湘艺版 二年级上册音乐 第四课 时间像小马车 教案(表格式)

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名称 湘艺版 二年级上册音乐 第四课 时间像小马车 教案(表格式)
格式 doc
文件大小 35.0KB
资源类型 教案
版本资源 湘艺版
科目 音乐
更新时间 2022-05-17 17:22:15

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文档简介

课题 《时间像小马车》
教学内容 学唱歌曲《时间像小马车》用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》,3、能运用打击乐器为歌曲伴奏
教学目标 1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,并能感受和表现声音渐强和渐弱的效果,运用到歌曲的演唱中。3.能使用打击乐器能为歌曲伴奏。4、懂得时间一去不复返的道理,争做时间的主人。 :
教学重难点 教学重点:能用有清脆、自然的声音欢快的情绪演唱歌曲。 教学难点:感受、体验“渐强”、“渐弱”在音乐中的实践运用。
教学准备 多媒体、电子琴、课件、黑板、打击乐器等
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学 师生问好歌律动《哆来咪》(柯尔文手势) 唱问好歌2律动《哆来咪》,并配合柯尔文手势动作 师生问好互动,调动上课气氛,加深学生对柯尔文手势的学习和运用
导入 情境导入:同学们表现的真不错,接下来老师带大家去个神秘的地方。(PPT动态大门+“钟表音乐会”图片 )2、今天钟表店要开音乐会了,来了好多的客人,请看。(节奏练习)瞧,他们要来和大家问好了 仔细聆听感受神秘感,好奇神秘地方。练习节奏 建立神秘感,充分调动学生的好奇心,并模仿声音进行有趣的节奏训练。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
歌曲的学习与表现教学环 节 咦?好像有位嘉宾有事耽搁了,听!孩子们,它乘着小马车来向我们赶来了。(播范唱歌曲)谁听到歌中把什么比作小马车了呢?(揭示课题)下面让我们用身体来感受一下歌曲吧!咦?这辆小马车要去哪里呢?请同学们伸出小手随音乐把小马车的路线图画出来吧!看你们画的这么开心,老师也想加入你们,我们把小马车这段路线再来画一遍吧。(师板书歌曲图谱)你们听到了吗,小马车快跑时是什么样的。学唱歌曲的第二、四乐句听,孩子们马车向我们跑来了。(师手拿响板,手势由低到高做歌曲第二乐句节奏的渐强演示同时出示第二乐句的节奏词谱)。你听到的马蹄声是怎样的?(是归纳并板书:渐强) 拿起你的小手在桌子上用手指敲击来模仿这乐句的节奏。要敲出由远及近的渐强上行感觉。生按节奏型口读词手敲节奏,读出渐强上行的感觉让我们一起来唱唱这由远及近的马蹄声(出示第二乐句的旋律词谱),师柯尔文手势指挥,唱准级进音程关系。唱得真好,再来听听第二辆小马车与第一辆小马车奔跑时的声音一样吗?对比弹奏第四乐句渐弱下行效果。生自主学习发现问题,师放手让学生自学,随机指导第四乐句的旋律演唱。并反复练习。大家唱的这么好,老师也想唱,师生接龙演唱歌曲(生在唱一三乐句时师听辨学生演唱情况,是否存在问题,有,则随机指导,特别是“4”音演唱的准确性)。师伴奏,学生完整唱第一段,第二段直接加歌词10、多形式巩固练习 仔细聆听歌曲思考什么像小马车。用身体来感受音乐《时间像小马车》。随音乐画出来小马车的路线图。跟随老师的手势一起来再次画一遍小马车的路线图。学唱歌曲的二、四乐句聆听响板由远及近的声音手敲桌子亲身体验渐强级进上行的感觉按节奏读词并读出渐强级进上行的感觉借助柯尔文手势唱准第二乐句。对比学习第四乐句,自主发现问题,在教师的引导下唱好第四乐句7、与教师接龙演唱歌曲8、完整演唱9、多形式练习演唱歌曲 视频更加生动,让学生直接体会神秘嘉宾,调动起孩子们的好奇心。增加身体律动来聆听歌曲增强聆听的趣味性。画路线图提高学生对音乐旋律走向的感觉,提高音乐素质。感受体验响板马蹄生地特点,有助于学生内心听力的培养和锻炼。扎实学唱,层层突破重点,不断地引导巩固练习,并加入柯尔文手势更好的控制音乐的音准。6、对比学习,培养学生自主发现问题和解决问题的能力学唱的完整性,让学生更好的了解音乐作品8.多种形式演唱增加趣味性。更好的巩固歌曲。
歌曲拓展课堂小结 音乐会上,一定不能少了歌舞和演奏,让我们一起来为这首《时间像小马车》的歌曲来创编动作、设计伴奏吧。(生开始分组创编)分组展示3、学完这首歌你有那些感受?时间的小马车跑的真快,让我们都抓住你自己手里的缰绳,作时间的主人吧! 1、歌曲创编,学生充分发挥想象力。2、分组展示谈谈本次课结束后的感受。 积极调动学生的想象力,以及编创歌曲舞蹈与伴奏的成就感。培养学生自主的总结能力。
积极调动学生的想象力,以及编创歌曲舞蹈与伴奏的成就感。培养学生自主的总结能力