作文开头和结尾
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课件90张PPT。原来作文可以更美的——打造文章的开头和结尾※有关首尾两段的论述 明谢榛云“起句当如爆竹，骤响易彻，结句当如撞钟，清音有余”
元人乔梦符有“凤头、猪肚、豹尾”之说，“凤头”指开头小巧玲珑，俊秀漂亮；“猪肚”指文章的主干饱满充实；“豹尾”指文章的结尾结实有力，色彩斑斓，卒章显志，启人深思。 作文开头技巧 我们常说：“良好的开端是成功的一半！”所以好东西我们应该将它放在开头。凤头1．千篇一律，格式固定；
2．拐弯抹角，离题千里。
3．追求花样,弄巧成拙。 开头常见的毛病： 1、不必要的释题 2、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢；
3、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
开篇的原则简洁生动切题扣文我们不妨以王老师冒雨给生病在家的张明补课这么一个平常的题材来探讨一下如何找好“切入点”的问题。
我想，对于这一题材我们至少可以写出这样一些开头：
1、今天下午放学后，王老师匆匆忙忙推着自行车走出了校门。咦，王老师的家不是在学校东边吗？她怎么上车后径直朝西骑去？而且这两天她孩子正高烧不止，生病在家。她这是去哪儿呢？（提出问题）
2、风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着。在这风雨中，一位中年妇女正前倾着身子顶风冒雨艰难地骑着车，她就是王老师。她正赶去给生病在家的张明补课呢！（描写环境） 3、张明站在窗前，看着窗外瓢泼似的大雨，心想：今天，雨下得这么大，王老师还会来给我补课吗？这时，雨雾中出现了一个熟悉的身影。“啊，王老师！” 张明不禁叫起来，他连忙打开门，迎接王老师的到来。（描写心理）
4、“笃笃笃”响起了一阵敲门声。“谁呀？”张明妈妈边放下手中的活儿边问。“是我，王老师。”张明妈妈听说是王老师，连忙打开门。只见王老师浑身都湿透了。张明妈妈边把毛巾递给王老师边说：“这么大的雨您还赶来给张明补课，真让人过意不去。”（引用导入）
5、“这次测验得满分的同学有：陈刚、李玲、许婷、陆菲、张明……”当老师报到“张明”时，同学们纷纷议论起来。“张明考试前不是有两个星期没来上课了吗？”“怪了，他怎么考得这么好？”其实，这可是王老师的功劳。（运用倒叙）
6、老师像园丁，精心地培育着我们；老师像红烛，照亮了我们成长的道路；老师像春蚕，将一生献给了教育事业。王老师就像园丁，如红烛，似春蚕……（运用比喻）
当然，我们还可以从王老师走出张明家或王老师给张明补课的情景写起。从这一题材的多种开头，我们可以看出其实开头并不难，在从王老师出校门到宣布考试成绩这整个事情的发展过程中有许多地方都可以作为“切入点”，写成文章的开头。由上面的例子可以看出，要写好开头我们首先要像放电影似的回顾所写的事物，在这基础上，寻找“切入点”，再经过比较，根据文章内容的特点确定从哪儿开头。一、开门见山法、直接点题 所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。给人简洁明了的感觉。
1、我对老师总是很敬佩，他们在自己的岗位上，用自己的心血培养着下一代。而在教过我的中学老师中，数学老师陈文忠是我尤其敬佩的一个，特别是他那双藏在黑边近视镜后面的严厉、敏锐，有时又显得温和的眼睛，更让人难以忘怀。
——《老师的眼睛》
2、我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
——《背影》3、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。 《为自己竖起大拇指》
?4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
《成长的脚印》
1.开门进山与开门见山的比较
例1 （开门见山式）上课了，老师走进教室 ，开始发期中考的卷子。《期中考后》
（开门进山式）“我得多少分？”，“我得了多少分？”数学老师刚走进教室，一些大胆的同学便把他围了个水泄不通，口口声声问道。 《期中考后》例2（开门见山式）记得那天，余老师走进教室，身后跟着一个男孩。“同学们，咱们班来了一位新同学。”余老师微笑地说。《一位新同学》
（开门进山式）“俺叫黄任平，从农村来，老家在山东。”话音没落，教室里一阵哄笑：“哈哈，原来新来的小子是个‘土包子’ 。”《一位新同学》 2.开门进山式开头的技巧讲解（1）下笔就进入事情的过程，主要情节也呼之欲出。（2）、下笔就开始展现人物的性格。（3）、采用特写手法，从人物的外貌、语言、行动、心理、环境等方面入手。 3.提供开门进山式的开头范例，学生感悟理解。
例1.“HI，大家早呀，今天由于‘特务’层层封锁了全城，我才来迟了。”“什么是‘特务’呀？有人摸着脑门问。“‘特务’就是特别大的雾呀！”他依旧笑着说。话音刚落，惹得大家哈哈大笑。 这就是BEN的能耐，总能给已处在毕业前夕，每天紧张不已的我们放松一下，他因故得了一美称——开心果。（《一个快活人》）
例2.“再遇到人，一定开口。”陈静想着，抬头望了望胡同里昏黄的路灯。夜深了，到处是一片片黑黝黝的怪影。“唉！这倒霉的自行车！”她从心底发出一声无可奈何的喟叹。《醉人的春夜》例3“哎呀，我的小祖宗，别动别动，我来做。”这话简直成了奶奶的口头禅了。我放学一进家，她便让我做作业，我干点活，她便“哎呀，哎呀”的嚷开了。唉！常常弄得我哭笑不得。（《我的奶奶》）
例4.母亲是过分地苍老了。她那被海风吹得发黑发红的面庞上，已经爬上了几道细细的鱼尾纹——这是与她的年龄极不相称的；她的那双炯炯有神的眼睛深深地陷进眼眶，头上那略显稀疏的灰发中又添上了几根显眼的白发。我真不相信这就是自己的母亲。 （《我的母亲》）
