北京版数学一年级下册 七 数学百花园_百数表课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
在玩中，感悟百数表，培养数感
《百数表》
教学设计说明
百数表
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ADD CONTENTS
教材分析
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ADD CONTENTS
理论依据
教学背景
教学目标
教学过程
TEXT
ADD CONTENTS
教学特点
理论依据：
皮亚杰
“儿童的认识来源于动作,知识来源于活动,活动是思维发展的基础。”
“玩”，是儿童的天性。因此，低年级教学要将“玩”和“学”结合起来。
理论依据：
朱莉娅安吉来瑞：
从培养数感的角度提出：21世纪的生活所必须的技能和理解力之一就是对数模式和数关系的辨认。
理论依据：
教材分析
《百数表》这个教学内容安排在一年级刚刚认识百以内数的组成，会读、会写的基础上教学的。学生刚刚认识的数是“独立的”，对数的排列顺序是模糊的，对数之间关联的意识就更弱，而这点直接影响到孩子们选择解决问题的策略。
理论依据：
教材分析
因此需要教师适时的帮助学生构建数与数之间的关系。百数表正是这样的好素材，因此想充分引导学生探索百数表中的规律，引导孩子感受数之间的关系，同时为后面学习比较数的大小做准备。
学情分析：
学情分析
学生在第一册对10以内加、减法算式进行整理的时候，能够发现算式的排列规律，有了初步探索规律的经验。
理论依据：
教学目标
1、进一步掌握100以内数的排列顺序，探索并发现
百数表中蕴含的规律，沟通数与数之间的关系。
2、深化对数意义的理解，培养学生的数感及推理
能力。
3、培养学生的观察能力和运用规律解决问题的能
力。
理论依据：
教学重点
进一步掌握100以内数的排列顺序，探索并发现百数表中蕴含的规律，沟通数与数之间的关系。
建立清晰的100以内数的顺序的表象，能发现百数表中的规律。
教学难点
教学过程：
一、猜数引入百数表
三、玩中理解易深化
二、分别登场易探索
四、猜数总结 引思考
教学过程：
一、猜数引入百数表
三、玩中理解易深化
二、分别登场易探索
四、猜数总结 引思考
教学过程：
一、猜数引入百数表
1、依次登场
2、感知行列
3、猜数激趣
23
42
51
15
98
64
2
3
1
82
65
34
41
97
12
22
87
23
52
76
32
45
72
78
92
20
21
5
56
60
9
31
25
73
80
89
95
10
5
6
7
8
4
49
13
14
17
18
19
24
26
27
28
29
30
16
33
36
35
37
38
39
40
43
44
46
47
48
57
50
53
54
55
58
59
61
62
63
8
69
66
67
70
71
74
75
77
79
81
83
84
85
86
88
90
91
93
94
96
99
100
行
列
12
34
75
69
教学过程：
一、猜数引入百数表
三、玩中理解易深化
二、分别登场易探索
四、猜数总结 引思考
1、初步感悟
2、深入探索
3、活动验证
二、分别登场易探索
82
4
2
3
1
5
6
7
8
9
10
12
13
14
15
16
17
18
20
21
23
24
25
26
27
29
30
66
77
88
99
91
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
55
59
69
51
52
53
28
19
11
22
100
54
56
57
58
60
61
62
63
65
67
68
70
71
72
74
75
76
78
79
80
81
83
84
85
86
87
89
90
92
93
94
95
96
97
98
1、初步感悟
73
64
19
28
4
2
3
1
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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23
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30
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37
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39
40
41
42
43
44
45
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47
48
49
50
51
52
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55
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58
59
60
61
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63
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65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
46
45
47
36
56
4
2
3
1
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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23
24
25
26
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31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
涂
圈
荧
光
笔
2、深入探索
4
2
3
1
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
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29
30
31
32
33
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36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
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48
49
50
51
52
53
54
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56
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58
59
60
61
62
63
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67
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69
70
71
72
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74
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76
77
78
79
80
81
82
83
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85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
4
2
3
1
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
87
76
4
2
3
1
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
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30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
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46
47
48
49
50
51
52
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54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
77
78
79
80
81
82
83
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85
86
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
4
2
3
1
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
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26
27
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30
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35
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39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
4
2
3
1
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
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37
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40
41
42
43
44
45
46
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48
49
50
51
52
53
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55
56
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59
60
61
62
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66
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70
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72
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75
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77
78
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80
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88
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90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
田字框
加号框
乘号框
3、活动验证
4
2
3
1
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
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20
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25
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30
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40
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60
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62
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67
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69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
教学过程：
一、猜数引入百数表
三、玩中理解易深化
二、分别登场易探索
四、猜数总结 引思考
1、游戏——动物做客
2、游戏——送数回家
3、游戏——给数拍照
三、玩中理解易深化
4
2
3
1
5
6
7
8
9
10
11
21
31
41
51
61
71
81
91
1、动物做客
4
2
3
1
5
6
7
8
9
10
11
21
31
41
51
61
71
81
91
42
43
44
45
1、动物做客
4
2
3
1
5
6
7
8
9
10
11
21
31
41
51
61
71
81
91
45
15
25
35
1、动物做客
4
2
3
1
5
6
7
8
9
10
11
21
31
41
51
61
71
81
91
45
68
1、动物做客
37
92
38
84
74
28
37
27
92
94
93
73
72
82
83
6
16
26
36
46
56
66
76
86
96
60
61
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64
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67
68
69
2、送数回家
55
好朋友合影
3、合影留念
64
46
55
好朋友合影
55
45
44
46
65
64
66
44
66
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46
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55
4
2
3
1
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
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30
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33
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39
40
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50
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52
53
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55
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57
58
59
60
61
62
63
64
65
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68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
“全家福”
4
2
3
1
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
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75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
“全家福”
教学过程：
一、猜数引入百数表
三、玩中理解易深化
二、分别登场易探索
四、猜数总结 引思考
百数表
神奇的
有趣的
好玩的
2、根据百数表，在 里填数。
57
44
48
1、写出百数表中你最喜欢的一组数。
教学效果评价设计：
1、挖掘百数表，建立数感。
第一次挖掘把“数”变成了一支支成行成列的队伍，依次登场，孩子们在行与列中发现规律，更直观，易观察。
第二次是构建完整的百数表后，让学生再次用荧光笔涂或者圈出自己喜欢的一组数朋友，让学生感悟新的规律。
本教学设计的特点
2、玩中体验，玩中感悟。
爱玩是孩子的天性，本节课自始至终设计了多个游戏活动，如：课的开头和结尾猜数的游戏、验证环节设计的说出“左邻右舍”“楼上楼下”及利用透明框圈数的游戏活动；应用环节的3个游戏活动。充分让学生在玩中体验，充分感悟。
本教学设计的特点
感谢评委老师的聆听!