(共24张PPT)
第三单元 人体生命活动的调节
第一节 人体对外界环境的感知
写出下列序号代表的结构及功能
虹膜
瞳孔
角膜
晶状体
巩膜
脉络膜
视网膜
视神经
玻璃体
(黑眼珠)
(白眼球)
眼球各结构功能
角膜:无色透明,透过光线
虹膜:有色素,围成瞳孔,调节瞳孔的大小
瞳孔:光线的通道
巩膜:白色,坚韧,保护眼球的内部结构
睫状体:内含平滑肌,调节晶状体曲度
脉络膜:含丰富血管,色素,给视网膜提供营养,
形成“暗室”(遮光)视网膜:含对光线敏感细胞,感受光线刺激
晶状体:透明有弹性,双凸透镜,折射光线
玻璃体:透明胶状,支撑眼球壁,折射光线
外膜
中膜
內膜
内容物
光线强和弱,眼球内主要是什么结构发生了变化?
---瞳孔---
光线
1、请详细描述视觉形成的路线:
角膜
瞳孔
晶状体
玻璃体
视网膜
视神经
大脑皮层视觉中枢
2、成像的部位(视觉感受器)是_______
视觉形成的部位是______________
视觉的形成
1
2
3
4
视网膜
大脑皮层视觉中枢
大脑皮层的视觉中枢
比较两张图片,哪里不一样?
说一说:
你近视吗?什么时候近视的?怎么近视的?
近视给你的生活带来哪些不便?
1
2
人能看清远近不同物体——睫状体对晶状体曲度的调节 睫状体收缩 晶状体曲度变大 看近处 睫状体舒张 晶状体曲度变小 看远处
正 常 眼
光线 晶状体 视网膜
近 视 眼
晶状体曲度过大或眼球前后径过长使物像落在视网膜的前方
近视
近视
矫正
凹透镜
远 视 眼
晶状体曲度过小或眼球前后径过短使物像落在视网膜的后方
正 常 眼
光线 晶状体 视网膜
远视
远视
矫正
凸透镜
近视眼
原因 晶状体的曲度过 ( 大或小)甚至眼球前后径过 (长或短)
后果 物象就会落到视网膜 的 (前或后)方,看不清远处物体
矫正 佩戴 (凸或凹)透镜。
大
长
前
凹
远视眼
晶状体的曲度过 (大或小)甚至眼球前后径过 (长或短)
物象就会落到视网膜
的 (前或后)方,看不清近处物体
佩戴 (凸或凹)透镜。
小
短
后
凸
瞳孔
晶状体
视网膜
人眼球的结构示意图
胶卷
镜头
光圈
镜头
光圈
胶卷
照相机的结构示意图
瞳孔
晶状体
视网膜
脉络膜
暗室
29.如图为人的眼球结构和照相机结构示意图,请分析回答:
(1)想一想我们的眼睛,通常被称为“黑眼球”的结构是[ ]________
(2)装有胶卷的照相机和人的眼球,在结构上有许多相似的地方,其中照相机的镜头和暗室壁分别相当于眼球中的________ (填序号).
(3)你能看到远处的山峦,是因为它反射的光线在[ ] _______上形成清晰的物像,物像刺激其上的感光细胞产生神经冲动,神经冲动通过〔8〕_________ 传导到___________ ,形成视觉
2
虹膜
3、6
7
视网膜
视神经
视觉中枢
小结
一、眼球的结构
三层膜
二体:晶状体、玻璃体
外膜:角膜、巩膜
中膜:虹膜(瞳孔)、睫状体、脉络膜
内膜:视网膜
二、视觉的形成
三、近视、远视及其预防
外界物体反射的光线
角膜
瞳孔
晶状体
玻璃体
视网膜
视神经
大脑皮层视觉中枢
近视成因:
晶状体曲度过大或眼球前后径过长
矫正:凹透镜
远视成因:
晶状体曲度过小或眼球前后径过小
矫正:凸透镜
9
8
7
6
4
5
3
2
1
耳朵的结构和功能
耳的结构
听小骨
半规管
前庭
耳蜗
咽鼓管
鼓室
鼓膜
外耳道
耳郭
耳的基本结构和功能
耳
耳郭
外耳道
鼓膜
听小骨
鼓室
前庭
半规管
耳蜗
外耳
中
耳
内
耳
收集声波
传导声波
产生振动
(将声波转化为振动)
感受头部位置变动的情况,与维持身体平衡有关
将振动转化为神经冲动
传导振动
听觉感受器
半规管和前庭
耳蜗
外耳道
鼓膜
耳郭
传导声波的通道
听觉感受器
位觉感受器
将声波转变成振动
收集声波
连一连
听觉的形成过程:
外界的声波
耳郭
外耳道
鼓膜
听小骨
耳蜗
听觉神经
大脑皮层
听觉中枢
听觉感受器
“三要四不要”
一要:读书姿势要正确,眼与书的距离在33厘米左右;
二要:看书、写字1小时后休息一下,要远眺几分钟;
三要:要定期检查视力,认真做眼保健操。
一不要:不要在直射的强光下看书;
二不要:不要在光线暗的地方看书;
三不要:不要躺卧看书;
四不要:不要走路看书。
保护视力
说一说:遇到下列情况,会对听力造成什么影响?我们应该怎么办?
*遇到巨大声响时……
*耳道内耵聍(耳垢)较多时……
*鼻咽部有炎症时……
用耳卫生
当遇到巨大声响时,要迅速___________________,
使鼓膜两侧气压保持平衡,以免鼓膜被震破。
张开口或闭嘴、堵耳
小常识:
当咽喉部有炎症未及时治疗时,病菌会通过_______扩散到中耳,引起中耳炎。
咽鼓管
人体的其他感觉器官
鼻——嗅觉
鼻、舌和皮肤
舌——味觉(酸、甜、苦、咸)
皮肤——触觉(冷、热、痛、触、压等)
知识延伸: