人音版 二年级上册音乐 4 《小鸡的一家》教案
文档属性
| 名称 | 人音版 二年级上册音乐 4 《小鸡的一家》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-05-17 16:55:11 | ||
图片预览
文档简介
人音版二年级上册第四课
《小鸡的一家》音乐教案
人音版二年级上册第四课
《小鸡的一家》音乐教案
一、教学目标
1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现歌曲《小鸡的一家》，并能用愉快、活泼的声音表现对小动物的喜爱之情。
2、培养学生的合作意识，能够与他人合作用打击乐器为歌曲做伴奏。
3、通过小动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生爱护动物、关爱他人的优良品德。
二、歌曲分析
歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
三、教学重难点：
教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱、表演歌曲。
教学难点：能够准确演唱歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲伴奏。
四、教学工具
多媒体课件、打击乐器
五、教学内容
（一） 激趣导入
1、 师：同学们，欢迎你们来到快乐的音乐课堂！
2、今天的音乐之旅老师给大家带来了一个快乐的三口之家！你们想知道都有谁吗？看，这是它们家漂亮的房子！【出示PPT房子】。我们先来有礼貌的敲敲门【咚咚咚】，（门没开，里面传出一个声音）说：“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。”
3、 【出示谜语】
4、 学生猜
师：小朋友你们真棒，小客人一家都被你们猜出来了，让我们欢迎小鸡的一家！【出示课题】
（二）教学过程
1、初识歌曲
（1）熟悉歌曲节奏
①师：谁能告诉老师公鸡是怎么叫的呢？
②有节奏的朗读：【ppt】
大公鸡 喔喔喔 老母鸡 咯咯咯 花小鸡 叽叽叽
③师：小鸡的一家都在干什么？我们来听一听！看看谁听的最仔细，说出的答案最正确！
生：它们都在唱歌。
师：你们回答的真对。下面请大家再听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？
【播放音乐】
生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！
【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强调“伸“字，认识附点节奏】
师：母鸡妈妈呢？
生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽！
【学生之间互问，加上碰铃节奏，有节奏朗读第二段歌词】
师：最后的小鸡宝宝呢？
生：花小鸡跑动跳西。在唱：虫子找到喽！
【分男女朗读第三段歌词，加上双响筒节奏】
（2）演唱歌曲
①老师教唱第一段，让学生做到小声学唱。
②请学生跟着老师用问答式练唱第一段歌词，纠正唱的不好的地方，请男生演唱第一段歌词。注意要把公鸡威风、神气的情绪表现出来。
师：细心的小朋友肯定看到了这个记号 。它叫做？
生：反复记号 师：对，第一段歌曲唱完后要从头反复，开始唱第二段。请跟老师学唱第二段。
③女生演唱第二段。注意要把母鸡得意的情绪表现出来。
④ 由学生独立完成三段的演唱。注意要把小鸡高兴的情绪表现出来。
现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍，好吗？注意三段歌词的演唱情绪。
（三）编创活动
1、 歌曲创编动作
① 分组创编动作
②分组表演《小鸡的一家》：男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝
2、 配上打击乐
① 出示打击乐器：手铃、碰铃和双响筒
师：现在我想请小朋友用打击乐器为这首歌曲配上节奏。
②手铃节奏：○ X | ○ X
碰铃节奏：X - | X -
双响筒节奏：X X | X X
（四）教学总结
师：今天，我们认识了小鸡的一家，它们就是我们的朋友了，那你们觉得要怎样对待这些朋友呢？
生：我们要爱护它们；和小动物和睦相处。
师：爸爸妈妈和老师都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后，都能成为一名爱护动物、礼貌待人和同学友好相处的孩子，好吗？
板书： 小鸡的一家
× . 附点八分节奏
教学反思：
《小鸡的一家》是人音版二年级上册第四课《咯咯哒》中的第二首学唱歌曲，歌曲旋律活泼生动，三段歌词有趣地表现了鸡爸爸、鸡妈妈、鸡宝宝各尽其职快乐生活的有趣场景。
本节课我所涉及的重难点就是：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够欢快的演唱歌曲。能够准确演唱歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。教学中，我紧紧围绕教学目标展开教学，将歌曲中的音乐形象在认读歌词及教唱歌曲中轻松得以解决。
小学低年级学生是好动、好奇、好模仿的，低年级的音乐课堂也应该是丰富多彩的，把教学内容渗透到形式多样的各种音乐活动中，让学生在“玩”中学，在学中玩。比如：在创编形象的表演中，在小乐器的使用中，歌曲的创编表演中，学生们都乐在其中，“玩“的不亦乐乎，也很好的完成了课堂任务。所以，丰富课堂教学形式，让学生体验多彩课堂，还学生一个真正快乐的音乐课堂。
回想自己的这节课，也存在许多不足。
1、歌曲中一二段的最后一个乐句处的八分休止符号，只是“点到为止”，并没有过多实际练习过程。