5、“啪”，一个清脆的耳光结结实实落下来，顿时五个清晰的手指印泛着红光爬上小路的白嫩脸庞，“你这个死丫头，如果你下次语文再考不到90分，看我不打断你的腿…… 这已经不是小路第一次挨打了，……（《天下父母心》） 二、引用法 开头引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。? 杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。
《雪中西湖》 ? ?? “上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。 《西湖览胜》
引用 式《姐妹情》
“傻瓜，做姐姐的哪有不疼自己的妹妹的 ……”电视里正播放着日本连续剧《幸福雪》那动人的镜头。听了这句话，我心里一颤了。略带内疚的心情使我联想起了我们姐妹俩 ……
精彩片段一：“相信自己，梦的舞台为你展现，相信自己，你是最棒的……”现在回想起那首歌，眼中依旧泛着泪珠。那种感动，让我至今不忘。《相信自己》的歌声，一个个跳动的音符，频频出现在我的脑海中，像一个个活泼的精灵，触动了我心灵的东西，不仅仅是那些精灵，还包括精灵跳动的场面。
——江西省中考作文《那首歌，触动了我的心灵》三、巧用修辞 展示风采 开篇使用修辞，以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使文章发端新颖，极富吸引力。 精彩片段一：
又一次走进家乡的那片竹林，像是走进了世外桃源，我的心都碎了。单听微风中竹叶的窃窃私语，就让人感受到这声音的动人。眼前一片绿色，青翠欲滴。绿是生命的象征，竹林里生机勃勃，真让我陶醉。
——江苏省盐城市中考作文《那片竹林让我陶醉》 一本好书，会将你引向艺术的殿堂。
一本坏书，会将你引向黑暗的深渊。
《书之魅力 》 【精彩范例】 信任是架设在心灵上的桥梁，是心灵沟通的纽带，是震荡情感之波的琴弦。 《架设心灵的桥梁》 爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
《把爱心带给他人》
童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。 《童年》 绿色推开了春天的门
雷雨推开了夏天的门
果实推开了秋天的门
瑞雪推开了冬天的门
书籍推开了知识的门
智慧推开了理想的门
理想推开了成功的门
听，到处都是开门的声音…… 《门》 本文开篇，作者连续用了8个结构相同、含义隽永
的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓意，既揭示了
“门”的丰富意蕴，又形成了一种层层递进、不可遏止
的雄浑气势，自然引出了下文“推开人生之门”的主题。排比式《渴望心灵的撞击》：绿叶，渴望阳光的呵护；花儿，可望于水的滋润；森林渴望春风的礼赞……
《珍惜生命》每当我眼泪回眸时，她总会让我微笑；每当我飘然自得时，她总会让我淡泊如水；每当我恃才傲物时，她总会告诉我技不如人。比喻式《品味友情》：有人说：友情如酒，经历的岁月愈久愈香。孩有人说：友情似茶，那位淡而不浓，但却沁人心脾，令人久久难忘。
《高山流水》：月光如水，音乐般静静流泻着清辉。寂寞，心灵的荒地。
只身一人于夜中穿行，月光下的自己，
脸上写满了忧郁。凉意渐起，晚风送来
清香。对 比 式《 妈妈的手》
手各色各样：有细嫩的白手；有黑而老的手；有像树皮一样的粗糙的手手各色各样：有细嫩的白手；有黑而老的手；有像树皮一样的粗糙的手。而我今天却在无意中发现并且触到这样一种手，那就是黄而小，粗而硬，摸上去就像一块铁，而且还有点翻起手皮的手，这就是我妈妈的手。
。。。。。。。对 比 式《家乡的秋天》
秋天，在有的人眼里，似乎总是满地的落叶，光凸凸的枝丫，一片凄凉而又孤独的景象。可我从小就对秋天有着一种特殊的爱，完全可以说是一种超乎寻常的爱。因为在我的眼里，金色的秋天，并不是孤独、凄凉的代表，他是丰收的象征。
. . . . . .四、创设情境，引人入胜 开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。远远地，她朝我走来了，手中夹着一大叠书，淡蓝色的衬衫外罩着一件深蓝色的西装，胸前的大蝴蝶结随着她的脚步轻轻地舞动着。“你好！”她笑着招呼我。
（《同桌的你》） 窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方…… 《思念》
这是一个小小的山村，小小的山，小小的河，小小的房子，还有村前村后多得数不清的桃树。
《桃红又是一年春》
心里有些怅然，也有些不安，我提着简单的行李走在去研究室的小石径上。周围“嗒嗒”的木屐声，敲打着我那颗坚定而又漂泊的心。
《惜别》
教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓”、“嚓”地想。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
《心中筑起一堵墙》
“那只羚羊哪儿去啦 ？”妈妈突然问我。
“爸爸不是说给我了么？”我小声地说。
《羚羊木雕》
环境描写，渲染气氛精彩片断：
夜深了，灯火像远飞的萤火虫，越来越昏暗。风徐徐地钻进窗户，窗帘随风起伏。浓郁的茶香被风吹得弥散在整间屋子，沁人心脾。窗前桌上，几本名著在皎洁的月光下光彩熠熠。
——新疆维吾尔自治区中考作文《穿越时空的飞翔》联想式《野菊花》：我不知道他叫什么名字，他姓什么更不曾知道。但每当我看到那朵插在瓶中的野菊花，他那双明亮的，黑黑的眼睛就出现在我的眼前。
《渴望》：春天到了，“满天星”又开了。一朵朵，一簇簇，像一个个小姑娘
的脸蛋……看到这些，我不由想起
了她---我的好朋友萍。五、设问置疑，制造悬念。 以直接提问或设置悬疑开启下文，激发读者心中的疑问，吸引读者急切地读下去。 你可知道，大海深处是怎样的吗？
——《海底世界》
一阵熟悉的脚步声由远而近，是妈妈回来了。我和弟弟兴冲冲地迎了上去。怎么啦，妈妈一反往常，理也不理我们俩。愁云满脸，默默地放下提包就直往卧室走去。
——《妈妈变啦》
设 问 式《生活告诉我》
生活是什么?
