(共36张PPT)
第1课时
第2课时
1 白 鹭
鹭
形声字：上声下形
白鹭、朱鹭、苍鹭等
lù
观看视频，交流：你对白鹭有什么印象？通过白鹭联想到了什么？
第1课时
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
——杜甫《绝句》
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
——张志和《渔歌子》
增之一分则嫌长……黛之一忽则嫌黑。
整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
lù
xián
dài
qiàn
xiá
shì
鹭 嫌 黛 嵌 匣 嗜
字词学习
适宜 白鹤 嫌弃 朱红 镶嵌
窗框 匣子 望哨 恩惠 韵味
读一读，说说可以用什么方法识记这些生字。
形声字识记：
借助图片：
鹭、黛、嫌
鹭
联系生活实际： “匣”指“装东西用的较小的、有盖儿的方形器具”，读“xiá”。
查字典：“嗜”是“特别爱好”的意思，可以组词“嗜好”。
熟字换偏旁：“嫌”和“谦、歉、赚”等。
宜
框
嵌
匣
鹤
嫌
哨
恩
韵
朱
左右等宽
左窄右宽
上窄下宽，“心”要拖住“因”。
竖要写长，撑起整个字。
不要写成“小”
yí
kuànɡ
qiàn
xiá
hè
xián
shào
ēn
yùn
zhū
适宜
白鹤
嫌弃
朱红
镶嵌
窗框
匣子
望哨
恩惠
韵味
鹤
hè
框
kuànɡ
匣
xiá
恩
ēn
第三笔是长撇
先写“横”，再写“王”，最后写“竖折”。
半包围结构。先写“横”，再写“甲”，最后写“竖折”。
写上半部分时，框内的“大”末笔“捺”改成点。
“横”笔都在田字格的竖中线左侧起笔。
“点”在田字格的竖中线上。
中间的“横”写在田字格的横中线上。
左边的“竖”略短，贴近田字格的竖中线。
“女”的“撇点”避让“兼”的“撇”。
白鹭 适宜 白鹤 嫌弃 黛色 玻璃框 嵌入 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 韵律
选择你喜欢的词语造句，注意用对意思。
这儿一年四季气候适宜，因此来这儿度假的人络绎不绝。
即使是小小的恩惠，我们也应当感恩。
找搭档，连一连。
一只 小诗 雪白的 诗
一种 白鹭 适宜的 蓑毛
一首 嗜好 精巧的 大小
自由读课文。思考：白鹭在作者眼中是一个怎样的形象？
再读课文
“白鹭是一首精巧的诗。”
开头
结尾
“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”
作者为什么说白鹭是一首诗？说说你从哪些地方感受到的。
2～5自然段
白鹭的外形美、色彩美。
白鹭在“水田钓鱼、枝头独立、空中低飞”这三个场景中的美。
6～8自然段
快速阅读第2～5自然段，思考：这4个自然段写了什么？
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
色素的配合 身段的大小 适宜
这4个自然段是围绕第2自然段来写的，从“色素的配合”和“身段的大小”两个方面写出了白鹭形象的“适宜”。
默读课文，试着画出体现白鹭身段的大小适宜和色素的配合适宜的句子。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
……
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
色素的配合适宜
身段的大小适宜
读句子，思考：作者想表现白鹭的美，为什么还要写白鹤、朱鹭和苍鹭呢？
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
表达了作者怎样的情感？
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
从侧面突出白鹭的适宜。
白鹤、朱鹭、苍鹭
白鹭
对比
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
朴素的美
找出第5自然段中描写白鹭颜色和形态的词语，说说你对白鹭外观的感受。
排比：这句话描述了白鹭的蓑毛、身型、长喙、脚，作者化用《登徒子好色赋》中对绝代佳人的描写，采用排比式的短语，突出了白鹭“色素”和“身段”的适宜。
素雅的美。
白
极小的分别
黑
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
第⑤段是对_____________的总体描写。作者按照从_____到_____的方法，抓住白鹭的蓑毛、_____、_____和___等方面进行了细致的描写。
白鹭外形特征
整体
局部
身型
长喙
脚
这是对白鹭总体的赞美。
要读出三者之间的关系。
读出与前2段不同的情感。
要读出转折语气、与上一段形成对比。
要读出否定的语气。
要读出对白鹭的赞美。
有感情地朗读第1～5自然段，读出节奏，读出作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
色素的_____，身段的_____， 一切都很_____。
白鹤_____________，即使如_______朱鹭或_______苍鹭，也觉得_________，而且___________。
