三年级语文上册教案 在牛肚子里旅行 1（语文a版）

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课题 27 在牛肚子里旅行
主备人 方红霞 教学时间 累计课时 第 节
教学目标 1.学习本课生字新词，积累词汇。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，以读为主，抓住文中描写青头的词句进行理解、体会。了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。
教学重点 1.了解青头为救红头所做出的努力。2.体会青头与红头间真挚的友情。
教学难点 体会青头临危不惧，解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。激发学生珍惜友情，团结互助。
教学准备 课时安排 第一课时
教 学 过 程
教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注
一、揭题质疑，导入新课
开门见山，提出本节课学习内容。
板书课题。
　　　　　　教师梳理问题，导入新课。
二、初读课文，学习生字新词。
　　　　　出示文中生字新词，指名认读。
教师强调识字难点。
　　　
　　　三、读文解疑，整体感知
谁在牛肚子里旅行？
红头为什么会到牛肚子里旅行？
　　　　　　　　指名反馈。
引导体会红头的意外遭遇，始料不及。
　　　　　　　红头是怎样在牛肚子里旅行的？
　　　　　　　　
　　　　引导学生用上“先……再……接着……最后……”将以上各句连起来，来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。
四、总结课堂，了解牛吃食的特点
　　　
　　　
学生齐读质疑：读了这个课题，你有什么想说的？
学生自由读课文，并给每个自然段标上序号。
分段指名读课文。
集体评议，纠错正音。
学生齐读词语，巩固识记回到文中，同桌一起读课文。
学生默读课文1—4自然段。
学生有感情地朗读课文1—4自然段。
学生自由读课文5—17自然段。
从文中画出说明红头所在地点的语句。学生正确、流利地齐读课文4—17自然段。说说：从红头的旅行过程，你还发现牛吃东西时有什么特别的表现？
第 二 课 时 累计课时
教学环节及老师活动预设 学生活动预设 个性化批注
复习导入1.指名说说：红头是怎样在牛肚子里旅行的？
2.导言：这是多么可怕的一次旅行，红头能顺利回来，离不开谁的帮助和鼓励？二、再读课文，了解青头对红头的帮助和鼓励
　　　　　　　　　指名反馈找句子。
　　　　　　　组织谈话：从青头的所作所言中，你感受到了什么？
三、总结想像，拓展延伸
1.总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！
2.引导想象：当红头从牛肚子里出来后，还会对青头说了些什么？
3.拓展：你能试着讲一个有趣的历险故事吗？ 1.学生默读课文5—17自然段。
2.找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。
　练习说话：当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头……；当红头被吞进牛肚子里时，青头……；当红头感到悲哀沮丧时，青头……；当红头
　　　　　　　重新来到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头……；当红头流着泪感谢它时，青头……
学生分角色有感情地齐读全文。
学生根据想象说话试着讲一个历险故事
作业设计
亮点与不足
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