生活是一首歌。是一首有悲欢离合的歌，是一支催人奋发的进行曲，是一首用心去唱的歌。生活告诉我：只有做生活的歌手，才能吟唱出优美动听的乐章。……
这种形式的优点是：引人注意，突出内容。设 问 式《童心》
如果你问我：“世界上最珍贵的是什么？”我会回答你：“是孩子的心。”因为一颗童心就像一块不含任何杂质的水晶，纯净、透明。
……技法展示：开头常用技法一：设计悬念，先声夺人 “我根本就没有什么心事!”我甩给同桌一句话，离开教室。这真是个奇怪的世界。今天一早妈妈就追着我问，是不是不舒服，有什么心事?我能有什么心事?
——江苏省苏州市中考作文《我没有心事》 六、设计题记，新人耳目
如有篇中考满分作文《朋友，我要说声谢谢你》，它的开头是这样的：
缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别在烈日吐炎的六月。朋友，在与你相处的四个春去秋来的日子里，友情让我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精彩，是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚印。 ——题记
在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记，
既渲染了浓浓的氛围，为全文定下了抒情的基调；同时又含
蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因，巧妙地诠释了文题。
而且句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。
题记
说明著作内容的简要文字，在书的正文之前或文章的题目之下。有的也可用名人语句、格言或现成诗句代替。
——《现代汉语规范词典》
一路同行
像水汲着火，像夜伴着明，在忘怀和铭记交织着的人生旅程中，我们一路同行。
———题记
1、点染题目比喻“题记” 案例分析例1：
利益的鲜花应开在道德的天空下
“小胜靠智，大胜靠德”，这是蒙牛集团老总牛根生说的。在道德的基础上才有真正的利益可言。
————题记2、阐释内涵引用“题记” 案例分析例1：
世界上最美的女孩
不是每个女孩都有自己的化妆品，也许她一生没见过也没触摸过！但是她是最美的女孩.
——题记 3、凸显主旨。“题记” 案例分析例1：
独上高楼
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
———题记
4、渲染意境
引用“题记” 案例分析例1：
夏令营小记
太激动了，太难忘了，趁着小憩，把这新鲜的感受化为凝固的符号，时时享受永恒的甜蜜。
————题记5、交代背景
“题记” 案例分析
那山、那月、那人
一面是贫困的小山村，一面是繁华的现代的大城市，这位刚毕业的师专学生将作出什么样的选择呢？
——题记
6、创设悬念
设问“题记” 案例分析
牵挂
远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终惦记的是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。
————题记7、增添文采。
类比、排比“题记” 案例分析例1： 七、言彼意此，曲径通幽
如中考满分作文《美丽人生》的开头：
有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人信号把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。在铺陈了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了
自己的观点：“我却喜欢把人生比作花。”由此进入文章的主体
部分，可谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。八、托物起兴，暗渡陈仓
曾见过一篇优美的习作，题为《关爱永远》，开头给我留下了深刻的印象：
朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它映衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏……天地万物都在向我们讲述着爱的故事。 文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中
许多事物之间都充满了浓浓的“关爱”，并且运用拟人手法，使
这些事物具有人情味。接下来不用看就知道，肯定要过渡到
“人与人之间也应存在关爱”的相关主题，如风行水上，自然成文。《快乐的父亲》
“杜师傅，我家的电话坏了，你能不能去看看？”隔壁王大伯又来“求援”。正端着饭碗津津有味地吃着“酸菜鱼”的父亲，二话没说，丢下饭碗就去了。望着他的背影，我无可奈何地摇了摇头。九对 话 式这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。小结：1、开门见山法、直接点题
2、引用法
3、巧用修辞 展示风采
4、创设情景，引人入胜
5、设问置疑，制造悬念
6、设计题记，新人耳目
7、言彼意此，曲径通幽
8、托物起兴，暗渡陈仓
9 、对话式练习：
在你的学习生涯中，经历了许多考试，总有一次让你特别难忘，请以《难忘那一次考试》为题，写一个记叙文的开头。 一个月前，发生了一件事，在人生的道路上，它成了我一个永远擦不掉的污点。(设疑法)
“某校一学生，考大学时作弊，被老师当场抓住……”看完报纸，往床上一躺，回忆起了小学毕业时那次考试。
(引用法) 考试，对我们而言，是什么呢？是可怕的酷刑，还是一次严峻的挑战，或是人生中另一个新的起点？是的，考试很可怕，但也很辉煌。如果让我选择，我选择后者。
(设问法)
又一次徘徊在秋季的苍凉小路上，纷纷落叶从眼前飘然跌落，一点点化为泥土，悄悄地融入了大地。五年前那一次考试又浮现在眼前……
(创设情境法)
作业：
任选一作文题，拟一个有特色和新意的开头：
《心愿》
《生活告诉我》
《可爱的家乡》《真没想到》
《我的欢乐》
《难忘的时刻》
有了精彩的开头，更需要完美的结尾。人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。中国古人洪迈在《容斋随笔》里讲“一篇之妙，在乎落句”这“落句”怎么个落法，颇有一番研究。
“好的那种结尾，就是当读者把作品读完之后，愿把他的第一页翻开来重新读一遍。”
——俄国作家·托尔斯泰
“结句当如撞钟，清音有余。”
——明朝·谢榛《四溟诗话》
常见结尾误区： 结尾以空洞的口号或表决心结尾，看上去慷慨激昂，其实苍白无力。
结尾时说一些与内容无关的话，费力不讨好，有偏题的感觉。
有头无尾或虎头蛇尾，结尾时草草收兵，影响全篇文章的表达效果。 结尾原则：
严谨 自然
和谐 统一优秀作文结尾赏析： 生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品，一定会有更多的感受。
《多味生活》
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
《把爱心带给他人》 生活总是这样，有时前进，有时后退，但是时间永远是向前的，给别人一个重新认识你的机会，给自己一个认识更广阔世界的机会，有什么不好？
雪地上留下老人歪歪斜斜的脚印，像一个偌大的问号在风中叹息……
一、照应开头、点明题旨的首尾呼应法 “开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。不过，照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。 ?? 初中生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
《快乐在我们的集体里》
时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了！”我惊诧不已，是吗？我已长大了吗？是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。
《成长的脚印》 ?? 在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作最难忘，最成功，最真挚……它冲破了师生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到了师生间相信相依，亲密无间的境界。 《合作》
二、画龙点睛、卒章显志法 点明题旨要水到渠成。“因为有了这样的事，自然有了这样的理。”这样才不给人突兀之感。点明题旨还要少讲空话、俗话、套话。
?
