湘艺版 二年级上册音乐 第八课 锣鼓歌 教案

《锣鼓歌》
教学目标
1、能用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。
2、认识锣、鼓、钹三种民族打击乐器，并掌握基本的演奏方法。
3、能与同学合作，用声势律动、演唱、演奏等方法参与歌曲表现。
教学重点
用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。
教学难点
能在演唱和声势表演中注意强弱的变化。
教学准备
多媒体课件、钢琴、锣、鼓、钹。
教学过程
一、情景导入：
师：今天老师带来了几个会唱歌的“朋友”，请大家闭上眼睛，听一听，再猜一猜他们是谁？
这是第一位会唱歌的朋友发出的声音，它是谁呢？同学们睁开眼，你猜到是什么发出的声音呢？哪一位同学来说一说。
生说......
二、认识鼓和锣
（1）介绍打击乐器(鼓)
师：.......是这个乐器发出的声音，它是一种中国传统的打击乐器，它的名字叫鼓。鼓的鼓框是木头做的，两面蒙皮。演奏的时候用鼓棒敲击。从鼓心到鼓边可发出不同音高的声音，音色各异。鼓心的音较为低沉，越向鼓边则声音越高。击奏时，音量能从很弱到很强，力度变化很大。鼓经常出现在表现喜庆欢乐场景的演奏中。
（二）学习鼓的演奏（念+身势+乐器）
1.老师示范
师：鼓可敲击复杂的花点（花样），表现不同的情绪。仔细听老师给大家敲一敲。
花样一：XX X | XX X | XX X | XX X |
花样二：X X X X| X X X | X X X X | X X X |
2. 指导学生用嘴念“咚”这个象声字来模仿鼓的声音，用手轻拍大腿模仿打鼓的动作打花样。注意“咚”念出河南方言的韵味。
①师：A.（口念）跟着老师来学一学打鼓。首先我们用“咚”这个象声字来模仿鼓的声音念一念打鼓的节奏。
B.（口念+声势）我们可以用手轻拍大腿上方模仿打鼓的动作。一遍念节奏，一遍打鼓，仔细听，认真看......
打起鼓来：X X X | X X X | X X X | X X X | （花样一）咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚
C.（口念+声势+乐器）请几位小朋友尝试演奏鼓，其他同学声音动作表现模仿打鼓......
②变个花样打起来，先跟着老师念节奏......用手轻拍大腿模仿打鼓的动作......
打起鼓来：X X X X | X X X | X X X X | X X X |
（花样二） 咚咚 咚咚 咚咚 咚， 咚咚 咚咚 咚咚 咚。
师：看指挥做出强弱变化。
（四）介绍打击乐器（锣）
师：刚才我们认识了民族打击乐器鼓，下面老师要给大家介绍的会唱歌的朋友是谁呢？同学们闭上眼睛再来听一听，它是谁呢？
同学们睁开眼，你猜到是什么发出的声音呢？哪一位同学来说一说。
生说......
师：这个乐器的名字叫锣，它也是中国传统的打击乐器之一，它是用铜治炼而成，结构很简单，圆形。演奏的时候用木锤敲击锣身正面的中央部分，产生振动而发声。它的声音洪亮而强烈，余音悠长持久。
（五）学习锣的演奏（念+身势+乐器）
1.老师示范
师：我们经常说锣鼓喧天，锣和鼓一样都经常用到表现喜庆欢乐情绪的音乐中。锣也可敲击复杂的花点（花样）。仔细听老师给大家敲一敲。
花样一：XX X | XX X | XX X | XX X |
花样二：X X X X| X X X | X X X X | X X X |
2.指导学生用嘴念“锵”这个象声字来模仿鼓的声音，用手轻拍大腿侧面模仿敲锣的动作打花样。
①师：A.（口念）跟着老师来学一学敲锣。首先我们用“锵”这个象声字来模仿锣的声音念一念敲鼓的节奏。
B.（口念+声势）我们可以用手轻拍大腿上方模仿敲锣的动作。一遍念节奏，一遍敲锣，仔细听，认真看......
敲起锣来：XX X | XX X | XX X | XX X |
（花样一）锵锵 锵 锵锵锵 锵锵锵 锵锵锵
C.（口念+声势+乐器）请几位小朋友尝试演奏锣，其他同学声音动作表现模仿打鼓......
②变个花样打起来，先跟着老师念节奏......用手轻拍大腿模仿敲锣的动作......
敲起锣来：X X X X| X X X | X X X X | X X X |
（花样二） 锵锵 锵锵 锵锵 锵 锵锵 锵锵 锵锵 锵
（6）乐器演奏（锣鼓齐鸣）
我们经常可以听到这样的说法：锣鼓齐鸣，锣鼓喧天。锣和鼓这两个打击乐器是一对好朋友，他们时常一起出现在演奏中。听.......（老师范奏）
花样一：X X X | X X X | X X X | X X X |
咚咚咚 锵锵锵 咚咚咚 锵锵锵
花样二：X X X X | X X X | X X X X | X X X |
咚锵 咚锵 咚咚 锵， 咚锵 咚锵 咚咚 锵。
①指导学生口念——②口念+声势——③口念+声势+乐器（老师乐器伴奏）
三、学唱歌曲。
1、范读歌词。
师：我们认识了鼓和锣两个会唱歌的朋友，下面让我们来听听这首有趣的河南民歌，你能在歌曲中找到鼓和锣的声音吗？
生：.......
师：跟着老师学一学鼓和锣的歌声......