然而白鹭却因为_________，而被人_____________。
那_______蓑毛，那全身的_______结构，那_______长喙，那_______脚，增之一分_______，减之一分_______，素之一忽_______，黛之一忽_______。
配合
大小
适宜
太大而嫌生硬
粉红的
灰色的
大了一些
太不寻常了
它的常见
忘却了它的美
雪白的
流线型
铁色的
青色的
则嫌长
则嫌短
则嫌白
则嫌黑
根据关键词练习背诵。
第2课时
白鹭 适宜 白鹤 嫌弃 黛色
玻璃框 嵌入 镜匣 嗜好 望哨
恩惠 韵律
读词语，背诵第1～5自然段。
自由读课文第6～8自然段，边读边想象，说说你仿佛看到了怎样的画面，请你为每幅图画起一个名字。
白鹭垂钓图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
一只白鹭站在水田里，不急不躁，静静地等鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠然地在水中“垂钓”。
通过这些词语，你能想象到怎样的画面？
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
再读第6自然段，注意重音，读出画面感。
嵌
书写指导
“山”要写得小一些，避免头重脚轻。
“甘”上面的“横”要向左探出去。中间是一“横”，不要写成两“横”。
“欠”的“捺”一定要舒展，向右探出去，以求整个字稳定。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
白鹭瞭望图
作者把自己的情感寄托在了对白鹭的描写中。品读时要注意体会借助具体事物抒发感情的方法。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
白鹭特别有气质，让人产生美的联想和感受。这是别的鸟没有的。
指特别的爱好
白鹭总是“立于小树的绝顶”，显出一副悠然的样子。枝头独立是白鹭独特的嗜好，凸现了高雅脱俗之美。
你看到白鹭站在树顶上瞭望，会想到什么？
你有什么体会？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
白鹭起舞图
清明、清澈
黄昏柔和的晚照下，青山绿水间，一两只白鹭悠然飞过，时而掠过头顶，时而滑过水面，令人倍感心旷神怡。这种境界，就是人们梦寐以求的人间仙境。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
为什么说偶见白鹭在黄昏的空中低飞，“更是乡居生活中的一种恩惠”呢？
黄昏的空中，白鹭低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬静的境界形象地展现出来了，生活在这样的环境中是一种享受，因此说这“更是乡居生活中的一种恩惠”。
默读9～11自然段，思考：如何理解文章开头说“白鹭是一首精巧的诗”，结尾又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的诗”？
首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。
作者先否定别人认为白鹭“美中不足”的观点。
紧接着进一步否定自己的观点。
最后强调“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的诗”，突出作者对白鹭的喜爱之情。
结合全文体会“铿锵的歌”与“精巧的诗” 有什么不同？
“铿锵”形容声音响亮而有节奏，给人的感觉是太喧嚣、太热烈；而白鹭的形象是恬淡的、悠闲的，所以更像是一首“精巧的诗”。
在_________，时有_____________________，_________便成了___________________画。_________好像是有心人为白鹭设计的_____。
___________，每每看见它_______________________，看来像是不安稳，而它_________。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在_____，可它_____________？
___________偶见___________，更是___________的一种恩惠。那是_____的形象化，而且具有_____了。
边想象画面边背诵。
清水田里
一只两只白鹭站着钓鱼
整个的
一幅嵌在玻璃框里的
田的大小
镜匣
晴天的清晨
孤独地站立于小树的绝顶
却很悠然
望哨
真是在望哨吗
黄昏的空中
白鹭的低飞
乡居生活中
清澄
生命
田
根据课文内容完成思维导图
白鹭
白鹭的外形
（ ）的蓑毛
（ ）的结构
（ ）的长喙
（ ）的脚
精美的图画
白鹭（ ）图
地点：____
白鹭（ ）图
地点：____
白鹭（ ）图
地点：____
雪白
流线型
铁色
青色
垂钓
水田
瞭望
起舞
枝头
空中
精巧的诗
（总起）
身段
水田钓鱼
韵在骨子里的散文诗
（总结）
外形美
不同场景中的美
枝头独立
空中低飞
板书设计
色素
主题概括
本文是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
摘抄文中优美的语段。
仔细观察生活中大自然的美，将美丽的场景描绘出来。
课后作业