这就是我，充满幻想的我，充满希望的我。
《这就是我》
梅，坚强的树。梅，充满勇气的树。梅，属于冬天的树。
《梅花赞》 生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远地离开了我们。一味地回忆过去，会让我们的神经变得脆弱；只有把握现在的每一瞬间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住每一次成功的机会。 ?
《一件伤心的往事》
?
今生今世，也许不能成为空谷幽兰，傲世独立；也许亦不能成为娇艳的玫瑰，受尽恩宠；但是我可以做一棵向日葵， 在蓝天下，一步步向太阳看齐。
跟着太阳走，一生都不会错。
《我是一棵向日葵》
?
我知道：世上本没有恨，只是心中的委屈多了，也便产生了恨。 每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是这种委屈绐终没有升华成恨。也许正是这种委屈，造就了我坚强的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面对各种挫折。
《我的委屈》 三、含蓄深刻的引发联想法 有些文章，事情发展的本身就能表明一切（主旨）。因而结尾时，我们没有必要一定要点明题旨，而可以通过情节陡跌、留下空白等手法来使得结尾含蓄蕴藉，耐人寻味。
?
微微的风继续轻拂，轻轻的叶子继续飘落，我的联想也在不断地翻滚…
《我忘不了》
看看手里刚发的工作证，忽然有种莫名的气愤。她将工作证及抽屉匙一起放在桌面上，旁边附着一张纸，只有两个字：“诚信”。 她离开了那，消失在灿烂的阳光里。
《面试》
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我呆呆地望着万方，止不住流下了眼泪，我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事啊！
可是，这能全怪我吗？
《羚羊木雕》
?
有一篇中学生优秀作文《简单与不简单》，在列举了种种“简单与不简单”的现象、分析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道：
我们每个人身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追求什么样的简单和不简单。朋友，你说呢？在这里，作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和
不简单”的重大命题，引发了读者深沉的思考，启示
着人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。作者
尽管没有明说，但引人深思，催人警醒。四、自然顺畅、以情（景）动人法 抒情式的结尾和景物描写式的结尾都是值得我们借鉴的，自然结尾能让人回味无穷。
?
旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福。
《眼睛里的笑》
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每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？
《祖孙情》
“外婆啊，外婆，外面的雪花又飘了，你还记得苹儿吗？苹儿好想你哟。”我絮絮地念着，仿佛又看到了外婆那一躬一直的身影……
《难忘的一个人》
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家在农村，没有喧嚣的汽笛，也没有碍眼的高楼，更没有刺鼻的烟尘。每一天你都会收藏一份好心情，每一天你都会享受“百事可乐”。 ?? 家在农村，真好！
《家在农村》
五、其他结尾方式：
引用结尾法、归纳哲理法……
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上帝说：现在一无所有的人，注定他将来很富有。父亲是为了将来的富有而现在才一无所有。可父亲的“富有”是什么呢？我不禁 对着眼前的书本，感受到了肩头的重担。
《父亲一无所有》
一个朋友说过：“我若是灯，我就要用我的光明来照彻黑暗。”我不配做一盏明灯，那么就让我做一块木柴吧。我愿意把我从太阳那里受到的热放散出来，我愿意把自己烧得粉身碎骨给人间添一点点温暖。
《奉献》
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生命，不一定濒临死亡才显示深刻，用心去做，用心去选择，谱一曲美丽的生命之歌！
是的，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。那就借我一双慧眼吧！用它，去领略春化、秋实、夏炎与冬寒；用它，去笑对阴晴圆缺，云往雁来。
结尾也有好方法，每种方法都奇妙。 自然结尾收束式，干脆利索废话少。 总结结尾点题式，画龙点睛笔法妙。 抒情议论做结局，突出中心让人明。 结尾利用反问式, 引人深思受启迪。 首尾呼应照应式，结构完整好文稿。 小 结文章不管什么结尾，都应该简洁明了，如果长篇大论，就会冲突正文，喧宾夺主，结读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力也就大大削弱了。结束语 我真诚地告诉大家：文章不是机器，不能简单地把各个零部件组合，开篇作为文章的有机组成部分，不管你采用何种形式，它都要为中心服务。勇敢地拿起你手中的笔吧，记录下你生活的点滴，你会发现：原来作文可以更美的!祝同学们学习进步！再 见
