三年级语文上册教案 周总理栽的缅桂花树 1（语文a版）

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周总理栽的缅桂花树
主备人 课时安排 两课时
教学目标 1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
2．感悟诗中所蕴含的情感，了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。 3．学会本课的生字新词，会认6个生字，会写6个字，积累词语。
教学重点 品诗文，有感情地朗读课文，感悟诗中所蕴含的情感。
教学难点 悟诗情，了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。
教学准备 生字卡片，周总理的图片与资料，课文朗读磁带。
教 学 过 程
累计课时 教学时间
教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注
一、交流资料，引入新课。 1．交流资料，认识周总理。
（出示周总理的图片）同学们，图片里那位身着中山装、慈祥和蔼的老人就是我们敬爱的周总理。总理的一生有说不完的感人故事，你了解吗，说出来听听。
2．引入课文。
1956年12月16日，中缅两国边疆的人民在云南芒市联欢，两国人民手牵着手，载歌载舞，表达美好情意。周总理在芒市宾馆种下了一棵缅桂花树，象征中缅两国人民世代友好和平。看老师写课题。（5、周总理栽的缅桂花树）
二、初读课文，读准生字字音。
1.一边看课文，一边听课文录音。2.听了这首诗，你有什么感受呢？ 3．自由读课文，自由选择方法识字。 4．检查生字认读。
（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）交流难字的识记方法。三、再读课文，把课文读流利。比一比，看谁读得更有感情。
说说为什么这样读？
四、指导学生写字。 1．观察本课要求会写的6个生字，说说在书写时要注意些什么？
2．在田字格里书写。
3．同桌互相评一评。
同桌之间互相交流资料，认识周总理。指名学生说说有关周总理的小故事。指名读课题。学生质疑？ 1.生一边看课文，一边听课文录音。2.学生自由发言。 3．生自由读课文，自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字画记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。1.抽读生字卡片： 缅 俊 秀 荣 祥 忆
2.同桌之间互相交流难字的识记方法。1．画出课文中含有生字的词语，读一读。
“缅 桂 花 树 俊 秀 繁荣 吉 祥 忆 念”
2．学生采用自己喜欢的方式读课文。
“般”字左边的“舟”字一横不能出头。
“秀”字下边注意不要写成“及”。 “忆”字右边是一笔，笔画名称是“横折弯钩”。生在田字格里将每个字书写两个。同桌之间互相评一评，说一说哪个字写得好，哪个字还得改一改。
作业设计 1．把这首诗歌读流利，读给家人听。并请家长进行评价。
2．用本课的生字做成词语卡片。积累课后词语库中的词语。
3．背诵自己喜欢的诗句。
教 学 过 程
累计课时 教学时间
教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注
一、检查复习。1.复习生字。2．师：这六个词语都是作者对缅桂花树的赞美，作者把自己的情感都寄托在诗句里，让我们走进作者的内心世界里感悟作者的情感。二、初读课文入诗境。1．闭上眼睛，听同学朗读课文，说说你想到了什么？2.你从哪些诗句中体会到了缅桂花树的美丽？三、读悟结合体会感情。
1.学习课文第一节。（1）指名读课文的第一节，思考：这节中共有几句话，每句主要写了什么？（2）引导体会文中的两个比喻句，感受缅桂花树的芳香美丽。（3）老师小结，引导体会周总理种植缅桂花树的意义。2.学习课文第二节。（1）老师导言：四十多年过去了，如今的缅桂花树又是怎样的？（2）此时站在这高大的缅桂花树旁，作者想起了什么？（3）“期望”是什么意思？说说总理的祝福和期望是什么？（4）老师总结：是的，总理的祝福与期待温暖着、激励着各族儿女。（5）又是一个美好的节日夜晚，深切怀念着总理的“我”站在缅桂花树旁是怎么做的？
（6）讨论：在我心中珍藏的只是缅桂花的馨香吗？那到底是什么？
　　三、总结全文，练习背诵。 1．开火车读生字卡片。2.听写几个词语：
“芳香、浓郁、高大、俊秀葱茏、茁壮”1.闭上眼睛，听同学朗读课文。2．学生自由发表自己的观点。指名反馈评议。学生齐读第一句，说说这棵缅桂花树美吗？从哪里看出来的。学生练习有感情地朗读，并说说从中读懂了什么？生齐读第二节。生自由回答。 生自由反馈。学生有感情地朗读第二节。指名学生读最后一句话。学生自由发言、评议，感悟作者对总理的深切的怀念。
1.学生有感情的读课文。
2.介绍、交流文中自己最喜欢的诗句。
3、练习背诵自己喜欢的诗句。
作业设计
板 书 设 计 周总理栽的缅桂花树芳香浓郁 高大俊秀历经风雨 葱茏茁壮 民族团结，边疆和平 亮点与不足
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