三年级语文上册教案 看门人的魔镜 1（语文a版）

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看门人的魔镜
主备人 课时安排 2
教学目标 1.会认6个字，会写8个字，掌握多音字“看”。自主积累词语。2.有感情地朗读课文。3.教育学生生活中勤于观察，勇于探索。4.继续培养学生查找资料的能力。
教学重点 1.掌握生字词语。2.朗读理解课文，懂得生活中要勤于观察，勇于探索。
教学难点 从看门人的事例中，理解“兴趣是最好的老师”这句话。
教学准备 证明“兴趣是最好的老师”的有关资料。
教 学 过 程
累计课时 第 节 教学时间
教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注
一、谈话导入，激发兴趣。1.你们知道第一个用显微镜观察微生物的人是谁吗？他是一个怎样的人呢？2.板书课题，齐读课题。3.学习多音字“看” 4.针对课题质疑。 5.简单解疑，导入课文。二、初读课文，学习生字新词。1.自由读课文，了解课文 大意。2.再读课文，画出生字词。3.自学生字词。 自学要求：（1）读准字音。（2）读通句子。（3）积累词语。4.检查自学情况。（1）出示生字，点名认读。（2）联系上下文学字解词。“尼”、“店”结合第二自然段学习自由读二自然段，你读懂了什么？怎样记住“或”“架”“招”“弃”？“洲”“泳”都是三点水旁，知道是为什么吗？（3）点名分段朗读课文。（4）积累自己喜欢的词语。三、作业： 齐读课题学习多音字提出问题读课文，说大意。读课文，画字词。按要求自学。点名认读，其他同学跟读。自由读课文，读字，理解“店员”的意思。了解安东尼是个怎样的人。点名谈自己的识字经验。读字，记住字形，了解字意。谈谈对欧洲的了解。点名读课文，其他同学评价。说说自己喜欢那些词语。
作业设计 1.抄写生字新词。2.朗读课文。3.摘抄词语。
教 学 过 程
累计课时 第 节 教学时间
教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注
复习导入1.认读词语：安东尼 店员 或者 书架 放弃 招呼 游泳 欧洲2.通过上节课的学习，你了解了那些内容？还有哪些问题？3.综合板书学生提出的有针对性的问题。如：看门人是个怎样的人？他为什么会有魔镜？他的魔镜会有什么样的魔力？等。导入课文。二、学生自学课文1.自学要求：（1）熟读课文，了解课文大意。 （2）抓住线索，弄清课文层次。 （3）品词析句，体会思想感情。 2.学生自学，教师巡回指导。三、反馈自学情况1.点名分段读课文。2.点名说说课文的主要内容。3.课文按照什么顺序来写的？读读课文每个自然段将了什么意思？4.再读课文，说说你喜欢课文的什么地方？为什么？（此环节灵活变通，可以品词，可以品句，可以品段。学生说到哪，就组织学生朗读感悟，方法多样，因材施教。有些句子要引导学生联系上下文去体会感悟，如：（1）“他几乎没有受过正规的学校教育”，“安东尼有一个爱好——用玻璃磨制镜片。那时侯，荷兰制作眼睛的工匠很多，镜片都是手工磨制的，安东尼很快学会了这门手艺。”（2）比较句子“安东尼的手很巧，能磨出仅仅比芝麻大一点点儿的镜片，而用来看东西时又十分清晰。”把“一点点儿”换成“一点”（3）“安东尼要求自己磨的镜片一片更比一片好，据说他一共做了几百架显微镜。”（4）“终于，有一天——”（5）“在1677年11月15日，------”（等等）四、总结课文，深刻感悟1.学生再读课文。2.你喜欢安东尼吗？为什么？3.读了课文，你对“兴趣是最好的老师”这句话是怎么理解的？4.教师小结，激发学生发现、培养自己的兴趣爱好。五、作业 点名认读，其他同学跟读两遍。交流上节课的学习收获，提出不懂的问题。按要求自学课文，可以小组讨论，可以同桌讨论。指名读课文，其他同学听，然后作出适当的评价。指名说课文的主要内容，其他同学补充。大胆说出自己的理解，最后一起归纳小结。读课文，找出自己喜欢的地方认真地读一读，想一想，再和同学们交流。交流方法：读喜欢的地方，说自己的理解，感情朗读，然后其他同学补充完善。思考回答下列问题：你从这句中读出了什么？（安东尼的聪明、勤奋好学）为何当时那么多人从事这个工作，只有安东尼找到了那面魔镜？他在探索的过程中有没有遇到困难（来自自身和他人的）？遇到困难是，他会怎么说？怎么做？读一读，比一比，有何区别？从这句中你读出了什么？去掉“更”可以吗？为什么？从这句中你读出了什么？“终于”说明了什么？想象他遇到的困难，他是怎么克服的。应用什么样的语气来读？这些科学家会说些什么呢？快速自由读课文。结合课文内容自由发言。结合实际谈谈自己的看法。从本文中受到教育启发。
作业设计 1.填空：锐利的（ ） 精美的（ ） 奇妙的（ ） 睿智的（ ）看得（ ） 玩得（ ） 听得（ ） 写得（ ） 做得（ ）2.给下面的字换偏旁，再组词：尼（ ）（ ）泳（ ）（ ）店（ ）（ ）架（ ）（ ）3.选做题：用“兴趣是最好的老师”作为开头写几句话。
板 书 设 计 亮点与不足
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