三年级语文上册教案 我们的歌 1（语文a版）

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我们的歌
主备人 教学时间 累计课时 第 节
教学内容 我们的歌
教学目标 1.会认读4个字；会写6个字； 2.正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌；
3.让学生体会童年生活的快乐；
4.模仿创作诗歌。
教学重点 1.会认读4个字；会写6个字； 2.正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌；
教学难点 1.让学生体会童年生活的快乐；
2.模仿一、二节创作诗歌。
教学准备 课前收集儿童诗歌、投影仪 课时安排 二课时第1课时
教 学 过 程
教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注
一、导语。1.我们的童年生活就像一首首五彩斑斓的诗歌，许多诗人将他们写成了好听的诗。请听老师为你们背诵一首。2.老师背诵《我们的歌》。二、初读诗歌，整体感知。1.呀，老师忘记了这首诗的题目了。谁能帮他去个好听的名字吗？2.板书课题。 1.自由朗读。要求读正确、流利。
2.让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句，试着练习读出自己的感情。
3.交流汇报。（1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会，（师巡视指导、参与，了解学生读书情况）（2）集体汇报：
1）指名有感情地读出自己感受最深的诗句。
教 学 过 程
教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注
三、反复诵读，体会情感。1.师（生读后谈）：这首诗好在哪里？2.师随机点拨引导。四、作业。 2）说自己为什么要这样读？（相机指导朗读）3）师：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别是：我们的歌／为什么／这样／绚丽多彩？）1.轻声朗读，特别注意难认难懂的字词。
2.自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。
3.试着背诵。
　　（用词美、贴切，相机学习镶嵌、绚丽多彩、腾飞，分句句式相同，好记又有节奏感，琅琅上口…） 有感情地朗读并背诵诗歌。
作业设计
第 二 课 时
教 学 过 程
教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注
一、复习导入。 师：我们学习了《我们的歌》，我们一起来回忆诗歌，能背则背，不能背的翻开书读。
二、理解诗歌，模仿作诗。1.师（生读后谈）：大家还记得这首诗好在哪里吗？　　　2.模仿作诗。
　　1) 出示第1、2节内容，齐读。师：我们的歌除了在校园里草坪上、秋千上、蓝天中，还会在哪呢？哪儿还有我们的歌呢？ 学生想象说。
教 学 过 程
教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注
2）谁想当当小诗人，展开想象的翅膀，也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人！（师边说边示课件）3）小结：同学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。三、学习会认字和会写字。1.认读会写字：腾、索、镶、绚。
2.小组合作，说一说，你用什么简单方法记住了哪些字？
　　　　3.生字口头组词。
4.指导书写。四、作业。1.抄写、听写生字。
2.修改、补充课堂所作的诗歌，誊正在家庭作业本上。 我们的歌， （ ）上，
在（ ）， 有我们（ ）；
我们的歌， （ ）上，
在（ ）， 有我们（ ）；
我们的歌，（ ）上，
在（ ）， 有我们（ ）……小组评选出谁的记字方法最多。
特别注意：可按偏旁字归类法，形成整体认字。
左右结构：征、绚、腾上下结构：窝、索
半包围：途
作业设计
板 书 设 计 亮点与不足
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