部编版2021-2022学年六年级上册语文1《草原》同步练习
一、基础积累
1．读拼音，写词语。
xiàn tiáo róu měi jīng tàn sǎ tuō cǎi hóng
lǐ mào jū shù xiū sè gàn bù wēi xiào
2．选字填空
『拨 拔』 乱 河
挑 草
『弛 驰』 奔 张 松 飞
『骏 俊 峻』 马 杰
严 秀 峭
3．选词填空我最行。
（1）成绩
成就 成果
①在奥运会上，我国运动员取得了优异的 。
②改革开放以来，我国的社会主义建设 辉煌。
③少工委举办了科技小发明 展览。
（2）回味
品味
①李明说，他爸爸的朋友——小张叔叔是个很有 的人。
② 当年那一幕幕动人的情景，真让人心潮起伏。
4．给画线字选择正确的解释，填序号。
（1）疾：①疾病
②痛苦 ③痛恨 ④急速猛烈
群马疾驰 疾恶如愁
疾风知劲草 疾苦
（2）陈：①排列，摆设 ②旧的，时间久了
蒙古包里的陈设很简单。
搬进新房，那些陈旧的家具也该淘汰了。
5．多义字理解。
（1）下列词语中加点字的解释有错误的一项是（ ）。
A．翠色欲流 欲：想要，希望。 B．摇摇欲坠 欲：将要。
C．馋涎欲滴 欲：将要。 D．欲言又止 欲：想要，希望。
（2）与“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”中“会”字的意思相近的是（ ）。
A．适逢其会 B．能说会道 C．融会贯通 D．心领神会
6．根据意思写词语。
（1）草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。
（2）国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
（3）用线条画出轮廓。
（4）难为情，态度不自然。
二、课文理解
7．补全本课的词语。并完成练习。
①一____千里
②____色____流 ③____飘带舞 ①久立四____
（1）把下面的四字词语补充完整。
（2）词语①②都是描写“绿”的，其中词语 形容“绿”的范围广，词语 描绘“绿”的动态美。（填序号）
（3）选词填空。（填词语）
到了夏天，大雨后的原野 。密密层层的绿叶上挂满了亮晶晶的水珠，到处 真是美不胜收。这样的环境，让人既愿 ，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
8．熟读课文，回答问题。
《草原》作者 ，作品有话剧 、 ,小说 ，1950创作 ，获北京市政府授予“ ”称号。
9．课文依次写了 、 、亲切会见、热情款待、 。
10．根据课文内容填空。
（1）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
“迂回”的意思是 ；“迂回”写出了 ；“明如玻璃”的意思是 ，“明如玻璃”说明了 。
（2）课文是按照 顺序叙述的，可以分成四部分，它们的小标题分别是： 、 、 、 。
（3）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话的意思是
（4）课文静态描写的是 ，动态描写的是 。
三、语言表达
11．老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景，交流展示。
12．“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”请你想象当时的情景。补全下面的一段话。（选做题）
夕阳西下，分别的时刻悄悄来临。我们站在一望无际的大草原上，草原人民不忍与我们分别，七十岁的老翁 ；好客的主人 ；能歌善舞的鄂温克族姑娘们 。我们 ，久久不愿离去。汽车缓缓开动了，我们向草原人民挥手道别。夕阳的余晖洒在了草原上，欢腾的草原又恢复了平静。
四、阅读理解
13．阅读课内片段，完成练习。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。【那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。】在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（1）如果用一个小标题来概括片段的主要内容，最恰当的一项是（ ）。
A．草原风光 B．马上迎客 C．依依话别 D．主客联欢
（2）作者运用丰富的想象，把 比作“无边的绿毯”，把 比作“白色的大花”，生动形象地写出了草原上鲜明的颜色，给人以视觉上的美感。
（3）读【】中的句子，找出直接描写草原景色的句子，并找出描写作者感受的句子。这种在写景中融入感受的写法的好处是（ ）。
A．赋予景物人的思想感情，使描写生动形象
B．情景交融，把作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹之情淋漓尽致地表达了出来
（4）这段话是围绕“ ”来写草原景色的。这使我联想到了诗句“天苍苍， ， ”所展现的画面。
14．阅读下列文字，回答问题。
锡林郭勒草原
内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上、覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝藏一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。//
草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”//
（1）第二自然段突出了草原 的特点，写的主要景物有： 、 、 。
（2）找出一个比喻句和一个排比句。
（3）文章已经用“//”分为两部分，请分别概括这两段话的意思。
（4）把短文中的过渡句写在下面的横线上。
答案解析部分
1．【答案】线条；柔美；惊叹；洒脱；彩虹；礼貌；拘束；羞涩；干部；微笑
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查对字、词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“柔、洒、彩、礼、拘、涩、微”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：线条、柔美、惊叹、洒脱、彩虹、礼貌、拘束、羞涩、干部、微笑
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】拨；拔；拨；拔；驰；弛；弛；驰；骏；俊；峻；俊；峻
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：拨、拔、拨、拔、驰、弛、弛、驰、骏、俊、峻、俊、峻
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．【答案】（1）成绩；成就；成果
（2）品味；回味
【知识点】词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。成就：业绩,事业上优良的成效。如：一项重大的科学成就。成果：指学习、工作、劳动上的成效和成绩。如：成果显著 成绩：工作或学习的收获或成就;成功的业绩；有关的比赛结果；在一定阶段内学生作业的数量和质量。品味是当时,回味是过去。
故答案为：（1）成绩、成就、成果；（2）品味、回味
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
4．【答案】（1）④；③；④；②
（2）①；②
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
故答案为：（1）④③④②；（2）①②
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
5．【答案】（1）A
（2）D
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。（1）A：翠色欲流: 翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。 欲：将要。 B、C、D正确。（2）“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”中“会”字的意思是会：领悟，理解。A：适逢其会：恰巧碰上那个机会或时机。会：时机。B：能说会道：形容很会讲话。会：C：融会贯通：把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。会：汇合。D：心领神会：指对方没有明说，心里已经领会。会：领悟，理解。
故答案为：（1）A（2）D
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩
6．【答案】（1）翠色欲流
（2）渲染
（3）勾勒
（4）拘束
【知识点】词义
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：（1）翠色欲流（2）渲染（3）勾勒（4）拘束
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
7．【答案】（1）碧；翠；欲；襟；望
（2）①；②
（3）一碧千里；翠色欲流；久立四望
【知识点】字形；词义；词汇运用
【解析】【分析】（1）考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。①一碧千里：意思是一眼望去全部都是绿色，形容在一个十分广阔的范围内全是绿色。 ②翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。 ③襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动 ①久立四望：久久站着，向四处望。（2）结合第一题的词义回答。（3）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
故答案为：（1）碧；翠；欲；襟；望 （2）①、②（3）一碧千里、翠色欲流、久立四望
【点评】（1）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。（2）此题主要考查对词语的理解能力。（3）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解填空。
8．【答案】老舍；《龙须沟》；《茶馆》；《四世同堂》；《龙须沟》；人民艺术家
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
故答案为：老舍、《龙须沟》、《茶馆》、《四世同堂》、《龙须沟》、人民艺术家
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
9．【答案】草原美景；欢迎远客；联欢话别
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：草原美景、欢迎远客、联欢话别
【点评】此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
10．【答案】（1）弯曲；河的形态；像玻璃一样明亮纯净；河水清亮
（2）事情的发展；草原风光；喜迎远客；主客联欢；依依惜别
（3）蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。
（4）作者看到草原秀丽景色；主人远道欢迎客人，蒙古包内外的热情款待。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（2）第一空主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，抓住关键词语来确定。②—⑤空考查拟定小标题。阅读短文，梳理段落，看看每部分有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，概括段意，再进一步提炼标题。（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。（4）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。
故答案为：（1）弯曲、河的形态、像玻璃一样明亮纯净、河水清亮（2）事情的发展、草原风光、喜迎远客、主客联欢、依依惜别（3）蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。（4）1、作者看到草原秀丽景色 2、主人远道欢迎客人，蒙古包内外的热情款待。
【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（2）第一空主要考查对写作顺序的把握能力。②—⑤空主要考查提炼段落标题的能力。（3）此题主要考查对句子的理解能力。（4）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
11．【答案】那一片片五颜六色、千姿百态的野花点缀在草原上，仿佛一块色彩斑斓的大地毯。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照文中老舍先生描写草原优美的语言，用自己的话写出一两句描绘草原美景，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：那一片片五颜六色、千姿百态的野花点缀在草原上，仿佛一块色彩斑斓的大地毯。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
12．【答案】紧紧握住我们的手不松开；再一次斟满美酒与我们对饮话别；裙摆飞扬，跳起欢快的舞蹈；一次次地握于，一遍遍地道别
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，再结合给出的情境用优美的语言填空即可。
故答案为：1、紧紧握住我们的手不松开 2、再一次斟满美酒与我们对饮话别 3、裙摆飞扬，跳起欢快的舞蹈 4、一次次地握于，一遍遍地道别
