人音版 二年级上册音乐 4《小鸡的一家》教案
文档属性
| 名称 | 人音版 二年级上册音乐 4《小鸡的一家》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-05-17 16:58:47 | ||
图片预览
文档简介
【教学设计、小学音乐】
《小鸡的一家》
《小鸡的一家》
1、教材分析
本套教材依据教育部颁布的《义务教育音乐课程标准》编写，力求充分体现以学生为主的宗旨，让学生在音乐艺术的实践活动中学习知识、培养能力、激发创造性潜能，为终身学习音乐奠定良好的基础，所以在知识与技能的呈现方式上力求形象直观，贴近学生的生活与审美情趣，在内容编排方面紧紧把握学生认知规律，在版面设计中注重插图精美、形象生动、活泼新颖，以此来激发学生学习音乐的兴趣。
本单元以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。把两首聆听作品《公鸡 母鸡》和《我的小鸡》有机的组合在一起，围绕“鸡”这一主题，本单元还选编了两首歌曲作为演唱内容，一首是母鸡下蛋的歌曲《母鸡叫咯咯》，另一首则为本节说课内容《小鸡的一家》，则详细的讲说了，公鸡爸爸、母鸡妈妈、小鸡宝宝一家人，在一天中各司其职、幸福玩耍、和睦相处快乐生活的故事，这两首歌曲都是低年级学生十分喜爱和表演的内容，也是让学生自由选择不同角色进行合作表演的最好题材。
本课不仅使学生在音乐实践中学习演唱歌曲《小鸡的一家》，还通过歌词的故事情节使学生更加深入体会小鸡的一家是怎样的。在建立了必要的声乐学习以后，配合各种打击乐器的学习加上在音乐的合作表演中分别扮演不同角色，可以激发学生更加浓厚的兴趣，对小学生来说，这一点是尤为突出的，这也正是遵循新课标中“把音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”列入基本理念首位的这一观点。
二、学情分析
二年级的学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体以及对事物动作超强的模仿力，采用肢体语言、图片游戏、以及合作表演相结合等综合手段，进行直接教学。
三、教学目标
（一） 知识与技能：初步了解不同打击乐器的组合，能正确理解打击乐器在本歌曲中的节奏型，能够用轻巧有弹性的声音演唱“叽”字以及发声练习。
（二）过程与方法：学生能掌握用肢体语言来表现歌曲，帮助完成学生能生动形象的角色扮演，并分组比赛、完成合作表演小鸡的一家。
（三）情感态度与价值观：能有感情的演唱歌曲，并体会和伙伴们合作，增强合作精神。
四、教学重点
学生能完整有感情的演唱歌曲、并配合肢体表演，配合打击乐器掌握歌曲的节奏，有效的完成课本所要完成的任务目标。
5、教学难点
能唱准歌曲中带有八分休止符及附点音符节奏的旋律，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
6、课型
新授课
7、课时
第一课时
八、教具
钢琴、打击乐器、多媒体
九、教学方法
教法：教唱法、演示法、情景法、比赛发、合作法。
学法：小组合作法、自主探究法、模仿法。
十、教学流程
（一）、组织教学
1.师生问好；
2.发声练习：指导学生轻松、活泼的演唱，唱“叽叽叽”时，声音不能挤。放松去演唱老师编创的发声练习。
喔 喔 喔 喔 咯 咯 咯 叽 叽 叽 叽 叽
（2）、图片导入
1. 通过图片，引入今天《小鸡的一家》
师：同学们看这三幅图片分别是什么动物呢？
生：公鸡、母鸡、小鸡......
2.讨论公鸡爸爸、母鸡妈妈、小鸡宝宝的不同叫声，并让学生模仿。
（三）、聆听部分
1.播放音乐，回答歌曲内容讲的是什么？
2.分别讨论公鸡、母鸡、小鸡这一天的具体活动。
师：现在我们已经完整的听完一遍了，那么谁能告诉老师公鸡爸爸这一天都在干什么？母鸡妈妈在干什么？小鸡又在干什么呢？
生：大公鸡伸长脖子在唱歌，唱的是天亮喽......
