三年级语文上册教案 脱身妙计 1（语文a版）

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脱身妙计
主备人 王群 教学时间 累计课时 第 节
教学目标 1.学习本课生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。
3.读懂课文内容，了解印度鸟的脱身妙计。
教学重点 体会印度鸟的脱身妙计。
教学难点 体会印度鸟的智慧。
教学准备 课件、投影仪 课时安排 2--1
教 学 过 程
教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注
一、想题，质疑导入。1.教师开门见山，板书课题。2.启发对课题质疑：看到这个题目，你有什么问题？3.学生自由回答。4.教师小结，梳理。二、初读课文，学习文中生字词。三、感知大意，理清文章的条理。1.说说：这篇课文主要写了一个什么故事？
2.根据提示：把课文分为两个部分。
四、学习课文第一部分，了解商人为印度鸟带口信。1.引导理解、体会：当商人拒绝放走印度鸟时，印度鸟低头想了想，你知道它在想什么吗？印度鸟让商人帮它带口信给谁？口信的内容是什么？当商人找到笼中鸟的同类传了口信之后，发生了什么事？
2.指名逐题反馈、交流、评议。3.学生有感情地齐读课文第一部分。五、练习句式，设疑导读。设置导读：印度鸟为什么叫商人带口信给同伴？它的同伴听到印度鸟被关在笼子里，真的会伤心地死去吗？请大家认真地继续往下读课文。 1.学生自由读课文，要求：碰到生字读一读记一记。2.分段开火车读课文。3.集体评议，纠错正音。4.认读文中三个生字新词，理解词义。5.学生正确、流利地分角色朗读课文。印度鸟让商人带口信给同类。
印度鸟装死脱身。指名反馈分段，集体评议。1.学生默读课文1到6自然段。
2.说说：你从这几段课文中读懂了什么？
3.学生有感情地分角色朗读课文1到6自然段。1.从这部分课文中画出一句反问句。2.学生练习有感情地读句子。3.练习：将这句反问句改写为陈述句。
作业设计
教 学 过 程 2--2
教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注
一、创设情境，揭示课题。1.教师创设情境：一天，在放学的路上，你突然被几个陌生人绑架了，他们把你关在一间小房子里。这时，你该怎么办？今天，我要像大家介绍一个逃身的好办法。2.板书课题。3.理解题意。二、初读课文，了解大意。1.教师课件出示要求：读正确，读通顺，思考文章主要写了一件什么事？2.读后全班交流。三、再读课文，理解妙计。印度鸟到底是用什么妙计脱身的呢？请同学们再读课文。课件出示要求：默读课文，注意不动唇，不出声，不指读，思考：印度鸟是用什么妙计脱身的？四、读课文，体会“妙”处。1.分析：你认为脱身妙计妙在何处？2.全班交流，在交流中教师适当进行朗读指导。五、畅谈感受，感情升华。1.你喜欢这只印度鸟吗？为什么？2.读了印度鸟的故事，你有什么感受？3.联系课前创设的情境对学生进行教育：遇到危险和困难时，应该开动脑筋，用智慧去摆脱困境。 学生自由说自己的主意。齐读课题。学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考文章主要写了一件什么事？读后交流。请多名同学合作把妙计共同说完。全班同学共同完成填空。请同学们和你的同伴合作读课文，边读边讨论：脱身妙计妙在何处？学生自由谈感受。
作业设计
板 书 设 计 亮点与不足
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