元人乔梦符有“凤头、猪肚、豹尾”之说，“凤头”指开头小巧玲珑，俊秀漂亮；“猪肚”指文章的主干饱满充实；“豹尾”指文章的结尾结实有力，色彩斑斓，卒章显志，启人深思。 作文开头技巧 我们常说：“良好的开端是成功的一半！”所以好东西我们应该将它放在开头。凤头1．千篇一律，格式固定；
2．拐弯抹角，离题千里。
3．追求花样,弄巧成拙。 开头常见的毛病： 1、不必要的释题 2、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢；
3、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
开篇的原则简洁生动切题扣文我们不妨以王老师冒雨给生病在家的张明补课这么一个平常的题材来探讨一下如何找好“切入点”的问题。
我想，对于这一题材我们至少可以写出这样一些开头：
1、今天下午放学后，王老师匆匆忙忙推着自行车走出了校门。咦，王老师的家不是在学校东边吗？她怎么上车后径直朝西骑去？而且这两天她孩子正高烧不止，生病在家。她这是去哪儿呢？（提出问题）
2、风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着。在这风雨中，一位中年妇女正前倾着身子顶风冒雨艰难地骑着车，她就是王老师。她正赶去给生病在家的张明补课呢！（描写环境） 3、张明站在窗前，看着窗外瓢泼似的大雨，心想：今天，雨下得这么大，王老师还会来给我补课吗？这时，雨雾中出现了一个熟悉的身影。“啊，王老师！” 张明不禁叫起来，他连忙打开门，迎接王老师的到来。（描写心理）
4、“笃笃笃”响起了一阵敲门声。“谁呀？”张明妈妈边放下手中的活儿边问。“是我，王老师。”张明妈妈听说是王老师，连忙打开门。只见王老师浑身都湿透了。张明妈妈边把毛巾递给王老师边说：“这么大的雨您还赶来给张明补课，真让人过意不去。”（引用导入）
5、“这次测验得满分的同学有：陈刚、李玲、许婷、陆菲、张明……”当老师报到“张明”时，同学们纷纷议论起来。“张明考试前不是有两个星期没来上课了吗？”“怪了，他怎么考得这么好？”其实，这可是王老师的功劳。（运用倒叙）
6、老师像园丁，精心地培育着我们；老师像红烛，照亮了我们成长的道路；老师像春蚕，将一生献给了教育事业。王老师就像园丁，如红烛，似春蚕……（运用比喻）
当然，我们还可以从王老师走出张明家或王老师给张明补课的情景写起。从这一题材的多种开头，我们可以看出其实开头并不难，在从王老师出校门到宣布考试成绩这整个事情的发展过程中有许多地方都可以作为“切入点”，写成文章的开头。由上面的例子可以看出，要写好开头我们首先要像放电影似的回顾所写的事物，在这基础上，寻找“切入点”，再经过比较，根据文章内容的特点确定从哪儿开头。一、开门见山法、直接点题 所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。给人简洁明了的感觉。
1、我对老师总是很敬佩，他们在自己的岗位上，用自己的心血培养着下一代。而在教过我的中学老师中，数学老师陈文忠是我尤其敬佩的一个，特别是他那双藏在黑边近视镜后面的严厉、敏锐，有时又显得温和的眼睛，更让人难以忘怀。
——《老师的眼睛》
2、我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
——《背影》3、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。 《为自己竖起大拇指》
?4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
《成长的脚印》
1.开门进山与开门见山的比较
例1 （开门见山式）上课了，老师走进教室 ，开始发期中考的卷子。《期中考后》
（开门进山式）“我得多少分？”，“我得了多少分？”数学老师刚走进教室，一些大胆的同学便把他围了个水泄不通，口口声声问道。 《期中考后》例2（开门见山式）记得那天，余老师走进教室，身后跟着一个男孩。“同学们，咱们班来了一位新同学。”余老师微笑地说。《一位新同学》
（开门进山式）“俺叫黄任平，从农村来，老家在山东。”话音没落，教室里一阵哄笑：“哈哈，原来新来的小子是个‘土包子’ 。”《一位新同学》 2.开门进山式开头的技巧讲解（1）下笔就进入事情的过程，主要情节也呼之欲出。（2）、下笔就开始展现人物的性格。（3）、采用特写手法，从人物的外貌、语言、行动、心理、环境等方面入手。 3.提供开门进山式的开头范例，学生感悟理解。
例1.“HI，大家早呀，今天由于‘特务’层层封锁了全城，我才来迟了。”“什么是‘特务’呀？有人摸着脑门问。“‘特务’就是特别大的雾呀！”他依旧笑着说。话音刚落，惹得大家哈哈大笑。 这就是BEN的能耐，总能给已处在毕业前夕，每天紧张不已的我们放松一下，他因故得了一美称——开心果。（《一个快活人》）
例2.“再遇到人，一定开口。”陈静想着，抬头望了望胡同里昏黄的路灯。夜深了，到处是一片片黑黝黝的怪影。“唉！这倒霉的自行车！”她从心底发出一声无可奈何的喟叹。《醉人的春夜》例3“哎呀，我的小祖宗，别动别动，我来做。”这话简直成了奶奶的口头禅了。我放学一进家，她便让我做作业，我干点活，她便“哎呀，哎呀”的嚷开了。唉！常常弄得我哭笑不得。（《我的奶奶》）
例4.母亲是过分地苍老了。她那被海风吹得发黑发红的面庞上，已经爬上了几道细细的鱼尾纹——这是与她的年龄极不相称的；她的那双炯炯有神的眼睛深深地陷进眼眶，头上那略显稀疏的灰发中又添上了几根显眼的白发。我真不相信这就是自己的母亲。 （《我的母亲》）
5、“啪”，一个清脆的耳光结结实实落下来，顿时五个清晰的手指印泛着红光爬上小路的白嫩脸庞，“你这个死丫头，如果你下次语文再考不到90分，看我不打断你的腿…… 这已经不是小路第一次挨打了，……（《天下父母心》） 二、引用法 开头引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。? 杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。
