湘艺版 二年级上册音乐 第十课 贝壳之歌 教案

《贝壳之歌》教学设计
教材分析：
《贝壳之歌》是湖南文艺出版版小学音乐二年级上册的教材。是一首具有三拍子韵律感的荷兰儿歌，歌曲旋律优美流畅，充满童趣，深受孩子们的喜欢。歌曲由简单的三个乐句组成，第一乐句旋律跳跃，交代了大海边有可爱的小贝壳，第二、三乐句加入了简单的合唱，两个乐句是一个变化重复的体现，第二声部基本是第一声部把中间的两个音符省略了的首音再现，和声简单和谐，展现了活泼可爱的小贝壳形象。
教学理念：
新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，本节课采用参与体验、情境陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展；让音乐真正走进孩子的心灵。
学情分析：
二年级的学生性格活泼好动、好奇心强，善于模仿，身心可塑性强。他们经过一年的音乐学习，对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。但是二声部合唱接触是学生的难点，学习起来会有点吃力。所以在教学方法的选择上应主要采用情景创设的形式，让学生更好地融入到教学情境中。
教学目标：
（一）情感态度价值观：通过学唱《贝壳之歌》歌曲，引导学生树立保护环境热爱大自然的美好情感。
（二）知识与技能：
1、能感受优美的四三拍子律动，并演唱二声部歌曲《贝壳之歌》。
2、通过学唱《贝壳之歌》二声部，学会在歌曲演唱中与他人合作，初步感受二声部歌曲和谐的音响效果。
（三）过程与方法：
1、能尝试用柯尔文手势学唱二声部。
2、能尝试用碰铃、响板、沙锤、三角铁为歌曲伴奏。
教学重点：歌曲中的二声部合唱
教学难点：准确的演唱二声部，并用声势动作或乐器参与歌曲伴奏。
教学准备：多媒体课件、电子琴、碰铃、响板、沙锤、三角铁
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、感受四三拍子音乐律动
（一）播放歌曲《鼓和号》，感受四三拍子音乐律动
师：同学们，又到了我们快乐的音乐课时间，美妙的音乐正等着我们呢，让我们随着音乐动起来吧
请大家起立
那谁能告诉老师刚刚我们随着音乐舞动起来的这首歌曲它是几拍子？
生：3拍子。
师：你的小耳朵非常灵敏！太棒了！
（二）了解3／4拍定义：
师：刚刚这首歌曲是我们在一年级学过的一首歌曲《鼓和号》，它是一首四三拍子的歌曲。(出示PPT)
你们知道什么是3／4拍呢 它是以四分音符为1拍，每个小节有3拍。其强弱规律是强弱弱。
我们可以用画三角型的来打拍子，也可以借助身势来表现它。来，请跟着老师来做一做（师示范）。
（三）观看视频、再听音乐，再次感受四三拍子音乐律动
师：同学们表现得太棒了，接下来老师要带大家去一个美丽的国度——荷兰，去感受荷兰大海边的美丽景色。小朋友们你们准备好了吗？让我们坐上游轮(出示PPT)，一边欣赏美丽的海景一边随着优美的音乐来动一动、拍一拍吧！同学们可以拍手，可以拍腿，也可以拍你们的肩，也可以画三角形来打节拍。（播放幻灯片从海景图到荷兰的图片同时播放《贝壳之歌》做简单的节奏律动）
师：小朋友们舞动的真棒，给掌声鼓励一下自己吧。
师：这是一首荷兰儿歌，就是我们今天学习的歌曲《贝壳之歌》（出示课题）(出示PPT)
【设计意图：通过律动的方式，让学生感受优美的四三拍子节奏，为学生创设美丽的大海沙滩情景，自然导入到歌曲里，避免了枯燥乏味的学习，使学生在情趣盎然的气氛中积极探索。】
三、发声练习
(1)师:刚刚你们的掌声吸引了海风，听，海风唱起了歌，海风唱的是什么呢？(出示PPT)
3∕4：
① 4—4 ︱3-3︱2-2︱3- -︱
② 4—4 ︱3-3︱2-2︱1- 0︱
