往事依依教学设计
图片预览
文档简介
《往事依依》教学设计
课题名称
《往事依依》
科目
语文
教学对象
七年级学生
授课人
课时安排
一课时
一、教材内容分析
《往事依依》是苏教版七年级上册第二单元第六课，是我国著名的语文教育学家于漪老师写的一篇回忆性叙事散文。作者通过对几件往事的回忆，表达了热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。文章语言优美、典雅，饱含感情，告诉给我们一个深刻的道理。针对七年级学生的知识积累、认知和年龄特点，在教学中，这就需要我们借助远程教育资源创设情境，拉近学生与作者、文本间的距离，激发学生阅读优秀的文学作品的兴趣，培养他们热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，使他们领会读书做人的道理，自主、合作、探究性地学习。
二、教学目标
知识与能力
欣赏本文优美、典雅的语言，提高欣赏散文作品的能力。
过程与方法
反复诵读，提高审美情趣，对引用的诗句可讲清大意，积累语言材料，其它内容采用自主、合作、探究的学习方式。
情感、态度与价值观：
体会文中蕴含的丰富情感，认识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动地阅读文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
三、教学重、难点
【重点】
1、学习本文有感而发，由事入理，抒发感悟的写作思路。
2、理解引用诗句的作用及其含义，并能背诵。
【难点】
深刻领会读书做人的道理。
四、学习者特征分析
由于七年级学生年龄偏小，所以知识积累较少，认知能力较差，偏向于形象思维，所以，在教学中，我们要借助远程教育资源创设情境，拉近学生与作者、文本间的距离，更好地促使学生阅读优秀的文学作品，培养他们热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，促使学生明做人之理，并能够自主、合作、探究性地学习。
五、教学策略选择与设计
通过引导学生反复诵读，提高他们的审美情趣，对文中引用的诗句可讲清大意，积累学生的语言材料，其它内容可采用自主、合作、探究的学习方式。
六、教学环境及设备、资源准备
收集相关远程教育资源，制作多媒体课件。
七、教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
媒体设备资源应用分析
一、创设情境
回想你的少年时代，印象最深刻的事情有哪些?
你知道于漪的哪些呢？
学生纷纷回答。
共同看图片介绍
媒体运用：
出示课件二、三
设计意图：
激发学生兴趣，营造良好的学习氛围。
二、整体感知
初读指导：
读课文，说说作者回忆了少年时代的哪几件事？
学生自主阅读、思考，回答。
媒体运用：
出示课件五
设计意图：
运用远程资源，直观明了，便于理解，掌握。
三、合作学习，探究理解。
1.再读分析
作者回忆小时候读书时的情景是怎样的？
作者回忆两位国文教师讲课时的情景是怎样的？
文中引用了不少诗句，能与下面图片对应的分别是哪些诗句？它们的出处和大意分别是什么？
2.美文美读
3.探究学习
本文于漪老师回忆的几件往事，都与读书（画）有关，课文文采斐然，你从中受到什么启迪？
学生速读课文，结合多媒体画面，思考，找出相关语句，回答。
学生速读课文，结合动漫画面，抓住关键语句，回答。
学生纷纷回答。
学生共同欣赏、听读，朗读。
学生纷纷回答，明确：热爱自然，热爱生活，热爱祖国；多读书，读好书，明做人之理。
媒体运用：
出示课件六
出示课件七及动漫图片
出示课件八
依次出示课件八、九、十、十一、十二
设计意图：
利用远程资源，创设具体的情境，引导学生欣赏诗句，使他们的认知能力，由萌芽到发展，再到增强，这个过程在教学中是不可缺少的。
媒体运用：
依次出示课件十三、十四、十五
设计意图：
培养学生朗读和积累的好习惯，丰富学生的情感，提高学生的鉴赏水平。
四、课堂小结
教师小结：
本文表现了作者少年时对文学的热爱与用心。学习本文，不仅要积累优美的语句，更重要的是要认识到文学作品对我们成长的意义，从而养成自觉主动的阅读优秀文学作品的习惯，培养我们热爱大自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
学生听
五、课外作业
搜集歌咏祖国风物或描写春夏秋冬景物的诗句，整理背诵。