【点评】本题考查描绘诗歌画面的能力。
13．【答案】（1）A
（2）草原；羊群
（3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。B
（4）在天底下，一碧千里，而并不茫茫；野茫茫；风吹草低见牛羊
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以对短文的主要内容有个大致的了解，然后再结合选项判断。（2）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）解答时要带着问题读【】中的句子，就能找出直接描写草原景色的句子，并找出描写作者感受的句子。（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句是第③句。
故答案为：（1）A（2）草原、羊群（3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。B （4）1、在天底下，一碧千里，而并不茫茫 2、野茫茫 3、风吹草低见牛羊
【点评】（1）此题主要考查确定文章标题的能力。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
14．【答案】（1）美丽；野草；湖水；野花
（2）比喻句：高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝藏一样。
排比句：矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。
（3）第一段讲述草原的静态，她是美丽辽阔的；第二段讲述草原的动态，它有飞翔的鸟，有安闲的牛羊，有快乐的牧民，这是个欢腾美好的世界。
（4）草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
【知识点】散文阅读
【解析】【分析】（1）寻找文中的景物相对简单，细读选文将文中写景物挑出来即可，由“野草、湖水、野花”突出了草原美丽。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。解答时细读选文将文中写比喻句、排比句挑出来即可。（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（4）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。选文的过渡句是第3自然段。
故答案为：（1）美丽、野草、湖水、野花（2）比喻句：高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝藏一样。排比句：矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。（3）第一段讲述草原的静态，她是美丽辽阔的；第二段讲述草原的动态，它有飞翔的鸟，有安闲的牛羊，有快乐的牧民，这是个欢腾美好的世界。 （4）草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
【点评】（1）考查对文中描写景物的掌握及草原的特点。（2）考查学生对比喻、排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题主要考查概括段意的能力。（4）此题主要考查对过渡句的把握能力。
1 / 1部编版2021-2022学年六年级上册语文1《草原》同步练习
一、基础积累
1．读拼音，写词语。
xiàn tiáo róu měi jīng tàn sǎ tuō cǎi hóng
lǐ mào jū shù xiū sè gàn bù wēi xiào
【答案】线条；柔美；惊叹；洒脱；彩虹；礼貌；拘束；羞涩；干部；微笑
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查对字、词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“柔、洒、彩、礼、拘、涩、微”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：线条、柔美、惊叹、洒脱、彩虹、礼貌、拘束、羞涩、干部、微笑
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．选字填空
『拨 拔』 乱 河
挑 草
『弛 驰』 奔 张 松 飞
『骏 俊 峻』 马 杰
严 秀 峭
【答案】拨；拔；拨；拔；驰；弛；弛；驰；骏；俊；峻；俊；峻
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：拨、拔、拨、拔、驰、弛、弛、驰、骏、俊、峻、俊、峻
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．选词填空我最行。
（1）成绩
成就 成果
①在奥运会上，我国运动员取得了优异的 。
②改革开放以来，我国的社会主义建设 辉煌。
③少工委举办了科技小发明 展览。
（2）回味
品味
①李明说，他爸爸的朋友——小张叔叔是个很有 的人。
② 当年那一幕幕动人的情景，真让人心潮起伏。
【答案】（1）成绩；成就；成果
（2）品味；回味
【知识点】词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。成就：业绩,事业上优良的成效。如：一项重大的科学成就。成果：指学习、工作、劳动上的成效和成绩。如：成果显著 成绩：工作或学习的收获或成就;成功的业绩；有关的比赛结果；在一定阶段内学生作业的数量和质量。品味是当时,回味是过去。
故答案为：（1）成绩、成就、成果；（2）品味、回味
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
4．给画线字选择正确的解释，填序号。
（1）疾：①疾病
②痛苦 ③痛恨 ④急速猛烈
群马疾驰 疾恶如愁
疾风知劲草 疾苦
（2）陈：①排列，摆设 ②旧的，时间久了
蒙古包里的陈设很简单。
搬进新房，那些陈旧的家具也该淘汰了。
【答案】（1）④；③；④；②
（2）①；②
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
故答案为：（1）④③④②；（2）①②
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
5．多义字理解。
（1）下列词语中加点字的解释有错误的一项是（ ）。
A．翠色欲流 欲：想要，希望。 B．摇摇欲坠 欲：将要。
C．馋涎欲滴 欲：将要。 D．欲言又止 欲：想要，希望。
（2）与“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”中“会”字的意思相近的是（ ）。
A．适逢其会 B．能说会道 C．融会贯通 D．心领神会
【答案】（1）A
（2）D
