人音版 二年级上册音乐 3 《快乐的音乐会》教案（表格式）

教学模式教案设计
学科： 音乐 年级：二年级 备课人：
课题：快乐的音乐会 课时：第一课时
教材解读：《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口。从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近二年级的情感世界和心理特点。
教学内容：内容上隐含着许多的教育价值，既有前一单元的乐理知识的深化应用，又有新鲜的象声词出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。
教学目标：曲式分析：歌曲为2/4拍，一段体的分节歌。结构分析：这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功。歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
教学重难点：1、使孩子能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。2、了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的音色及演奏姿势。
预习作业设计： 唱准歌曲中×× ××　×× ×　××　0×　×节奏
教学版块 设计意图 学生学习活动 教师指导活动 预设调整
第一板（情境导学） 视频导入： 用听觉导入，激起兴趣。让学生多多了解我国民歌特色 拓展学生的知识面，让他们体验更多不同风格的音乐 1,生观看，谈看过视频的感想。 2,师:太精彩了。（鼓掌）那你们看到他们在干嘛呀？生作答。生作答。师补充：对，这是民歌中很有特色的称词，然我们感觉特别亲切。付老师也来给大家唱一段。师：你们听到称词了吗？（师唱一句咦呦喂）3，师生总结：在很多民歌中因为加入不同称词从而使音乐显得生动有趣，更加凸显地方特色，而民族音乐家们正不断将我国特色名族音乐推广乃至世界。那么今天，我们也来学一首带有民歌风味的儿童歌曲，听听看，音乐中的小伙伴们在干什么？生作答（听范唱) 1观看并由师导入：欢迎大家来到付老师快乐的音乐课堂，看到大家端正的坐姿和开心的笑脸，付老师呀也特别高兴。现在，我们共同观看一段视频，然后告诉付老师你看到了什么？2乐曲背景师补充：后面还有交响乐伴奏呢？我们刚才欣赏的就是我国著名歌唱家-宋祖英在维也纳金色音乐厅她的专场音乐会中演唱的湖北民歌《龙船调》。哪一句让你印象最深刻呀？3聆听范唱4复习并表演歌曲 5聆听并作答 钢琴图谱陶笛电子黑板陶笛
第二板块（体验共振） 引入新课： 接唱歌词声声接唱师生对唱图片欣赏师生对唱 1生作答。2，出示胡琴图片。指导学生演奏胡琴，走到学生中间去，点演奏姿势最正确的学生。师：那小喇叭呢？出示喇叭图片，指导学生演奏喇叭。那么现在我们按照节奏来模仿胡琴和喇叭的声音。师念节奏，学生跟念。3，师rap：快乐的音乐会，就要开始啦。生读。师：同学们念得真棒，现在我们交换念第二段，你们念前后两部分，付老师来模仿小胡琴。师生接念。4，师：同学们念的真不错，现在请看着歌词，听着琴声，在心里默唱。（师弹琴范唱）师：很多同学专注的眼神已经告诉傅老师我会唱了，现在我们放出声来尽情演唱第一段。 聆听找不同师：同学们的耳朵可真灵。他们在唱歌跳舞开快乐的音乐会呀（出示歌名，在出示歌谱）付老师也要给大家演唱一遍，你们听得出歌曲中的称词么？（指导学生得儿喂）付老师再给大家唱一遍，你们能找出才加音乐会的小嘉宾和小乐器吗？师：我们现在把节奏带到歌曲中去和老师进行歌词接龙的游戏。我读前后的句子，你们来读刚才教读的部分。复习巩固乐理知识 熟悉空拍，学习乐理知识通过师生接唱增强学生的自信心 钢琴图谱陶笛电子黑板钢琴图谱陶笛电子黑板
第三版块（拓展共生） 师生互评陶笛吹奏陶笛伴奏 创作和拓展：1，生作答，学生谈谈对陶笛的感受。师：没错，就是我们的朋友陶笛。我们一起来感受一下他的美妙笛声吧。（师吹奏陶笛，并走到学生当中）2，师：现在我们的陶笛朋友也想被大家写到歌曲当中。（出示填写页面，指导学生填写，并加音乐伴奏进行演唱，老师用陶笛吹奏，唱两遍）3，师：同学们创编的真不错，其实还有很多的小动物和民族乐器也想被大家唱进歌曲中，待会私下唱给你们的好伙伴吧。那么现在我们再回到我们的快乐音乐会，拿起你的小乐器站起来尽情欢畅吧。结束：学生谈论这节课的收获，师生共同交流。 师：这学期有个神奇的小乐器走进我们育才行知三四年的课堂，很快也要和大家见面了，你们看他是谁？用陶笛来吸引学生注意力引导学生发散性思维 钢琴图谱陶笛电子黑板
板书设计：×× ××　×× ×　××　0×　× 作业设计：了解陶笛的历史和陶笛的制作方式，试着用陶笛吹奏旋律:5 - | 5 6 5 4 | 3 1 | 1 1 | 1 - | 1 0 ||
教学反思：俗话说得好：磨刀不误砍柴工。在《快乐的音乐会》中，我用陶笛进行了丰富的表演，让学生有一个直观的感受，再引导学生把乐器名称进行更换。过渡自然，也给学生带来了新的启示。本节课基本达到了既定的教学目标，学生能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整地演唱歌曲，通过“我来模仿”的环节也了解了唢呐、小鼓的声音及演奏方法，歌曲的节奏难点也基本掌握。在课程环节的安排上也比较清楚，过渡自然，重难点突出。本节课也有很多不足的地方，上完课我自己对整节课进行了回顾与反思，有待改进之处： 没有达到预期效果，学生没有与我配合好，上课的时候出现预期外的情况. 失误1：第一乐段结尾处和第三乐段的结束句，没有更多的关注学生，导致教唱环节特别拖沓。 失误2:本歌曲第三段结束句和倒数第二句， 学生总爱把这两句唱的笨重而缺乏感情,音高进行混淆。 课后我自我进行了反思。如果当时我这样告诉学生：:小动物们情不自禁的在说着什么.我们需要侧耳倾听,因而前面一句也要轻轻的!而最后的结束句，小动物们太高兴了，所以跳的特别高，我们就应该唱的音量要更高一些。经过这一句话的启发学生们应该立刻知道前面要唱的温柔轻巧而富有感情，后面要稍微渐强，同时,在学歌表演的过程中学生们也更加 把握了歌曲的情感,表现得非常投入.孩子们既懂得了在演唱中要唱出强弱对比的，又培养了他们热爱名族音乐，热爱民族器乐的美好情感，也说明我的准备不充分，也让我意识到备课的重要性，不可随意。2、学生平日上课表现活泼，我也觉得课堂气氛还不错。但是，这次一见大场面，就很拘谨胆怯，出乎我的意料，这节课的气氛也没到达最好。以后平日里要更加强模仿表演方面的训练，锻炼学生的表演能力。自身经验不足，这节课采用了多种形式的教学方法，内容也很多，所以我也显得不太从容，同时深感教学经验的重要性。通过这次的教研课，让我意识到平日教学里做的不够的地方，也更清楚自身需要努力改进、加强学习的地方。有反思，就有进步，相信在一次次的反思中能够成长、进步，从而提升自己的课堂教学！