（设计意图：使学生通过图片自发性的想象本课所学内容，以及初听音乐对本课歌词部分简单掌握，为学唱部分做好准备）
（四）、学唱部分
1.有节奏的读歌词，让学生在唱歌之前对于歌曲的节奏有简单的掌握和了解，并讲解难唱、易错的句子。
师：现在我们已经知道大公鸡、老母鸡、花小鸡一天分别都在干什么，那么现在跟老师一起来有节奏的读一遍大公鸡的歌词，看谁掌握的最快可以朗读老母鸡的歌词部分。
2.跟老师一起演唱，通过钢琴伴奏，跟学生一起演唱，并分段演唱，一句一句范唱本歌曲，使学生掌握第一段的唱法，以及强调本歌曲中附点八分音符的时值的唱法是易错的句子，并做详细范唱引导。
3.学生分组比赛表演
师：现在我要分成三大组，分别挑选三名同学上台戴着老师做的公鸡头冠、母鸡头冠、小鸡头冠当队长，来进行三大组之间的比赛，选出最优秀的一组并且小红星奖励每一个人。
（设计意图：头冠的设计可以吸引学生上台戴着表演，有效的激发学生的比赛欲望，激发学生的表现力，使学生乐于参与音乐表现中，培养学生对音乐的兴趣，开发学生对音乐的感知力，并且以分组比赛的形式进行，奖励优秀组队，激发学生的学习欲望）
（五）、学习肢体语言
1.老师编创大公鸡的肢体语言部分，并边唱边做肢体。
师：老师边唱边示范一遍大公鸡在唱歌时的动作，同学们看好喽？看谁一会可以创编母鸡和小花鸡的动作。
2.让学生自由想象，在编创母鸡和小鸡歌词部分的肢体语言，老师稍作修改，统一动作，大家集体表演。
（六）、配合打击乐器的创编，选拔小小乐队。
1.先尝试通过沙锤、铃鼓两种打击乐器的配合。
师：老师现在选出四名同学先进行两种打击乐器的配合，配合好的话就是我们今天小小乐队的成员了，沙锤一名同学，铃鼓三名同学，先看清楚沙锤的节奏，下来是铃鼓的节奏......（老师放音乐并分别用两种打击乐器做示范节奏,分别在歌词“喔喔喔、咯咯咯、叽叽叽”处拍击铃鼓；沙锤则为一小节两拍。）
2.在加入三角铁、双响筒这两种打击乐器的配合，一共为四种乐器，老师先示范不同的节奏，让学生集体学习后，在分别挑选学生上来配合合作表演，每种乐器再加入更多学生上台表演，此环节在台上形成一个圆弧型，并表扬奖励配合好的组，选拔出本节课配合最好的乐队，小红星奖励。
（设计意图：乐器伴奏可以培养学生在打击乐器中更有效的感受音乐，培养学生的音乐节奏准确性、最主要的是提高学生的创造的能力，以及对合奏的初步体验。）
（七）、小结作业
1.简单总结本课所学内容以及学生课堂表现
2.布置课后作业，回家教会爸爸妈妈这首歌曲，并分别扮演不同的角色，合作演唱《小鸡的一家》。
（设计意图：课后的作业使学生更能巩固练习，并能加强对歌曲的熟练程度，跟爸爸妈妈一起配合表演，更能体会一家人在一起的快乐，。）
（八）、板书设计
《小鸡的一家》
沙锤节奏: X X | X X | X X |......
铃鼓节奏: O O | XX X | O O |......
三角铁节奏： X - | X - | X - |......
双响筒节奏： X - | X - | X - |......
《小鸡的一家》
《小鸡的一家》
1、教材分析
本套教材依据教育部颁布的《义务教育音乐课程标准》编写，力求充分体现以学生为主的宗旨，让学生在音乐艺术的实践活动中学习知识、培养能力、激发创造性潜能，为终身学习音乐奠定良好的基础，所以在知识与技能的呈现方式上力求形象直观，贴近学生的生活与审美情趣，在内容编排方面紧紧把握学生认知规律，在版面设计中注重插图精美、形象生动、活泼新颖，以此来激发学生学习音乐的兴趣。
本单元以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。把两首聆听作品《公鸡 母鸡》和《我的小鸡》有机的组合在一起，围绕“鸡”这一主题，本单元还选编了两首歌曲作为演唱内容，一首是母鸡下蛋的歌曲《母鸡叫咯咯》，另一首则为本节说课内容《小鸡的一家》，则详细的讲说了，公鸡爸爸、母鸡妈妈、小鸡宝宝一家人，在一天中各司其职、幸福玩耍、和睦相处快乐生活的故事，这两首歌曲都是低年级学生十分喜爱和表演的内容，也是让学生自由选择不同角色进行合作表演的最好题材。
本课不仅使学生在音乐实践中学习演唱歌曲《小鸡的一家》，还通过歌词的故事情节使学生更加深入体会小鸡的一家是怎样的。在建立了必要的声乐学习以后，配合各种打击乐器的学习加上在音乐的合作表演中分别扮演不同角色，可以激发学生更加浓厚的兴趣，对小学生来说，这一点是尤为突出的，这也正是遵循新课标中“把音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”列入基本理念首位的这一观点。
二、学情分析
二年级的学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体以及对事物动作超强的模仿力，采用肢体语言、图片游戏、以及合作表演相结合等综合手段，进行直接教学。
三、教学目标
（一） 知识与技能：初步了解不同打击乐器的组合，能正确理解打击乐器在本歌曲中的节奏型，能够用轻巧有弹性的声音演唱“叽”字以及发声练习。
（二）过程与方法：学生能掌握用肢体语言来表现歌曲，帮助完成学生能生动形象的角色扮演，并分组比赛、完成合作表演小鸡的一家。
（三）情感态度与价值观：能有感情的演唱歌曲，并体会和伙伴们合作，增强合作精神。
四、教学重点
学生能完整有感情的演唱歌曲、并配合肢体表演，配合打击乐器掌握歌曲的节奏，有效的完成课本所要完成的任务目标。
5、教学难点
能唱准歌曲中带有八分休止符及附点音符节奏的旋律，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
6、课型
新授课
7、课时
第一课时
八、教具
钢琴、打击乐器、多媒体
九、教学方法
教法：教唱法、演示法、情景法、比赛发、合作法。
学法：小组合作法、自主探究法、模仿法。
十、教学流程
（一）、组织教学
1.师生问好；
2.发声练习：指导学生轻松、活泼的演唱，唱“叽叽叽”时，声音不能挤。放松去演唱老师编创的发声练习。
喔 喔 喔 喔 咯 咯 咯 叽 叽 叽 叽 叽
（2）、图片导入
1. 通过图片，引入今天《小鸡的一家》
师：同学们看这三幅图片分别是什么动物呢？
生：公鸡、母鸡、小鸡......
