5 搭石课件(2课时，共36张PPT)

(共36张PPT)
5 搭 石
第1课时
第2课时
第1课时
计时阅读
时间记录
用较快的速度阅读课文，记下所用的时间。
1.时间是指自己把握课文内容，读懂这篇课文的时间。
2.阅读时要集中注意力，不分心。遇到不懂的词句，不要停留太久，不要回读。
注意
效果检测
（1）人们需要“搭石”的季节一般在：
A.夏季 B.秋季 C.春季
根据课文内容，选择合适的答案。
（2）两块搭石之间的间隔一般在：
A.两米左右 B.两尺左右 C.块块相连
效果检测
（3）“走搭石”与过真正的桥不同，需要：
A.紧走搭石慢过桥
B.慢走搭石紧过桥
C.慢走搭石慢过桥
效果检测
如果上了点儿年岁的人着急赶路，就不在意搭石稳不稳了。 （ ）
每当上工、下工，一行人走搭石，动作要协调有序，否则有人可能会掉进水里。 （ ）
走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。（ ）
（4）根据课文内容，判断下列说法的正误。
×
√
×
交流反馈
反思自己的阅读速度和阅读效果，相互交流一下吧！
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它，继续往下读。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候，我不太理解，但我没有回读。
刚开始读时，我不太理解“出工、收工”是什么意思，但我没有停下来，读完后我猜测是“上班、下班”的意思。
阅读过程中我发现稍微一分心，就不能很好地理解词句，需要返回去再读，所以集中注意力很重要。
你有类似的体验吗？说说你的感受。
总结技巧
“集中注意力”“不回读”需要在阅读中有意识地进行练习。
“集中注意力”阅读是一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读一边想着其他事情。
集中注意力
“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。所以阅读中要尽可能减少回读的次数。
不回读
字词学习
汛 挽 间 惰 衡 协 绰
xùn
jiàn
wǎn
duò
hénɡ
xié
chuò
（汛期）
（间隔）
（挽回）
（懒惰）
（平衡）
（协调）
（人影绰绰）
汛
访
鞋
挽
隔
懒
惰
稳
衡
协
wǎn
（挽回）
ɡé
（间隔）
lǎn
（懒惰）
duò
（惰性）
wěn
（平稳）
hénɡ
（平衡）
xié
（协调）
xùn
（汛期）
fǎnɡ
（访友）
xié
（鞋子）
河流定期涨水
二尺左右的间隔
（每隔二尺左右放一块石头）
多音字
②隔开、不连接
①空隙
③挑拨使人不和
jiàn
①中间，两段时间或两种事物相接的地方
②在一定的地方、时间或人群的范围之间
③房间、屋子
④量词，用于房屋
jiān
间
（时间）
（间隔）
jiān
jiàn
下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）
A.离间（jiān） 惰性（zhuì）
B.平稳（wěn） 清波漾漾（yànɡ）
C.间距（jiàn） 间接（jiàn）
D.分隔（ɡé） 人影绰绰（zhuó）
·
·
·
·
·
·
·
·
B
每组词语在大屏幕上只显示两秒钟。
A.汛期 防汛 喜讯 汛情
B.懒惰 偷懒 惰性 勤快
C.协调 威胁 协助 协管
D.衡山 平衡 衡量 横竖
集中注意力，迅速找出每组词语中不同类的一个。
每组词语在大屏幕上只显示两秒钟。
A.访问 问答 答应 应声
B.谴责 责备 备考 考试
C.间隔 隔开 开始 始末
D.人影绰绰 绰绰有余 余音绕梁
用较快速度默读这些词语，看看能记住几个。
鞋
懒
衡
右边的“圭”是两个“土”字，书写时左右大体等宽。
左中右结构，三部分要写得匀称。“懒”中间的“束”和“衡”中间下部的“大”的最后一笔，为了避让右边，都要变成“点”。
书写指导
汛
访
挽
稳
“方”的笔顺为“点、横、横折钩、撇”。
注意右边的“冂”中是一“横”，不能写成两“横”。
隔
左窄右宽
第2课时
课文中的哪些画面给你留下了深刻印象？试着用简洁的词语概括这些画面。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
人们走搭石的画面太美了……
人们摆放搭石的认真劲儿让我印象深刻……
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
我印象最深的是搭石的样子，阅读后我才知道什么是搭石……
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
溪边两人互相礼让、年轻人背老人过搭石的画面给我留下了深刻的印象……
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
按照课文的写作顺序，给这几幅画面起个名字吧！
画面一：
画面二：
画面三：
画面四：
说搭石
搭石的来历
……
摆搭石
精心摆放搭石
……
走搭石
如诗如画走搭石
溪边礼让
互助友爱走搭石
……
……
你还给这些画面起了哪些不同的名字？互相交流，比一比哪个名字更好。
每组词语在大屏幕上只显示两秒钟。
汛期 秋凉 平整方正 间隔 平稳
平衡 协调有序 招手示意 理所当然
联接 情感
你能试着用上这些词语简要复述课文吗？
集中注意力，看谁能记住所有词语。
每年汛期来临，河水猛涨。秋凉以后，人们就在溪水中摆放上一块块平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，平稳地放好。走搭石的时候，要走得快才能保持身体的平衡。一行人走搭石，动作必须协调有序。如果两个人面对面同时走到溪边，会互相招手致意，让对方先过。年轻人背老人过河，人们也看成是理所当然的事情。搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们之间美好的感情。
你能试着用上这些词语简要复述课文吗？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
你体会到这种情感了吗？从哪些语句体会到的？
快速默读课文，注意运用上节课所学的方法，集中注意力，不回读。
在说感受时，要结合具体内容，可根据课文具体的描述想象画面，再说感受。
如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。
摆搭石已经成为家乡人的生活常态。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
可以看出老人摆搭石时的认真细致，表达出乡亲们淳朴善良、与人为善的品质。
从摆搭石的动作可以看出摆搭石的老人为别人着想的精神。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
我看到了一幅美好的画面。
这正是一种人与人之间的和谐关系的体现。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
面对面的两人溪边让路，年轻人背老人走搭石，我看到了乡亲们互助友爱、尊老爱幼的情感。
在家乡，互助友爱已经成了一种风气。
①这句话主要写老人（ ）的情景。
A.急着赶路 B.发现搭石不稳
C.调整搭石 D.走搭石
②这句话生动地刻画了乡亲们__________的动作，表现了乡亲们________________的品质。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
一心为他人着想
认真细致
C
自由朗读课文，边读边想象画面。
写的是走搭石的规矩和要领，应该用介绍的语气朗读。
请几位同学读一读，其他同学评价一下。
写的是走搭石的美好场景，应该读出欣赏的语气。长短句搭配浑然天成，富有韵律，要注意读出画面感和韵律美。
请几位同学读一读，其他同学评价一下。
通过本篇课文的学习，我们了解了看似普通却又极不平凡的搭石，在大家的心目中，搭石又是什么呢？拿起笔来，写一写你心中的搭石吧。
搭石，联结起故乡的小路；
搭石，是乡亲们美好情感的见证；
搭石，_______________________
搭石，_______________________
是小村庄淳朴民风的印记。
是一代人奉献精神的体现；
板书设计
搭石
摆放搭石
早早摆好
及时调整
点面结合
走搭石
紧走，协调有序
互让，背老人
由表及里
任人走，任人踏
联结小路与情感
赞美搭石
借物喻人
介绍搭石
溪里有间隔的一排石头
心有他人
无私奉献
主题概括
这是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。