湘艺版 二年级上册音乐 第三课 阿凡提骑驴 教案

《阿凡提骑驴》教学设计
教学目标 ：
1、能够运用欢快诙谐的情绪演唱歌曲《阿凡提骑驴》，能将简单的表演舞蹈动作融入歌曲演唱中。
2、初步感受新疆风土人情及音乐特点。
3、在音乐活动中，认识音符“7”。
教学重点、难点 ：
有律动、有情绪、有表演地演唱歌曲。
教学过程 ：
一、情景导入
师：同学们好，今天我要跟大家介绍一个新疆家喻户晓的名人，大家猜猜他是谁？出示（阿凡提骑驴）的图片。
生：阿凡提。
师：对，他就是阿凡提。在你心目中阿凡提是什么样的一个人呢？
生：聪明、善良、幽默、乐于助人…
师：在他的身边有一个形影不离的好朋友，总是跟着阿凡提走南闯北，你们知道他是谁吗？
生：小毛驴。
师：嗯，就是那头可爱的小毛驴！今天我们就来一起学习歌曲《阿凡提骑驴》吧！（板书课题）
二、讲授新课
1、老师有感情地表演范唱《阿凡提骑驴》。
2、学习动律表演。
师：如果你是阿凡提，你会怎样骑驴呢？（由学生模仿）
师：今天我们一起随着音乐做一回阿凡提，骑一骑小毛驴吧！
（1）顺骑
动作解读：左手、右手提起，按节拍提压，两脚有节奏的参与。
（2）倒骑
师：阿凡提是个幽默风趣的人，他有时候喜欢倒骑着毛驴，我们来试一试。
动作解读：左手撑腰，右手提起按节拍提压，同时两脚要有节拍感。
（3）顺骑、倒骑
师：要是我来骑，我就一会儿顺着骑，一会儿倒着骑，这样比较有意思。
动作解读：综合顺骑和倒骑，每一个八拍交替一次。
师生一起倒骑。生顺骑，师倒骑；交换一次。
3、歌词学习
打着节奏，老师教唱学生朗读歌词。
4、学唱歌曲
学生跟着老师学唱。
学生跟琴唱。（教师指导并纠正错误）
表演唱。
音乐知识
（1）复习并学习新音符“7”的音高、唱名、及手势。
跟着老师的琴声用柯尔文手势演唱该歌曲的音阶。
（2）请同学们从歌谱中找出这首歌谱中出现的音符：
5、6、7、、、并让学生将音按从低到高排列。
（3）随着琴声练唱音组，巩固调式感受。
5 5 7 6 5 7 5 6 7 5
跟着老师的琴声，一边做科尔文手势，一边唱出以上各音组。
课堂小结
师：最后，同学们知道为什么阿凡要提倒骑小毛驴呢？对，他之所以这样做是为了面对人们不失礼。这说明他是一个怎样的人？（生：懂礼貌的人。）同学们，你们是我们祖国的未来，将来祖国建设的重任就肩负在我们的肩上，希望你们像阿凡提学习从身边的小事做起，做一个懂礼貌，守纪律的好孩子。
作业布置
再创编一下动作，把《阿凡提骑驴》这首歌曲载歌载舞地表演给你们的爸爸妈妈，和他们一起分享快乐吧！
板书设计：
阿凡提骑驴
7
Si 5 6 7
教学反思：
本节课的重难点是有律动、有情绪、有表演地演唱歌曲
《阿凡提骑驴》。整节课下来,感觉孩子们的学习主体性还不够突出,这也是自己的引导还不够。在音乐知识的部分,若再加上简单的节奏知识和不同层次的音乐律动活动，就更能让学生感受音乐的恒拍和典型节奏。在此，我认识到了自身的很多不足之处,真切地体会到自己还有许多东西需要好好学习,因为本身是学习的声乐,所以钢琴的演奏的技能还需好好加强。还有在本节课针对柯尔文手势“7”的认识和了解这个教学目标没有很好的完成,课后反思在歌曲欣赏中可以先让学生数数“7”出现的次数,然后在第二遍音乐播放时出现“7”就做出相对应的手势,可能对他们了解和掌握这个更有帮助。因为是新教师,所以在上课时教学的教态、语态还需要改进,上课的经验也需要多加积累。平时一定要多向同事、其他老师好好请教,勤学勤问,不断提高自身的能力水平,争取早日成为一名合格、称职的音乐教师!