三年级语文上册教案 龙宫借宝 1（语文a版）

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龙宫借宝
主备人 课时安排
教学目标 1.认识5个生字和一个多音字，会写八个字。自主积累词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出孙悟空的性格特点和自己独特的感受，能分角色表演故事。3.初步体会故事诙谐、幽默、新奇的风格，激发学生课外阅读中国古典文学作品的兴趣。
教学重点 了解故事内容，提高学生对课文的朗读和感悟水平。
教学难点 体会课文的风格，激发学生课外阅读的兴趣。
教学准备 生字卡 《西游记》中的有关故事
教 学 过 程
累计课时 第 节 教学时间
教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注
一、“谁是英雄”语文知识小竞赛活动1.出示选择题： 中国古代四大名著分别是：a. 《红楼梦》、 b.《聊斋志异》、 c. 《水浒传》 d. 《三国演义》、e. 《西游记》 f. 《一千零一夜》2.连线《三国演义》 曹雪芹《红楼梦》 吴承恩《水浒传》 施耐庵《西游记》 罗贯中3.教师讲述中国古代文学的巨大成就，引入新授。二、初读课文，随文识字1.用自己喜欢的方式读课文，边读边标记有困难的字词，标出自然段序号。2.字词质疑解难（1）出示会读字（2）多音字 称chen（ ） Cheng（ ）（3）出示会写字3.再读课文，把课文读正确、流利。4.整体感知课文：课文主要讲了一件什么事？ 指名回答，集体订正。读一读，记一记。点名上黑板连线读一读，记一记。听师描述，激发学习兴趣。1.按要求读课文2.点名认读，再带读。点名读多音字，再组词齐读，再点名说说书写这些字时应该注意什么。3.按要求读课文。4.用自己的话简单概括
作业设计 1.抄写生字词语或者形近字组词2.积累词语3.朗读课文
教 学 过 程
累计课时 第 节 教学时间
教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注
复习导入1.听写生字词2.导入新课二、了解故事内容，感受孙悟空的性格特点。1.自由读课文，思考下列问题：（1）孙悟空为什么要到龙宫借宝？（2）他借到了吗？是怎么借的？（3）你认为孙悟空是个怎样的人？你从哪里看出来的？2.反馈自读情况。三、总结拓展，表演谈话。1.巡视指导。2.相机引导四、作业 1.点名上台听写，再集体订正。按要求自读课文。在文中找答案。同桌讨论。（1）点名读自己最感兴趣的段落。（2）你从中了解了什么？（3）你觉得孙悟空是个怎样的人？你是从那些地方看出来的？（4）练习有感情地朗读自己喜欢的段落、句子。（5）文中词句质疑解难。学生练习有感情地分角色朗读课文。（1）集体评议，把握人物特点。（孙悟空：神通广达，读出敬佩；率真机智，读出可爱。）（老龙王：读出敬畏。）（2）学生分角色表演孙悟空龙宫借宝的故事。（3）组织谈话：说说你喜欢的孙悟空还有哪些可爱的方面？
作业设计 1.用自己的话把《龙宫借宝》的故事讲给别人听。2.摘抄文中的好词好句
板 书 设 计 亮点与不足
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