2.讨论公鸡爸爸、母鸡妈妈、小鸡宝宝的不同叫声，并让学生模仿。
（三）、聆听部分
1.播放音乐，回答歌曲内容讲的是什么？
2.分别讨论公鸡、母鸡、小鸡这一天的具体活动。
师：现在我们已经完整的听完一遍了，那么谁能告诉老师公鸡爸爸这一天都在干什么？母鸡妈妈在干什么？小鸡又在干什么呢？
生：大公鸡伸长脖子在唱歌，唱的是天亮喽......
（设计意图：使学生通过图片自发性的想象本课所学内容，以及初听音乐对本课歌词部分简单掌握，为学唱部分做好准备）
（四）、学唱部分
1.有节奏的读歌词，让学生在唱歌之前对于歌曲的节奏有简单的掌握和了解，并讲解难唱、易错的句子。
师：现在我们已经知道大公鸡、老母鸡、花小鸡一天分别都在干什么，那么现在跟老师一起来有节奏的读一遍大公鸡的歌词，看谁掌握的最快可以朗读老母鸡的歌词部分。
2.跟老师一起演唱，通过钢琴伴奏，跟学生一起演唱，并分段演唱，一句一句范唱本歌曲，使学生掌握第一段的唱法，以及强调本歌曲中附点八分音符的时值的唱法是易错的句子，并做详细范唱引导。
3.学生分组比赛表演
师：现在我要分成三大组，分别挑选三名同学上台戴着老师做的公鸡头冠、母鸡头冠、小鸡头冠当队长，来进行三大组之间的比赛，选出最优秀的一组并且小红星奖励每一个人。
（设计意图：头冠的设计可以吸引学生上台戴着表演，有效的激发学生的比赛欲望，激发学生的表现力，使学生乐于参与音乐表现中，培养学生对音乐的兴趣，开发学生对音乐的感知力，并且以分组比赛的形式进行，奖励优秀组队，激发学生的学习欲望）
（五）、学习肢体语言
1.老师编创大公鸡的肢体语言部分，并边唱边做肢体。
师：老师边唱边示范一遍大公鸡在唱歌时的动作，同学们看好喽？看谁一会可以创编母鸡和小花鸡的动作。
2.让学生自由想象，在编创母鸡和小鸡歌词部分的肢体语言，老师稍作修改，统一动作，大家集体表演。
（六）、配合打击乐器的创编，选拔小小乐队。
1.先尝试通过沙锤、铃鼓两种打击乐器的配合。
师：老师现在选出四名同学先进行两种打击乐器的配合，配合好的话就是我们今天小小乐队的成员了，沙锤一名同学，铃鼓三名同学，先看清楚沙锤的节奏，下来是铃鼓的节奏......（老师放音乐并分别用两种打击乐器做示范节奏,分别在歌词“喔喔喔、咯咯咯、叽叽叽”处拍击铃鼓；沙锤则为一小节两拍。）
2.在加入三角铁、双响筒这两种打击乐器的配合，一共为四种乐器，老师先示范不同的节奏，让学生集体学习后，在分别挑选学生上来配合合作表演，每种乐器再加入更多学生上台表演，此环节在台上形成一个圆弧型，并表扬奖励配合好的组，选拔出本节课配合最好的乐队，小红星奖励。
（设计意图：乐器伴奏可以培养学生在打击乐器中更有效的感受音乐，培养学生的音乐节奏准确性、最主要的是提高学生的创造的能力，以及对合奏的初步体验。）
（七）、小结作业
1.简单总结本课所学内容以及学生课堂表现
2.布置课后作业，回家教会爸爸妈妈这首歌曲，并分别扮演不同的角色，合作演唱《小鸡的一家》。
（设计意图：课后的作业使学生更能巩固练习，并能加强对歌曲的熟练程度，跟爸爸妈妈一起配合表演，更能体会一家人在一起的快乐，。）
（八）、板书设计
《小鸡的一家》
沙锤节奏: X X | X X | X X |......
铃鼓节奏: O O | XX X | O O |......
三角铁节奏： X - | X - | X - |......
双响筒节奏： X - | X - | X - |......