《雪中西湖》 ? ?? “上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。 《西湖览胜》
引用 式《姐妹情》
“傻瓜，做姐姐的哪有不疼自己的妹妹的 ……”电视里正播放着日本连续剧《幸福雪》那动人的镜头。听了这句话，我心里一颤了。略带内疚的心情使我联想起了我们姐妹俩 ……
精彩片段一：“相信自己，梦的舞台为你展现，相信自己，你是最棒的……”现在回想起那首歌，眼中依旧泛着泪珠。那种感动，让我至今不忘。《相信自己》的歌声，一个个跳动的音符，频频出现在我的脑海中，像一个个活泼的精灵，触动了我心灵的东西，不仅仅是那些精灵，还包括精灵跳动的场面。
——江西省中考作文《那首歌，触动了我的心灵》三、巧用修辞 展示风采 开篇使用修辞，以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使文章发端新颖，极富吸引力。 精彩片段一：
又一次走进家乡的那片竹林，像是走进了世外桃源，我的心都碎了。单听微风中竹叶的窃窃私语，就让人感受到这声音的动人。眼前一片绿色，青翠欲滴。绿是生命的象征，竹林里生机勃勃，真让我陶醉。
——江苏省盐城市中考作文《那片竹林让我陶醉》 一本好书，会将你引向艺术的殿堂。
一本坏书，会将你引向黑暗的深渊。
《书之魅力 》 【精彩范例】 信任是架设在心灵上的桥梁，是心灵沟通的纽带，是震荡情感之波的琴弦。 《架设心灵的桥梁》 爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
《把爱心带给他人》
童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。 《童年》 绿色推开了春天的门
雷雨推开了夏天的门
果实推开了秋天的门
瑞雪推开了冬天的门
书籍推开了知识的门
智慧推开了理想的门
理想推开了成功的门
听，到处都是开门的声音…… 《门》 本文开篇，作者连续用了8个结构相同、含义隽永
的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓意，既揭示了
“门”的丰富意蕴，又形成了一种层层递进、不可遏止
的雄浑气势，自然引出了下文“推开人生之门”的主题。排比式《渴望心灵的撞击》：绿叶，渴望阳光的呵护；花儿，可望于水的滋润；森林渴望春风的礼赞……
《珍惜生命》每当我眼泪回眸时，她总会让我微笑；每当我飘然自得时，她总会让我淡泊如水；每当我恃才傲物时，她总会告诉我技不如人。比喻式《品味友情》：有人说：友情如酒，经历的岁月愈久愈香。孩有人说：友情似茶，那位淡而不浓，但却沁人心脾，令人久久难忘。
《高山流水》：月光如水，音乐般静静流泻着清辉。寂寞，心灵的荒地。
只身一人于夜中穿行，月光下的自己，
脸上写满了忧郁。凉意渐起，晚风送来
清香。对 比 式《 妈妈的手》
手各色各样：有细嫩的白手；有黑而老的手；有像树皮一样的粗糙的手手各色各样：有细嫩的白手；有黑而老的手；有像树皮一样的粗糙的手。而我今天却在无意中发现并且触到这样一种手，那就是黄而小，粗而硬，摸上去就像一块铁，而且还有点翻起手皮的手，这就是我妈妈的手。
。。。。。。。对 比 式《家乡的秋天》
秋天，在有的人眼里，似乎总是满地的落叶，光凸凸的枝丫，一片凄凉而又孤独的景象。可我从小就对秋天有着一种特殊的爱，完全可以说是一种超乎寻常的爱。因为在我的眼里，金色的秋天，并不是孤独、凄凉的代表，他是丰收的象征。
. . . . . .四、创设情境，引人入胜 开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。远远地，她朝我走来了，手中夹着一大叠书，淡蓝色的衬衫外罩着一件深蓝色的西装，胸前的大蝴蝶结随着她的脚步轻轻地舞动着。“你好！”她笑着招呼我。
（《同桌的你》） 窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方…… 《思念》
这是一个小小的山村，小小的山，小小的河，小小的房子，还有村前村后多得数不清的桃树。
《桃红又是一年春》
心里有些怅然，也有些不安，我提着简单的行李走在去研究室的小石径上。周围“嗒嗒”的木屐声，敲打着我那颗坚定而又漂泊的心。
《惜别》
教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓”、“嚓”地想。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
《心中筑起一堵墙》
“那只羚羊哪儿去啦 ？”妈妈突然问我。
“爸爸不是说给我了么？”我小声地说。
《羚羊木雕》
环境描写，渲染气氛精彩片断：
夜深了，灯火像远飞的萤火虫，越来越昏暗。风徐徐地钻进窗户，窗帘随风起伏。浓郁的茶香被风吹得弥散在整间屋子，沁人心脾。窗前桌上，几本名著在皎洁的月光下光彩熠熠。
——新疆维吾尔自治区中考作文《穿越时空的飞翔》联想式《野菊花》：我不知道他叫什么名字，他姓什么更不曾知道。但每当我看到那朵插在瓶中的野菊花，他那双明亮的，黑黑的眼睛就出现在我的眼前。
《渴望》：春天到了，“满天星”又开了。一朵朵，一簇簇，像一个个小姑娘
的脸蛋……看到这些，我不由想起
了她---我的好朋友萍。五、设问置疑，制造悬念。 以直接提问或设置悬疑开启下文，激发读者心中的疑问，吸引读者急切地读下去。 你可知道，大海深处是怎样的吗？
——《海底世界》
一阵熟悉的脚步声由远而近，是妈妈回来了。我和弟弟兴冲冲地迎了上去。怎么啦，妈妈一反往常，理也不理我们俩。愁云满脸，默默地放下提包就直往卧室走去。
——《妈妈变啦》
设 问 式《生活告诉我》
生活是什么?
