三年级语文上册教案 小河蚌的故事 1（语文a版）

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课题 3.小河蚌的故事
主备人 教学时间 累计课时 第 节
教学内容 小河蚌的故事
教学目标 1.会认7个生字，会写6个字，自主积累词语。2.正确，流利，有感情地朗读课文。3.通过朗读感悟，理解课文内容，懂得珍惜时间的重要。4.能够自主积累古今中外珍惜时间，勤奋学习的明言佳句。5.学习选用课外资料辅助阅读。
教学重点 1.会认7个生字，会写6个字。2.正确，流利，有感情地朗读课文。
教学难点 通过朗读感悟，理解课文内容，懂得珍惜时间得重要。
教学准备 生字卡片，词语卡片，课文朗读录音,课文插图。
师生准备有关的阅读资料,珍珠,贝壳。 课时安排 三课时第1课时
教 学 过 程
教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注
一、故事导入。1.出示珍珠和贝壳的实物。2.故事导入:你们知道这颗珍珠时怎样产生的吗 这里还有一段不平常的经历呢。老师讲述。3.同学们,你们想认识这些可爱的小河蚌吗 今天我们就一起来读这个有趣的故事。二、感知课文。1.自读课文。2.同桌合作学习。 1.观察珍珠,初步了解其形成的特点。2.听故事。3.齐读课题:小河蚌的故事。1.学生自由朗读课文,画出课文中的生字,读准字音。
2.同桌相互听读课文,互帮互助,讨论学习课文中的生字和新词。
教 学 过 程
教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注
3.再读课文。三、识字学词。1.你们把藏在课文中的生字找出来了吗 还有你喜欢的词语,不懂的词语 2.汇报交流,指名认读,说说识记的方法。
3.多种形式认读生字。4.认读词语,说说你所理解的词语意思。四、再读课文,读通课文。1.再读课文,要求读正确,读流利。2.引导合作读书。3.开火车朗读各段。 4.相互交流。 3.一边读课文一边思考,这篇童话讲的是什么事情 小河蚌们不同的做法,最终获得的是怎样不同的结果？1.同桌互帮互学,识记生字字形,读准生字字音。2.全班交流。3.指名读,开火车读,打乱顺序认读。4.找近义词:仿佛-好像 竟然-居然 庆贺-庆祝 追逐-追赶 磨砺-磨练 逝去-过去 1.课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,同学们都会读了吗 请再读课文,把课文读正确,读流利。2.小组内相互听一听,评一评。3.学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助。4.小河蚌们有什么不同的做法,得到了什么结果
作业设计 1.认读生字。
2.正确流利朗读本文。
第 二 课 时
教 学 过 程
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一、整体感知课文。快速朗读课文。回顾课文内容。二、评读感悟。1.情境引入第一自然段的学习：出示课文插图,看图说说故事发生的时间和地点。
过渡:多么美好的早晨啊,河水中一群快乐的河蚌在散步呢!
2.你们认识河蚌吗 出示河蚌的壳,简要介绍河蚌的特点。3.小河蚌们为什么会去捡沙子呢 4.小河蚌们听了老河蚌的话,它们都捡沙子了吗 5.最后的结果怎样 指名朗读第五自然段,理解重点词语,体会珍珠给小河蚌们带来的巨大喜悦和欣慰。珍珠是怎样形成的,同学们知道吗 我们课文后面有个“信息窗”同学们可以读一读,了解这个有趣的知识。这时,你想对这只河蚌说什么 指名读，思考后回答：课文讲的是一个什么故事 小河蚌们是怎样做的 最终获得的是怎样的结果
1.学生回答后,朗读课文第一自然段作为小结。2.仔细观察河蚌，了解河蚌的特点，提出不明白的地方。3.找到老河蚌的话,读一读,想一想老河蚌说话时的语气是怎样的。4.根据学生回答，板书：纷纷 捡沙子 深深埋 没有捡5.学习5、6 自然段。A.自由朗读课文5、6自然段,画一画相关的词语。B.汇报交流,板书: 美丽晶莹的珍珠 庆贺
没有珍珠 后悔
C.品味重点词,指导有感情地朗读。
D.指名读第六自然段,了解没捡沙子的小河蚌的心情。引导学生说出自己不同的阅读体验。
教 学 过 程
教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注
三、回顾总结。1.你能向大家简单地复述这个故事吗
2.谈谈自己读课文后的的感悟。3.出示句子:
“岁月像那条河地河水，在不知不觉中悄悄地流走了。” 1.请同学们先自己练习,再在小组内复述这个故事,可以相互补充。2.小河蚌还来得及再捡沙子吗 小河蚌地故事给你什么启发
3.读一读，找出课文中跟这句话的意思差不多的一句话。结合课文,说说这两句话地意思,懂得要珍惜时间。
作业设计 1.收集珍惜时间地名言佳句,做成书签。
2.搜集有关河蚌与珍珠的信息,增长见识。3.小练笔。
第 三 课 时
教 学 过 程
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一、复习检查。开火车认读本课生字,词语。二、指导写字。1.认读识记本课要写的6个字。A.你有什么好办法记住这些字 B.汇报交流识记方法2.指导书写。仔细观察每个字在田字格中的位置和间架结构。 1.认读生字。照 层 并 内 贪 庆学生分小组想办法。
汇报交流。2.说一说这6个字在书写时要注意什么。
教 学 过 程
教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注
3.指导学生按笔顺规则正确书写。4.学生练写,教师巡视。
5.欣赏和点评优秀作业。三、语文活动。1.听写6个字并组词:照 层 并 内 贪 庆
2.交流搜集的惜时警句。勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。
钉子是敲进去的，时间是挤出来的。
用“分”来计算时间的人，比用“时来计算时间的人，时间多五十九倍。（雷巴柯夫）
辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀。（布莱克）一年之计在于春，一日之计在于晨。 3.贪:上面是”今”不是”令”。比较：庆—厌4.注意书写姿势和笔顺。1.指名一人上台听写，其余同学在自己的听写本上听写。劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎 。
莫等闲，白了少年头，空悲切 。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。
年难留，时易损。
人误地一时，地误人一年 。
作业设计 抄写课文生字并组词。
板 书 设 计 亮点与不足
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