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。（1）A：翠色欲流: 翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。 欲：将要。 B、C、D正确。（2）“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”中“会”字的意思是会：领悟，理解。A：适逢其会：恰巧碰上那个机会或时机。会：时机。B：能说会道：形容很会讲话。会：C：融会贯通：把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。会：汇合。D：心领神会：指对方没有明说，心里已经领会。会：领悟，理解。
故答案为：（1）A（2）D
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩
6．根据意思写词语。
（1）草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。
（2）国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
（3）用线条画出轮廓。
（4）难为情，态度不自然。
【答案】（1）翠色欲流
（2）渲染
（3）勾勒
（4）拘束
【知识点】词义
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：（1）翠色欲流（2）渲染（3）勾勒（4）拘束
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
二、课文理解
7．补全本课的词语。并完成练习。
①一____千里
②____色____流 ③____飘带舞 ①久立四____
（1）把下面的四字词语补充完整。
（2）词语①②都是描写“绿”的，其中词语 形容“绿”的范围广，词语 描绘“绿”的动态美。（填序号）
（3）选词填空。（填词语）
到了夏天，大雨后的原野 。密密层层的绿叶上挂满了亮晶晶的水珠，到处 真是美不胜收。这样的环境，让人既愿 ，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
【答案】（1）碧；翠；欲；襟；望
（2）①；②
（3）一碧千里；翠色欲流；久立四望
【知识点】字形；词义；词汇运用
【解析】【分析】（1）考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。①一碧千里：意思是一眼望去全部都是绿色，形容在一个十分广阔的范围内全是绿色。 ②翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。 ③襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动 ①久立四望：久久站着，向四处望。（2）结合第一题的词义回答。（3）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
故答案为：（1）碧；翠；欲；襟；望 （2）①、②（3）一碧千里、翠色欲流、久立四望
【点评】（1）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。（2）此题主要考查对词语的理解能力。（3）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解填空。
8．熟读课文，回答问题。
《草原》作者 ，作品有话剧 、 ,小说 ，1950创作 ，获北京市政府授予“ ”称号。
【答案】老舍；《龙须沟》；《茶馆》；《四世同堂》；《龙须沟》；人民艺术家
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
故答案为：老舍、《龙须沟》、《茶馆》、《四世同堂》、《龙须沟》、人民艺术家
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
9．课文依次写了 、 、亲切会见、热情款待、 。
【答案】草原美景；欢迎远客；联欢话别
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：草原美景、欢迎远客、联欢话别
【点评】此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
10．根据课文内容填空。
（1）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
“迂回”的意思是 ；“迂回”写出了 ；“明如玻璃”的意思是 ，“明如玻璃”说明了 。
（2）课文是按照 顺序叙述的，可以分成四部分，它们的小标题分别是： 、 、 、 。
（3）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话的意思是
（4）课文静态描写的是 ，动态描写的是 。
【答案】（1）弯曲；河的形态；像玻璃一样明亮纯净；河水清亮
（2）事情的发展；草原风光；喜迎远客；主客联欢；依依惜别
（3）蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。
（4）作者看到草原秀丽景色；主人远道欢迎客人，蒙古包内外的热情款待。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（2）第一空主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，抓住关键词语来确定。②—⑤空考查拟定小标题。阅读短文，梳理段落，看看每部分有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，概括段意，再进一步提炼标题。（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。（4）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。
故答案为：（1）弯曲、河的形态、像玻璃一样明亮纯净、河水清亮（2）事情的发展、草原风光、喜迎远客、主客联欢、依依惜别（3）蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。（4）1、作者看到草原秀丽景色 2、主人远道欢迎客人，蒙古包内外的热情款待。
【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（2）第一空主要考查对写作顺序的把握能力。②—⑤空主要考查提炼段落标题的能力。（3）此题主要考查对句子的理解能力。（4）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
三、语言表达
11．老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景，交流展示。