生活是一首歌。是一首有悲欢离合的歌，是一支催人奋发的进行曲，是一首用心去唱的歌。生活告诉我：只有做生活的歌手，才能吟唱出优美动听的乐章。……
这种形式的优点是：引人注意，突出内容。设 问 式《童心》
如果你问我：“世界上最珍贵的是什么？”我会回答你：“是孩子的心。”因为一颗童心就像一块不含任何杂质的水晶，纯净、透明。
……技法展示：开头常用技法一：设计悬念，先声夺人 “我根本就没有什么心事!”我甩给同桌一句话，离开教室。这真是个奇怪的世界。今天一早妈妈就追着我问，是不是不舒服，有什么心事?我能有什么心事?
——江苏省苏州市中考作文《我没有心事》 六、设计题记，新人耳目
如有篇中考满分作文《朋友，我要说声谢谢你》，它的开头是这样的：
缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别在烈日吐炎的六月。朋友，在与你相处的四个春去秋来的日子里，友情让我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精彩，是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚印。 ——题记
在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记，
既渲染了浓浓的氛围，为全文定下了抒情的基调；同时又含
蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因，巧妙地诠释了文题。
而且句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。
题记
说明著作内容的简要文字，在书的正文之前或文章的题目之下。有的也可用名人语句、格言或现成诗句代替。
——《现代汉语规范词典》
一路同行
像水汲着火，像夜伴着明，在忘怀和铭记交织着的人生旅程中，我们一路同行。
———题记
1、点染题目比喻“题记” 案例分析例1：
利益的鲜花应开在道德的天空下
“小胜靠智，大胜靠德”，这是蒙牛集团老总牛根生说的。在道德的基础上才有真正的利益可言。
————题记2、阐释内涵引用“题记” 案例分析例1：
世界上最美的女孩
不是每个女孩都有自己的化妆品，也许她一生没见过也没触摸过！但是她是最美的女孩.
——题记 3、凸显主旨。“题记” 案例分析例1：
独上高楼
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
———题记
4、渲染意境
引用“题记” 案例分析例1：
夏令营小记
太激动了，太难忘了，趁着小憩，把这新鲜的感受化为凝固的符号，时时享受永恒的甜蜜。
————题记5、交代背景
“题记” 案例分析
那山、那月、那人
一面是贫困的小山村，一面是繁华的现代的大城市，这位刚毕业的师专学生将作出什么样的选择呢？
——题记
6、创设悬念
设问“题记” 案例分析
牵挂
远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终惦记的是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。
————题记7、增添文采。
类比、排比“题记” 案例分析例1： 七、言彼意此，曲径通幽
如中考满分作文《美丽人生》的开头：
有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人信号把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。在铺陈了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了
自己的观点：“我却喜欢把人生比作花。”由此进入文章的主体
部分，可谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。八、托物起兴，暗渡陈仓
曾见过一篇优美的习作，题为《关爱永远》，开头给我留下了深刻的印象：
朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它映衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏……天地万物都在向我们讲述着爱的故事。 文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中
许多事物之间都充满了浓浓的“关爱”，并且运用拟人手法，使
这些事物具有人情味。接下来不用看就知道，肯定要过渡到
“人与人之间也应存在关爱”的相关主题，如风行水上，自然成文。《快乐的父亲》
“杜师傅，我家的电话坏了，你能不能去看看？”隔壁王大伯又来“求援”。正端着饭碗津津有味地吃着“酸菜鱼”的父亲，二话没说，丢下饭碗就去了。望着他的背影，我无可奈何地摇了摇头。九对 话 式这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。小结：1、开门见山法、直接点题
2、引用法
3、巧用修辞 展示风采
4、创设情景，引人入胜
5、设问置疑，制造悬念
6、设计题记，新人耳目
7、言彼意此，曲径通幽
8、托物起兴，暗渡陈仓
9 、对话式练习：
在你的学习生涯中，经历了许多考试，总有一次让你特别难忘，请以《难忘那一次考试》为题，写一个记叙文的开头。 一个月前，发生了一件事，在人生的道路上，它成了我一个永远擦不掉的污点。(设疑法)
“某校一学生，考大学时作弊，被老师当场抓住……”看完报纸，往床上一躺，回忆起了小学毕业时那次考试。
(引用法) 考试，对我们而言，是什么呢？是可怕的酷刑，还是一次严峻的挑战，或是人生中另一个新的起点？是的，考试很可怕，但也很辉煌。如果让我选择，我选择后者。
(设问法)
又一次徘徊在秋季的苍凉小路上，纷纷落叶从眼前飘然跌落，一点点化为泥土，悄悄地融入了大地。五年前那一次考试又浮现在眼前……
(创设情境法)
作业：
任选一作文题，拟一个有特色和新意的开头：
《心愿》
《生活告诉我》
《可爱的家乡》《真没想到》
《我的欢乐》
《难忘的时刻》
有了精彩的开头，更需要完美的结尾。人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。中国古人洪迈在《容斋随笔》里讲“一篇之妙，在乎落句”这“落句”怎么个落法，颇有一番研究。
“好的那种结尾，就是当读者把作品读完之后，愿把他的第一页翻开来重新读一遍。”
——俄国作家·托尔斯泰
“结句当如撞钟，清音有余。”
——明朝·谢榛《四溟诗话》
常见结尾误区： 结尾以空洞的口号或表决心结尾，看上去慷慨激昂，其实苍白无力。
结尾时说一些与内容无关的话，费力不讨好，有偏题的感觉。
有头无尾或虎头蛇尾，结尾时草草收兵，影响全篇文章的表达效果。 结尾原则：
严谨 自然
和谐 统一优秀作文结尾赏析： 生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品，一定会有更多的感受。
《多味生活》
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
《把爱心带给他人》 生活总是这样，有时前进，有时后退，但是时间永远是向前的，给别人一个重新认识你的机会，给自己一个认识更广阔世界的机会，有什么不好？
雪地上留下老人歪歪斜斜的脚印，像一个偌大的问号在风中叹息……
一、照应开头、点明题旨的首尾呼应法 “开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。不过，照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。 ?? 初中生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
《快乐在我们的集体里》
时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了！”我惊诧不已，是吗？我已长大了吗？是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。
《成长的脚印》 ?? 在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作最难忘，最成功，最真挚……它冲破了师生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到了师生间相信相依，亲密无间的境界。 《合作》
二、画龙点睛、卒章显志法 点明题旨要水到渠成。“因为有了这样的事，自然有了这样的理。”这样才不给人突兀之感。点明题旨还要少讲空话、俗话、套话。
?
