忘返的好地方。
综合演练：
D
2、下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.博物馆展出了几年前刚出土的文物。
B.晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
C.司机师傅要控制车速 ，以防止追尾事故再次发生。
D.只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
综合演练：
C
再见
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