2021-2022学年部编版语文七年级下册第六单元第22课《伟大的悲剧》课堂实录

《伟大的悲剧》教学实录
导入：
师：天上最难得事，是太空探索；地上最难的事，是叩问南极。从古至今，面对浩瀚的宇宙、神秘的自然，人类明知路漫漫，依旧上下求索，这过程充满悲剧色彩，更折射人类伟大的精神。今天我们跟随奥地利作家茨威格（大家写一遍）去叩问南极，去感受一个伟大的悲剧。
师：先看下这篇文章选自？
生：《人类的群星闪耀时》中的《争夺南极的斗争》。
师：《人类的群星闪耀时》是一本人物传记集，也是一部历史特写集。作者茨威格选取了他认为的历史上12个人类群星闪耀的非凡时刻，参考了大量的原始文献材料，力求真实、细致的再现历史。我们将要学习的这篇文章，就节选自《争夺南极的斗争》。
师：争夺南极的斗争，看这个名字，你能猜到故事发生的地点吗？
生：齐答 南极。
师：地理是不是学过极地了？我们用几个词语形容一下南极。
生：介绍南极特点
师：总结目前，已有20多个国家地区在南极建立了150多个科学考察试验站；
但，100年前，南极点是地球最后一个谜！严寒与暴风雪如铜墙铁壁封锁进入的通道，几十年来，相继有探险队前往，没能有一个到达！危险和死亡不会阻碍人类勇士的探索的脚步。1910年6月，英国海军上校斯科特变卖财产，筹措资金，带领探险队，前往南极。1912年1月16日，他们热情高涨地做着最后的冲刺，他们想象着欢呼着冲向那里，却发生了意想不到的事情——
整体感知
师：快速浏览1-3段，思考斯科特探险队在南极点发生了哪些意想不到的事情？
浏览指导：6-10行为一个阅读群，目光居中，慢读段首段尾，随手画出重要信息。
学生概括
师：我们交流下。
生：比阿蒙森探险队晚到一个月
师：板书 晚到
生：阿蒙森留信请斯科特带信作证
师：板书 作证
师：如果我们用题目中的一个字形容，斯科特探险队此时的心情？你会用哪个字？
生：齐答——悲！
师：茨威格是如何渲染“悲”的？跳读1-3段，结合具体语句说说，角度越多越好。思考后，小组交流分享。
交流预设：
生1：运用对比。作者通过描写茨威格心情前后的变化：先是焦急、热情高涨；而后不安、心在战栗；最后闷闷不乐、怏怏不乐。
师：还有哪些地方也形成了对比？
生2：通过前后景物的描写：无比美丽的神秘看出当时急切、激动的心情；而这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。看出极度沮丧之情。
生3：动作不同。拽 拖
师：我们读读这两个动词。
还运用了？
生：拟人的修辞方法。
挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。写出了极度沮丧
师：为什么特意写“国旗”
生：国旗是一个国家的象征。斯科特一行来南极点探险不仅仅是个人梦想，同时还肩负着国家的使命与荣誉。
屏显：对探险家而言，能够成为探知地球最后一个秘密的第一人,无疑是一种巨大的荣誉，是他们毕生最大的追求。他们不仅仅是为了凸显自己的勇气，更重要的是为了维护国家的荣誉，这也是各国之间的实力对决。 ——茨威格《争夺南极的斗争》
师引导：大家看看作者是如何处理详略的？
生：热情高涨写的简略，闷闷不乐写得详细。
师：作者这种为了写郁闷沮丧之情，先写焦急、热情之情，这种手法叫做？
生：欲抑先扬
认为先到 发现晚到之后
心情 热情高涨、焦急 闷闷不乐、怏怏不乐
景色 无比美丽的神秘 这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。
行为 焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。 这五个坚持不懈的人已走了14公里。 他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。 他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”
详略 略 详
手法 先扬后抑；运用对比；比喻、拟人的修辞手法
师：老师在这里有一个特别强烈的疑问：斯科特成功问鼎南极，成功把英国国旗插在了南极点上？虽然不是世界第一，那也是妥妥地世界第二呀！为什么他们却郁闷、沮丧、悲伤到了极点？这几段中，哪句话揭示了根源！
生：对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
师：就是这句。齐读！
生：齐读
师：看屏幕，老师改了几个标点符号，你再读读，注意大小、高低、强弱、快慢的变化。
师：谁能来读一读。
生：读。很好。
师：
（女生读）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
（男生读）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是！
（齐读）对人类来说，第一个到达者拥有一切？第二个到达者什么也不是？
师：大家觉得哪个表现符号，最能表现斯科特一队的心情？
生：叹号！表现他角逐失败后一种极度沮丧、悲哀的心情。
师：那么，事实真的是这样吗？
生：（齐答） 不是。
师：你统观全篇哪里能够看出来？
生：他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。
师：队友对他们的敬意。
生：在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。这是国家对他们的敬意。
师：还有吗？作者呢？
生：奥地利的茨威格为自认为失败的茨威格作传。（世界 后人）
师补充：美国于1957年在南极点设立的科学考察站：阿蒙森—斯科特站
师：同学们，微弱的差距惜败，难逃一死的宿命，无疑是巨大的悲剧！但是，鲁迅说：“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看。”余秋雨说：“没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高。”悲剧是崇高的最高、最深刻的一种，是伟大的集中形态！
正如作者所说：
生：（齐读）一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
师：现在我们捕捉镜头，品悟伟大
小组合作，2022年是斯科特探险队登上南极点110周年，如果英国将发行一套纪念册，现在邀请我们提供一组镜头，作为纪念册的内容，你会选择什么镜头
温馨提示：
a每组遴选两个镜头
B跳读2-14段，选取关键场景（语句）深情朗读
c给每个镜头起个名字
d说说镜头蕴含的深意
第一组：我们组捕捉的镜头是“为胜利者作证”：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
体现出斯科特一行人具有诚信、高洁的高贵品质。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“为他人做证”。
第二组：我们组捕捉的镜头是生命之“拖”：负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。
在离死只有寸步之遥的时候仍然坚持科考，体现出威尔逊博士对工作的认真、严谨，对探险事业的热爱，对死亡的无惧。
第四组：我要到外边去走走：不幸的奥茨不仅感觉到……要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己……奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。”
探险需要团结协作，在关键时刻为了保护同伴，有时需要勇于献出自己的生命。奥茨顾全大局，具有强烈的集体主义精神。
第五组：我的遗孀。‘请把这本日记送到我的妻子手中！’但他随后又悲伤地、坚决地画去了‘我的妻子’这几个字，在它们上面补写了可怕的‘我的遗孀’”。
在他的日记中丝毫没有流露出对死亡的恐惧，取而代之的是一种冷静、坚毅。斯科特在临死之前想到的仍是祖国、家人，他在临死之前饱含感情写下遗书，既表现了他对死亡的坦然接受，又体现了他对妻子深深的爱。
师总结：通过大家的精彩推荐、深情朗读，我们与这群处在悲剧中的高尚心灵，进行了跨时空对话。悲剧毁灭的只是他们的肉体，铭刻的却是他们无比高尚的心灵！
老师捕捉的镜头是四个数字“30、72、20、14”
他们比第一个到达南极点的仅仅晚了30天，从他们返程算起到全部遇难，过去了72天，他们与极端的天气斗争了72天；在马上接近南极点的时候一上午他们就走了14公里，在遭遇大风暴之前，他们距离下一个贮藏点只有20公里了。
英雄已逝，但他们伟大的人格却是一笔珍贵的精神财富，激励后世的追梦者在探索道路上勇往前行！
下课！