这就是我，充满幻想的我，充满希望的我。
《这就是我》
梅，坚强的树。梅，充满勇气的树。梅，属于冬天的树。
《梅花赞》 生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远地离开了我们。一味地回忆过去，会让我们的神经变得脆弱；只有把握现在的每一瞬间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住每一次成功的机会。 ?
《一件伤心的往事》
?
今生今世，也许不能成为空谷幽兰，傲世独立；也许亦不能成为娇艳的玫瑰，受尽恩宠；但是我可以做一棵向日葵， 在蓝天下，一步步向太阳看齐。
跟着太阳走，一生都不会错。
《我是一棵向日葵》
?
我知道：世上本没有恨，只是心中的委屈多了，也便产生了恨。 每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是这种委屈绐终没有升华成恨。也许正是这种委屈，造就了我坚强的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面对各种挫折。
《我的委屈》 三、含蓄深刻的引发联想法 有些文章，事情发展的本身就能表明一切（主旨）。因而结尾时，我们没有必要一定要点明题旨，而可以通过情节陡跌、留下空白等手法来使得结尾含蓄蕴藉，耐人寻味。
?
微微的风继续轻拂，轻轻的叶子继续飘落，我的联想也在不断地翻滚…
《我忘不了》
看看手里刚发的工作证，忽然有种莫名的气愤。她将工作证及抽屉匙一起放在桌面上，旁边附着一张纸，只有两个字：“诚信”。 她离开了那，消失在灿烂的阳光里。
《面试》
?
我呆呆地望着万方，止不住流下了眼泪，我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事啊！
可是，这能全怪我吗？
《羚羊木雕》
?
有一篇中学生优秀作文《简单与不简单》，在列举了种种“简单与不简单”的现象、分析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道：
我们每个人身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追求什么样的简单和不简单。朋友，你说呢？在这里，作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和
不简单”的重大命题，引发了读者深沉的思考，启示
着人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。作者
尽管没有明说，但引人深思，催人警醒。四、自然顺畅、以情（景）动人法 抒情式的结尾和景物描写式的结尾都是值得我们借鉴的，自然结尾能让人回味无穷。
?
旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福。
《眼睛里的笑》
?
每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？
《祖孙情》
“外婆啊，外婆，外面的雪花又飘了，你还记得苹儿吗？苹儿好想你哟。”我絮絮地念着，仿佛又看到了外婆那一躬一直的身影……
《难忘的一个人》
?
家在农村，没有喧嚣的汽笛，也没有碍眼的高楼，更没有刺鼻的烟尘。每一天你都会收藏一份好心情，每一天你都会享受“百事可乐”。 ?? 家在农村，真好！
《家在农村》
五、其他结尾方式：
引用结尾法、归纳哲理法……
?
上帝说：现在一无所有的人，注定他将来很富有。父亲是为了将来的富有而现在才一无所有。可父亲的“富有”是什么呢？我不禁 对着眼前的书本，感受到了肩头的重担。
《父亲一无所有》
一个朋友说过：“我若是灯，我就要用我的光明来照彻黑暗。”我不配做一盏明灯，那么就让我做一块木柴吧。我愿意把我从太阳那里受到的热放散出来，我愿意把自己烧得粉身碎骨给人间添一点点温暖。
《奉献》
?
生命，不一定濒临死亡才显示深刻，用心去做，用心去选择，谱一曲美丽的生命之歌！
是的，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。那就借我一双慧眼吧！用它，去领略春化、秋实、夏炎与冬寒；用它，去笑对阴晴圆缺，云往雁来。
结尾也有好方法，每种方法都奇妙。 自然结尾收束式，干脆利索废话少。 总结结尾点题式，画龙点睛笔法妙。 抒情议论做结局，突出中心让人明。 结尾利用反问式, 引人深思受启迪。 首尾呼应照应式，结构完整好文稿。 小 结文章不管什么结尾，都应该简洁明了，如果长篇大论，就会冲突正文，喧宾夺主，结读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力也就大大削弱了。结束语 我真诚地告诉大家：文章不是机器，不能简单地把各个零部件组合，开篇作为文章的有机组成部分，不管你采用何种形式，它都要为中心服务。勇敢地拿起你手中的笔吧，记录下你生活的点滴，你会发现：原来作文可以更美的!祝同学们学习进步！再 见
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