【答案】那一片片五颜六色、千姿百态的野花点缀在草原上，仿佛一块色彩斑斓的大地毯。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照文中老舍先生描写草原优美的语言，用自己的话写出一两句描绘草原美景，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：那一片片五颜六色、千姿百态的野花点缀在草原上，仿佛一块色彩斑斓的大地毯。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
12．“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”请你想象当时的情景。补全下面的一段话。（选做题）
夕阳西下，分别的时刻悄悄来临。我们站在一望无际的大草原上，草原人民不忍与我们分别，七十岁的老翁 ；好客的主人 ；能歌善舞的鄂温克族姑娘们 。我们 ，久久不愿离去。汽车缓缓开动了，我们向草原人民挥手道别。夕阳的余晖洒在了草原上，欢腾的草原又恢复了平静。
【答案】紧紧握住我们的手不松开；再一次斟满美酒与我们对饮话别；裙摆飞扬，跳起欢快的舞蹈；一次次地握于，一遍遍地道别
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，再结合给出的情境用优美的语言填空即可。
故答案为：1、紧紧握住我们的手不松开 2、再一次斟满美酒与我们对饮话别 3、裙摆飞扬，跳起欢快的舞蹈 4、一次次地握于，一遍遍地道别
【点评】本题考查描绘诗歌画面的能力。
四、阅读理解
13．阅读课内片段，完成练习。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。【那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。】在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（1）如果用一个小标题来概括片段的主要内容，最恰当的一项是（ ）。
A．草原风光 B．马上迎客 C．依依话别 D．主客联欢
（2）作者运用丰富的想象，把 比作“无边的绿毯”，把 比作“白色的大花”，生动形象地写出了草原上鲜明的颜色，给人以视觉上的美感。
（3）读【】中的句子，找出直接描写草原景色的句子，并找出描写作者感受的句子。这种在写景中融入感受的写法的好处是（ ）。
A．赋予景物人的思想感情，使描写生动形象
B．情景交融，把作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹之情淋漓尽致地表达了出来
（4）这段话是围绕“ ”来写草原景色的。这使我联想到了诗句“天苍苍， ， ”所展现的画面。
【答案】（1）A
（2）草原；羊群
（3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。B
（4）在天底下，一碧千里，而并不茫茫；野茫茫；风吹草低见牛羊
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以对短文的主要内容有个大致的了解，然后再结合选项判断。（2）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）解答时要带着问题读【】中的句子，就能找出直接描写草原景色的句子，并找出描写作者感受的句子。（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句是第③句。
故答案为：（1）A（2）草原、羊群（3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。B （4）1、在天底下，一碧千里，而并不茫茫 2、野茫茫 3、风吹草低见牛羊
【点评】（1）此题主要考查确定文章标题的能力。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
14．阅读下列文字，回答问题。
锡林郭勒草原
内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上、覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝藏一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。//
草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”//
（1）第二自然段突出了草原 的特点，写的主要景物有： 、 、 。
（2）找出一个比喻句和一个排比句。
（3）文章已经用“//”分为两部分，请分别概括这两段话的意思。
（4）把短文中的过渡句写在下面的横线上。
【答案】（1）美丽；野草；湖水；野花
（2）比喻句：高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝藏一样。
排比句：矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。
（3）第一段讲述草原的静态，她是美丽辽阔的；第二段讲述草原的动态，它有飞翔的鸟，有安闲的牛羊，有快乐的牧民，这是个欢腾美好的世界。
（4）草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
【知识点】散文阅读
【解析】【分析】（1）寻找文中的景物相对简单，细读选文将文中写景物挑出来即可，由“野草、湖水、野花”突出了草原美丽。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。解答时细读选文将文中写比喻句、排比句挑出来即可。（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（4）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。选文的过渡句是第3自然段。
故答案为：（1）美丽、野草、湖水、野花（2）比喻句：高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝藏一样。排比句：矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。（3）第一段讲述草原的静态，她是美丽辽阔的；第二段讲述草原的动态，它有飞翔的鸟，有安闲的牛羊，有快乐的牧民，这是个欢腾美好的世界。 （4）草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
【点评】（1）考查对文中描写景物的掌握及草原的特点。（2）考查学生对比喻、排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题主要考查概括段意的能力。（4）此题主要考查对过渡句的把握能力。
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