第11课动漫-动起来的漫画（教案）美术五年级下册（表格式）

课 时 教 学 笔 记
课题 卡通——动起来的漫画 课型 造型表现
教学目标 1、欣赏漫画卡通的动画视频作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。 2、学习绘制有特点的卡通造型，及对多种美术形式的认识和理解。 3、培养和锻炼学生丰富的想象能力和创造精神，了解卡通艺术来源于生活，体会卡通创作活动的乐趣和发现生活的美。
重点 对“卡通”有一个较全面的认识和理解。
难点 运用卡通造型手法进行创作。
教学准备 教师：课件、图片等相关资料。
学生：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、签字笔等。
时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案
1 1 13 20 5 一、组织教学 二、游戏引趣 游 今天我们就一起学习卡通通——动起来的漫画。 三、讲授内容： 1、你知道什么是卡通吗 2、课件展示卡通形象，观察分析： 你能分辨出这几部卡通影片分别是哪个国家的 连线表示。 了解卡通作品的制作方法。 观察老师课件出示的卡通形象 四、学生实践 作业要求： 画一画自己喜欢的卡通形象。注意卡通的夸张特点。 学生绘制自己喜欢的卡通形象。 五、作品展示、评价 小结 游戏找不同： 课件出示两只猫的形象：一只是生活中的真实小猫，一只是卡通形象的小猫。 学生按自己理解的意思说说。 分析、探究 小组交流学习。 课件出示： 美国：夸张幽默 日本：精致唯美 中国：强烈的民族特色 学生连线，并说出选择的理由。 你能说出它们是用什么方法表现的 教师参与、了解学生的绘画情况 说说自己绘制的卡通形象，和小组交流绘画过程中的感受。 以小组的形式汇报。 “卡通”是英文的音译，它最早是一个意大利文，意思是艺术家创造的草稿。译成英文是漫画、动画片的意思。现在它表示一页上有很多连续画面的连环画，这些连环画是用漫画方法进行表现，也称为“动漫” 德育： 欣赏卡通动漫形象造型的独特美感，了解卡通艺术来源于生活，表现生活，从而启发学生发现生活的美。 学生观察卡通的拟人化，夸张的五官特点，在开动想像力的创作过程中，体验画卡通设计的乐趣。
板书设计 十二、卡通——动起来的漫画 添画背景→风格统一
反思 学生在欣赏一些卡通动画片和图片后，了解到卡通形象的造型独特的美感，了解到卡通来源于生活，它浓缩了生活原型的优点与精华，活动之中不仅培养和锻炼学生丰富的想象能力和创造精神，而且体会到卡通创作活动的乐趣和发现生活的美，从而表现生活，更加热爱生活。