海风唱的就是这两个乐句，它们一样吗 哪里不同
(2)师生齐唱：来，让我们跟着海风一起唱。
(3)边唱谱边用柯尔文手势。(出示PPT)
师：请你们跟着老师用音乐手势做，注意歌唱时，身体坐直，眼睛嘴巴保持微笑，声音要轻声、柔和。
(4)用la模唱。
【设计意图：结合柯尔文手势引导学生发声练习，目的是让学生提起学习的兴趣，学唱好二声部，这样本节课的难点就迎刃而解了。】
四、学唱歌曲
（一）初听歌曲范唱，感受歌曲情绪、了解歌曲的结构特点。
师:同学们，你们听到了吗？海风里也传来了小贝壳的歌声,让我们一起听一听,听听这首歌的情绪是欢快的还是优美的 听听这首歌曲到底有几个乐句组成？
（二）学唱歌曲旋律。
1、分乐句学
师：同学们听得非常仔细。现在我们来边画三角型边学唱歌曲的旋律。(出示PPT)
2、完整演唱歌曲旋律。
（三）有节奏地朗读歌词。
师：非常棒，老师相信你们也可以边画三角形边有节奏地朗读歌词，准备好了吗？(出示PPT)（按两次）
（四）有感情地带词演唱第一声部。（强调声音要轻声，柔美）
师：读得很有感情，也非常认真！
【设计意图：通过师生互动的学习方式，可以调动学生的学习积极性，同时也巩固了自己所学的知识，教师也易掌握学生的学习情况，再次强调出课堂教学以学生为主体地位的理念。】
（五）结合柯尔文手势学唱第二声部
师：同学们歌声可真是悦耳动听啊！现在请你们用你那双明亮的眼睛仔细找找歌谱里有没有出现二声部的合唱？（有）歌词是什么？（啦）其实，这个二声部当中的低声部就是我们刚刚的发声练习。(出示PPT)
二声部合唱是一种集体歌唱，要求听起来和谐，像一个人唱出来的声音。那么现在请你们用音乐手势再次学唱低声部。(出示PPT)
（六）分组协作完整演唱歌曲
1、师生合作。（师唱低、生唱高；生唱低、师唱高）
2、生生合作。（分组唱高声部、低声部）
【设计意图：二声部的学习不仅是让学生学会演唱歌曲，并通过多种合作方式，使学生在学习歌曲的过程中有更多的感受和体验，从而引导学生用动听的歌声充分表现出歌曲的情感和自己的心里世界。】
五、拓展延伸、情感升华
（一）为《贝壳之歌》(单声部)配打击乐器伴奏
1、出示小乐器:响板
师：哇，听着同学们悦耳的歌声，可爱的贝壳们非常地高兴。它们为你们从美丽的大海里捎来一份礼物。是什么礼物呢？我们一起来看下吧！(出示PPT)
师：你们说这个响板像什么？ 生：像贝壳的嘴巴
师：是的，响板就像可爱的贝壳小嘴巴。
2、为歌曲伴奏
有乐器的就用，没有的就用手拍节奏
3/4 X X X X|X X X X|
3、学生在教师的引导下完成对歌曲的伴奏
（二）举行沙滩音乐会
师：可爱的贝壳们说要邀请你们在美丽的沙滩上举办音乐会，你们愿意吗？一场盛大的音乐会需要一些演唱家、舞蹈家、还有演奏家。老师邀请第一、二组的同学当演唱家，第三组的同学当舞蹈家，第四组的同学当演奏家。沙滩音乐会马上要开始了，你们准备好了吗？
【设计意图：通过沙滩音乐会，让学生学会在歌曲演唱中与他人合作，初步感受二声部歌曲和谐的音响效果。】
（三）情感提升——观看保护海洋视频，谈感受。
师：同学们的沙滩音乐会举办得非常的成功，让老师感受到那么美妙的声音。同学们，大海不仅是贝壳的家，也是我们的家。这个家我们要怎么保护它？请你们观看一段视频。（生说保护环境）
师：看完保护海洋的视频后，你们有什么话要对大海说呢？
【设计意图：通过观看保护海洋视频，让学生认识到环境污染的严重，从而引导学生要爱护环境，从自己做起，从身边的小事做起。】
六、小结：
师：同学们，这节课我们学唱了一首《贝壳之歌》,看到了大海的美，让我们明白保护环境要从小做起，从身边做起。希望我们每一个人都爱护环境,让大海更美丽!最后让我们在美妙的歌声中结束今天的音乐课吧！（播放音乐《贝壳之歌》）