14文言文两则：两小儿辩日 表格式教案

小学教师备课笔记
年级 六 学科 语文 主备教师 复备教师
课题 两小儿辩日 课型 课时 1
教材及课标分析 1、学生学习的过程是一个认知、发现、创造的过程，对文言文的学习也不例外。学习本文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打下基础。教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。2、学习《两小儿辩日》，引导学生发现文本中的自然知识，并结合故事情节和孔子的治学思想，引导学生树立正确的思想和观点，激发学生认识自然、探索自然的兴趣。
学情分析 经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，但是不讲语法。
教学目标 1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
　4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学重点难点分析 1、引导学生正确朗读、背诵课文。
　2、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
教学策略分析 坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习。
课前准备 教师 多媒体课件
学生 工具书，字词典
教学活动过程设计（第 一 课时）
教学环节 教学活动 设计意图(或复备建议）
教师活动 学生活动
一、复习回顾，方法引学(用时：5分钟) 1.板书课题《两小儿辩日》，引导学生解题，围绕题目质疑。2.设疑激趣：圣人孔子在两个孩子的疑问面前有着怎样的表现呢？ 1.学生交流学习文言文的方法：(1)要结合注释理解字词句的大概意思。(2)理解故事的主要内容。(3)明白文中所讲的道理。2.学生交流：故事的主人公是两个小孩，他们在争辩与太阳有关的问题。3.学生带着教师的提问，做好读书准备。 由于学生刚刚接触文言文，还不能完全掌握此类文体的学习方法，因此，在交流的过程中，只要学生能够借助学习《学弈》的经验，表达自己的看法就可以了，教师可以适当点拨、指导。
二、自主研读，深入探究(用时：17分钟) 1.课件出示读文要求，引导学生展开自主读书。(1)一读课文：读准字音，认读生字、新词。(2)二读课文：读出节奏，正确断句。(3)三读课文：结合注释读懂文意，知道课文主要讲了一件什么事。2.引导学生围绕以下问题展开小组讨论：两个小孩为什么事辩斗？他们的观点有什么不同？他们各自都用了怎样的理由来证明自己的观点？3.组织学生交流，教师进行引导和点拨。4.引导学生在互动交流的过程中探究孔子其人。(1)组织讨论：孔子为什么“不能决”？从这件事中，你认为孔子是一个什么样的人？(2)课件出示孔子的名言，引导学生从这些名言中再次理解孔子的为人。温故而知新，可以为师矣。知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。三人行，必有我师焉。 1.学生仔细阅读课件上的读文提示，展开自主学习活动。(1)借助书中拼音和工具书读准每一个字音。(2)尝试给文言文断句，遇到问题向老师请教。(3)仔细阅读书下注释，再用自己的话说出文章大意。2.学生小组合作探究，要结合原文内容寻找答案，再组织好自己的语言，准确地表达自己的想法。3.小组交流汇报，全班同学进行意见补充。4.小组合作探究。(1)学生交流：在古代，科技不是很发达，许多现象是难以解释的。孔子“不能决”是可以理解的。从中可以看出孔子是一个实事求是的人。(2)学生朗读名言，在小组内说出自己对这些名言的理解，然后谈一谈这些名言体现了孔子怎样的品质。例如：善于学习、实事求是、虚心求教，等等。 1.指导学生朗读课文时，可以先引导学生复习上节课学习的朗读文言文的方法，一要放慢朗读的速度；二要停顿得当；三要读出不同句式的语气。2.学生要想理解两小儿的不同观点，首先要理解两小儿语言中的重点词语。例如，“我以日始出时去人近”中的“去”为“离”的意思，与现代常用意思不同。还有在现代文中很少出现的“孰”“乎”“汝”等词，在文中多次出现，诸如此类的词要让学生理解。3.孔子的人物形象对于今天的学生来说太过于陌生，所以学生只要能从课文中找到孔子对于这件事的态度，明白孔子是一个实事求是的人就可以了。
三、深入探究，揭秘科学(用时：18分钟) 1.播放视频，引导学生围绕“太阳与地球的距离是否像两个小孩认为的那样呢？”展开交流。2.引导学生深入探讨：看了这段视频，你能给两个小孩肯定的回答吗？3.疑难探究：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂” “日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”是怎么一回事？4.教师总结孔子实事求是和小孩子善于观察、大胆质疑的精神。 1.学生认真看视频，一边观看，一边寻找问题的答案，然后用自己的语言进行交流。2.学生汇报交流：早晨和中午的太阳与地球的距离是一样的。3.学生交流：(1)早晨的太阳以树木、房屋、远山和一小角天空为背景，显得大；中午以天空为背景，显得小。(2)早晨太阳斜射，中午太阳直射，直射比斜射热量高。4.学生产生向孔子和小孩学习的愿望。 1.学生受到年龄限制，对“太阳与地球的距离到底怎样？”不能做出准确解释，只要能根据视频，大致了解原因，说出自己的理解就可以。2.鼓励学生畅所欲言、有所感悟。如，《两小儿辩日》中，两小儿喜欢探索，精神可嘉；两小儿认识事物的角度不同，结果就不一样；孔子能正确地对待小儿提出的问题，不知为不知，实事求是。
板书设计
教学反思 学习文言文最基本的方法是诵读，通过读来理解本课意思，并通过小组合作学习来探讨太阳离地球的距离。孩子们通过探究式学习，能取长补短，在学生头脑中形成了如何学习知识的过程，理解了乏味的文言文知识，而且体味到两小儿辩日的内涵。