师：这首歌带给我们的心情感受是怎样的呢？我们再来听一遍。
师：这首歌曲是河南沁阳一带的小孩子们学习锣鼓演奏时演唱的歌曲，老师将带着大家走进河南去看一看......河南的人们遇上节日总喜欢敲锣打鼓庆祝一番，小孩子们耳读目染，也喜欢锣鼓演奏。我们刚才听到的这首歌曲它表现的是小孩子边学锣鼓边吟唱歌谣时的热闹欢快的场面。那么锣鼓演奏的时候该注意些什么呢？跟着老师按节奏读歌词，我们一起去了解一下。
读......
（读的过程中师强调（锣鼓声音要相合）这一句锣字读得长一点，鼓字短一点。）
2、师生接龙读歌词。（在老师引导下按节奏接龙读歌词）
3、学唱歌谱。（唱音符娃娃）
①、师：小朋友们找一找歌曲中出现了哪些音符娃娃（1 2 3 5 ）？（用柯尔文手势复习这几个音符娃娃的音高。）
②、教唱歌谱。第一遍完整学唱。第二遍讲解难点（前十六音符和附点音符）之后再完整学唱。
③、钢琴伴奏，学生完整跟唱旋律。
4、带上歌词唱。师生接龙——交换唱——齐唱《锣鼓歌》。
注意引导学生用有弹性的声音演唱表现欢快的情绪。
5、表演唱。用身势动作表现鼓和锣的节奏表演唱《锣鼓歌》
（1）老师示范演奏，学生身势动作表现。
花样一：XX X | XX X | XX X | XX X |
咚咚咚 锵锵锵 咚咚咚 锵锵锵
花样二：X X X X| X X X | X X X X | X X X |
咚锵 咚锵 咚咚 锵， 咚锵 咚锵 咚咚 锵。
（2）抽几个学生带领其余学生用身势动作表演唱。
四、打击乐器伴奏，演唱歌曲。
师：前面我们已经介绍了《锣鼓歌》是河南小朋友经常吟唱的一首民歌，河南娃儿人人都能演奏几样打击乐器。小朋友们随便几人便可以凑成一个小乐队，有时还会在节日庆典上大肆表演一番，在表演的时候这个打击乐器也是他们常用的。这就是今天我们要认识的第三个会唱歌的朋友，它的名字叫钹，也是中国传统打击乐器之一。用铜治炼而成，外形像个草帽，演奏的时候双手捏住帽头，用帽沿相互碰击发出声音，它的声音洪亮而强烈，余音悠长持久。同学们，我们用身体的那个部位来模仿钹的演奏呢？
生：......（手掌平开合拍）
师：我们用“才”这个像声字来模仿钹的声音。我们一起来用钹学一个简单的节奏为《锣鼓歌》伴奏。
击起钹来：才 才 | 才 才 | 才 才 | 才 才 |
2、全班分组，声势律动唱歌。
师：锣鼓钹的演奏我们都学了，让我们模仿鼓、锣，钹边唱边敲起来吧！
第一遍：模仿鼓边唱边身势律动唱歌曲；
鼓：① XX X | XX X | XX X | XX X |
咚咚咚 锵锵锵 咚咚咚 锵锵锵
② XX XX | XX X | XX XX | XX X |
咚锵咚锵 咚咚锵， 咚锵咚锵 咚咚 锵。
第二遍：模仿锣边唱边身势律动唱歌曲；
锣：① XX X | XX X | XX X | XX X |
咚咚咚 锵锵锵 咚咚咚 锵锵锵
② XX XX | XX X | XX XX | XX X |
咚锵咚锵 咚咚锵， 咚锵咚锵 咚咚 锵。
第三遍：模仿钹边唱边身势律动唱歌曲。
X X | X X | X X | X X |
3、加入打击乐器合奏，声势律动唱童谣。
节奏：鼓① XX X | XX X | XX X | XX X |
咚咚咚 锵锵锵 咚咚咚 锵锵锵
② XX XX | XX X | XX XX | XX X |
咚锵咚锵 咚咚锵， 咚锵咚锵 咚咚 锵。
锣① XX X | XX X | XX X | XX X |
咚咚咚 锵锵锵 咚咚咚 锵锵锵
② XX XX | XX X | XX XX | XX X |
咚锵咚锵 咚咚锵， 咚锵咚锵 咚咚 锵。
钹 X X | X X | X X | X X |
邀请三位小朋友演奏打击乐器，全班用声势律动参与演唱歌曲。
五、课堂总结
师：今天我们学习了一首河南童谣《锣鼓歌》，认识了三种中国传统打击乐器，他们也是中国民族打击乐器，分别是……（学生齐答），在以后的学习当中我们将继续感受民族打击乐器独特的音响效果，体会我国各地丰富多彩的音乐文化。
六、教学反思
《锣鼓歌》是一首简单、生动、形象的河南民歌，歌词中“咚”、“锵”代表鼓和锣的声音。师紧扣河南民歌的特点，用具有方言特色的声音模仿器乐的音色。采用音乐新体系的教学方法，逐步加入：鼓声——鼓声加锣声，打出不同的花样。学生能运用身边资源，拍打身体部位来探寻声源。
在学唱歌曲后，让三名同学分别演奏锣、鼓、钹，带领全班演唱并表演歌曲。绝大部分孩子都能较好的用声势律动参与表演唱，但仍有少部分同学拍点不够稳定，需要再进行反复练唱。尤其是“变了花样打鼓锣”这一句没有附点，学生很容易与“锣鼓声音要相合。”唱成一样有附点。教师应该在唱谱的环节中对比“找找歌曲中共有几个附点？”以此来加深印象。