2、教学中，指导学生演唱做的不够，没有引导学生想像大公鸡雄赳赳、气昂昂的姿态；老母鸡朴实勤劳的样子；花小鸡调皮可爱跑东跳西找虫子的乖巧，所以学生演唱歌曲时缺乏情感。
《小鸡的一家》音乐教案
人音版二年级上册第四课
《小鸡的一家》音乐教案
一、教学目标
1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现歌曲《小鸡的一家》，并能用愉快、活泼的声音表现对小动物的喜爱之情。
2、培养学生的合作意识，能够与他人合作用打击乐器为歌曲做伴奏。
3、通过小动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生爱护动物、关爱他人的优良品德。
二、歌曲分析
歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
三、教学重难点：
教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱、表演歌曲。
教学难点：能够准确演唱歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲伴奏。
四、教学工具
多媒体课件、打击乐器
五、教学内容
（一） 激趣导入
1、 师：同学们，欢迎你们来到快乐的音乐课堂！
2、今天的音乐之旅老师给大家带来了一个快乐的三口之家！你们想知道都有谁吗？看，这是它们家漂亮的房子！【出示PPT房子】。我们先来有礼貌的敲敲门【咚咚咚】，（门没开，里面传出一个声音）说：“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。”
3、 【出示谜语】
4、 学生猜
师：小朋友你们真棒，小客人一家都被你们猜出来了，让我们欢迎小鸡的一家！【出示课题】
（二）教学过程
1、初识歌曲
（1）熟悉歌曲节奏
①师：谁能告诉老师公鸡是怎么叫的呢？
②有节奏的朗读：【ppt】
大公鸡 喔喔喔 老母鸡 咯咯咯 花小鸡 叽叽叽
③师：小鸡的一家都在干什么？我们来听一听！看看谁听的最仔细，说出的答案最正确！
生：它们都在唱歌。
师：你们回答的真对。下面请大家再听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？
【播放音乐】
生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！
【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强调“伸“字，认识附点节奏】
师：母鸡妈妈呢？
生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽！
【学生之间互问，加上碰铃节奏，有节奏朗读第二段歌词】
师：最后的小鸡宝宝呢？
生：花小鸡跑动跳西。在唱：虫子找到喽！
【分男女朗读第三段歌词，加上双响筒节奏】
（2）演唱歌曲
①老师教唱第一段，让学生做到小声学唱。
②请学生跟着老师用问答式练唱第一段歌词，纠正唱的不好的地方，请男生演唱第一段歌词。注意要把公鸡威风、神气的情绪表现出来。
师：细心的小朋友肯定看到了这个记号 。它叫做？
生：反复记号 师：对，第一段歌曲唱完后要从头反复，开始唱第二段。请跟老师学唱第二段。
③女生演唱第二段。注意要把母鸡得意的情绪表现出来。
④ 由学生独立完成三段的演唱。注意要把小鸡高兴的情绪表现出来。
现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍，好吗？注意三段歌词的演唱情绪。
（三）编创活动
1、 歌曲创编动作
① 分组创编动作
②分组表演《小鸡的一家》：男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝
2、 配上打击乐
① 出示打击乐器：手铃、碰铃和双响筒
师：现在我想请小朋友用打击乐器为这首歌曲配上节奏。
②手铃节奏：○ X | ○ X
碰铃节奏：X - | X -
双响筒节奏：X X | X X
（四）教学总结
师：今天，我们认识了小鸡的一家，它们就是我们的朋友了，那你们觉得要怎样对待这些朋友呢？
生：我们要爱护它们；和小动物和睦相处。
师：爸爸妈妈和老师都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后，都能成为一名爱护动物、礼貌待人和同学友好相处的孩子，好吗？
板书： 小鸡的一家
× . 附点八分节奏
教学反思：
《小鸡的一家》是人音版二年级上册第四课《咯咯哒》中的第二首学唱歌曲，歌曲旋律活泼生动，三段歌词有趣地表现了鸡爸爸、鸡妈妈、鸡宝宝各尽其职快乐生活的有趣场景。
本节课我所涉及的重难点就是：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够欢快的演唱歌曲。能够准确演唱歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。教学中，我紧紧围绕教学目标展开教学，将歌曲中的音乐形象在认读歌词及教唱歌曲中轻松得以解决。
小学低年级学生是好动、好奇、好模仿的，低年级的音乐课堂也应该是丰富多彩的，把教学内容渗透到形式多样的各种音乐活动中，让学生在“玩”中学，在学中玩。比如：在创编形象的表演中，在小乐器的使用中，歌曲的创编表演中，学生们都乐在其中，“玩“的不亦乐乎，也很好的完成了课堂任务。所以，丰富课堂教学形式，让学生体验多彩课堂，还学生一个真正快乐的音乐课堂。
回想自己的这节课，也存在许多不足。
1、歌曲中一二段的最后一个乐句处的八分休止符号，只是“点到为止”，并没有过多实际练习过程。
2、教学中，指导学生演唱做的不够，没有引导学生想像大公鸡雄赳赳、气昂昂的姿态；老母鸡朴实勤劳的样子；花小鸡调皮可爱跑东跳西找虫子的乖巧，所以学生演唱歌曲时缺乏情感。