学生课后完成
六、教后反思
课题名称
《往事依依》
科目
语文
教学对象
七年级学生
授课人
课时安排
一课时
一、教材内容分析
《往事依依》是苏教版七年级上册第二单元第六课，是我国著名的语文教育学家于漪老师写的一篇回忆性叙事散文。作者通过对几件往事的回忆，表达了热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。文章语言优美、典雅，饱含感情，告诉给我们一个深刻的道理。针对七年级学生的知识积累、认知和年龄特点，在教学中，这就需要我们借助远程教育资源创设情境，拉近学生与作者、文本间的距离，激发学生阅读优秀的文学作品的兴趣，培养他们热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，使他们领会读书做人的道理，自主、合作、探究性地学习。
二、教学目标
知识与能力
欣赏本文优美、典雅的语言，提高欣赏散文作品的能力。
过程与方法
反复诵读，提高审美情趣，对引用的诗句可讲清大意，积累语言材料，其它内容采用自主、合作、探究的学习方式。
情感、态度与价值观：
体会文中蕴含的丰富情感，认识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动地阅读文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
三、教学重、难点
【重点】
1、学习本文有感而发，由事入理，抒发感悟的写作思路。
2、理解引用诗句的作用及其含义，并能背诵。
【难点】
深刻领会读书做人的道理。
四、学习者特征分析
由于七年级学生年龄偏小，所以知识积累较少，认知能力较差，偏向于形象思维，所以，在教学中，我们要借助远程教育资源创设情境，拉近学生与作者、文本间的距离，更好地促使学生阅读优秀的文学作品，培养他们热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，促使学生明做人之理，并能够自主、合作、探究性地学习。
五、教学策略选择与设计
通过引导学生反复诵读，提高他们的审美情趣，对文中引用的诗句可讲清大意，积累学生的语言材料，其它内容可采用自主、合作、探究的学习方式。
六、教学环境及设备、资源准备
收集相关远程教育资源，制作多媒体课件。
七、教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
媒体设备资源应用分析
一、创设情境
回想你的少年时代，印象最深刻的事情有哪些?
你知道于漪的哪些呢？
学生纷纷回答。
共同看图片介绍
媒体运用：
出示课件二、三
设计意图：
激发学生兴趣，营造良好的学习氛围。
二、整体感知
初读指导：
读课文，说说作者回忆了少年时代的哪几件事？
学生自主阅读、思考，回答。
媒体运用：
出示课件五
设计意图：
运用远程资源，直观明了，便于理解，掌握。
三、合作学习，探究理解。
1.再读分析
作者回忆小时候读书时的情景是怎样的？
作者回忆两位国文教师讲课时的情景是怎样的？
文中引用了不少诗句，能与下面图片对应的分别是哪些诗句？它们的出处和大意分别是什么？
2.美文美读
3.探究学习
本文于漪老师回忆的几件往事，都与读书（画）有关，课文文采斐然，你从中受到什么启迪？
学生速读课文，结合多媒体画面，思考，找出相关语句，回答。
学生速读课文，结合动漫画面，抓住关键语句，回答。
学生纷纷回答。
学生共同欣赏、听读，朗读。
学生纷纷回答，明确：热爱自然，热爱生活，热爱祖国；多读书，读好书，明做人之理。
媒体运用：
出示课件六
出示课件七及动漫图片
出示课件八
依次出示课件八、九、十、十一、十二
设计意图：
利用远程资源，创设具体的情境，引导学生欣赏诗句，使他们的认知能力，由萌芽到发展，再到增强，这个过程在教学中是不可缺少的。
媒体运用：
依次出示课件十三、十四、十五
设计意图：
培养学生朗读和积累的好习惯，丰富学生的情感，提高学生的鉴赏水平。
四、课堂小结
教师小结：
本文表现了作者少年时对文学的热爱与用心。学习本文，不仅要积累优美的语句，更重要的是要认识到文学作品对我们成长的意义，从而养成自觉主动的阅读优秀文学作品的习惯，培养我们热爱大自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
学生听
五、课外作业
搜集歌咏祖国风物或描写春夏秋冬景物的诗句，整理背诵。
学生课后完成
六、教后反思