15 真理诞生于一百个问号以后 教案

《真理诞生于一百个之后》教学设计
教学目标：
1、正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能
仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学重难点：
1、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
2、了解议论文的形式，学习课文用具体典型事例说明观点的方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情趣导入：
1、同学们，在平时生活中你们都提出过什么问题 发现过什么问题 是怎么解决的
　　2、是的，善于发现问题，提出问题。解决问题，才能使我们不断进步!今天，我们要学习作家叶永烈的一篇文章，题目是《真理诞生于一百个问号之后》。(板书课题)学生齐读课题。
3、读了课题，你们有什么问题要问呢
二、自主探究
1、自由读课文，注意读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。
2、学习生词，理解“司空见惯、追根求源、无独有偶、见微知著、锲而不舍”
3、这是一篇议论文，议论文必须有自己的观点。谁能告诉我，作者的观点是什么？
思考：
(1)“真理诞生于一百个问号之后”是什么意思？
(2) 文中讲了几个关于科学发现的故事，分别是什么？找到三个科学故事在内容
三、合作共研
三个事例鲜活而有趣，虽然他们发现的现象不同,得出的结论不同,但这三个事例都说明一个观点，那就是：真理诞生于一百个问号之后
学习事例，体会内涵。
1、作者用什么来证明这是一个真理呢？请你认真默读课文，尝试完成表格。
2、交流，完成表格。
人物 司空见惯的现象 “？” “！”
。

。
3、这三个事例有什么相同之处？（那就是都是从生活中细小的、司空见惯的现象中找到了真理。）
你也能举出这样的事例吗？你发现了真理吗 为什么我们很多人都不能发现真理，这就说明真理的发现也是有条件的，那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢
（1）科学家：敏感地发现问题、不断地追问
你是从透过事例中的语言文字体会到的？
（2）科学家：不断探索
4、所以作者用了三个事例来证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”，又作了一个小结。
（1）齐读。
（2） “打破砂锅问到底”的人是什么样的人？（不断发问、追根求源、）
（3）文中哪些是“发现”？哪些是“发明”？发现和发明有什么不同？
（4）对啊！发明是一种创造，而做出重大科学贡献的创造才称得上“成就”。发现、发明、创造、成就，这四个词语表明了科学贡献的层次和大小。一起再读一读这个语句。
四、拓展延伸：
同学们，现在我们都知道找到真理需要我们见微知著，追根求源，不断探索，可是这种能力是凭空产生的吗？正如数学家华罗庚所说科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
文中说“偶然的机遇只能给那些有准备的人”，你都知道谁是这样的人？
五、总结升华：
1、课文学完了，我们来看一看这篇课文在写法上有什么特点？
（先开门见山地提出观点；再用三个事例证明观点，最后总结全文，重申观点。这是议论文的基本形式，尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法，既清楚又明了，很有说服力，很值得我们学习。）
2、师小结：课文中的科学家们那么热爱科学、用于探索，这些崇高的思想为后人留下了用之不竭的精神财富，他们是全人类的功臣！他们的光辉事迹，极大地促进了世界科学技术的飞速发展，激励着我们这一代人献身于科学事业，我们更深深地体会到，科学研究需要的是求真务实、一丝不苟；需要的是严谨认真、持之以恒，更需要的是打破沙锅问到底的精神
六、作业：
1、摘抄对自己有启发的语句。
2、小练笔，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
【板书设计】
观点：真理诞生于一百个问号之后
！ ？
洗澡水的漩涡 发现问题(详)
紫罗兰的变色 反复试验(略)
睡觉时眼珠的转动 发现真理(详)
结论：见微知著 善于发问 不断探索