外研版（三年级起点）三年级下学期英语教案

课时教学设计
课 题
Unit 1
教案序号
1
授课时间
2013年 2 月 26 日
课 型
New
教学目标
1.Listen ,point and say
2.Listen and say ,then do the actions
3.Ask and answer
点难点 教学重
1.Listen and say ,then do the actions
2.Ask and answer
教学准备
Cards . Pictures . Tape
板 书 设 计
Unit1 It's the ABC song
What’s your favourite song?
It’s the ABC Song.
教 学 过 程
教学环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
Warming up
New concepts
Let's practise
Homework
Step 1
(1) The alphabet
Learn to sing the ABC Song.
(2) What’s your favourite song? It’s the ABC Song.
Step 2 Learning
Have the students sing one or two songs they’ve learned before . Then ask”What’s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite
Step3 Presentation
(1) Put the wall map on the blackboard .Have the students observe the letters .Compare the difference between the big letters and the small letters .Play the tape several times, the students listen, point and sing
(2) Show a set of cards about letters. Help the students read them. Play attention to correct the students’ pronunciation.
(3) Finish SB Unit 1 Activity 3 .The students sing and point the relevant pictures.
Step 4 practice
(1) Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters.
(2) Do AB Unit 1 exercise 1
Step5: Homework
Sing the ABC Song to your family
1．教师在黑板上写Lesson 1，挂上字母表，让学生逐个认读字母。
2．让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，然后对学生说Let's count from 1 to 26．全班看着一个个字母用英文数数。
3．高低声朗读
4．书写空字母 Listen and show the cards of letters：Bb Dd Ff Gg Jj Qq Nn Rr Un Ww Mm Xx Yy Tt．
教
学
反
思
学生对单词的掌握不是太好，因为英语是需要不断反复记忆的，一天不记就可能全忘，特别是小学生记的快，忘的也快，所以在课堂上及课下都要督促学生不断加强记忆。在小学二年级，应该把课文当成难点来学。所以要让学生带着学生多听、多读。要注重学生说、读、写的能力的培养。
课时教学设计
课 题
Unit 1
教案序号
2
授课时间
2013年 2月 27 日
课 型
New
教学目标
1.Listen ,point and say
2.Listen and say ,then do the actions
3.Ask and answer
点难点 教学重
1.Listen and say ,then do the actions
2.Ask and answer
教学准备
Cards . Pictures . Tape
板 书 设 计
Unit1 It's the ABC song.
What’s your favourite song?

It’s the ABC Song.
教 学 过 程
教学环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
Warming up
New concepts
Let's practise
Homework
Step 1: warm up
1.Sing the ABC Song and A Rainbow
2.Have the students draw a picture of the rainbow. Then ask: What’s your favourite colour?
Step 2: New Concepts
(1) Hold up some markers and choose one of them , Say: My favourite colour is … write it on the blackboard. Have the students introduce their favourite colour by using this structure. Choose three or four students , point to them, say: HisHer favourite colour is…
(2) Play the tape, the students listen and circle the new words, guess the meaning of them.
(3) Explain toy, computer game, car, ship, and doll by drawing simple figures on the blackboard.
(4) Play the tape again. The students listen and repeat.(5) Have the students introduce the contents of the text by using the structure This is…HisHer favourite toy is…
Step 3: Practice
(1) Have the students make a survey in groups. Each one would finish the form by asking and answering what’s your favourite…
Play the game what’s missing?
Do the AB Unit 2 exercise 1 and 2
Step 4: Chant
Play the tape. Help the students with the chant.
Step 5: Homework
Ask your family or friends’ favourite toy and colour.
1．有些单词可以用他们的缩写形式来写，醒目易懂；例如MON M代表Monday；TUE代表Tuesday；MAR代表March等，或使学生开阔视野，扩大知识面。可以问学生：Do you know Hong Kong？接着介绍香港的缩写形式HK。（用香港区旗和其他一些图片来学习UK，USA，PRC，HK，AM，PM，CCTV等缩写形式。）
2．教给学生记忆单词缩写形式的方法
教
学
反
思
通过一节课的学习，大部分学生能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。少数需要课下练习。
课时教学设计
课 题
Unit 2
教案序号
3
授课时间
2013年3 月 4日
课 型
New
教学目标
1.Listen ,point and say
2.Listen and say ,then do the actions
3.Ask and answer
点难点 教学重
1.Listen and say ,then do the actions
2.Ask and answer
教学准备
Cards . Pictures . Tape
板 书 设 计
Unit2 It's the ABC song
教 学 过 程
教学环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
Warming up
New concepts
Let's practise
Homework
step 1
(1) Let's sing the ABC Song.
(2) What’s your favourite song? It’s the ABC Song.
Step 2 Learning
Have the students observe the letters . Compare the difference between the big letters and the small letters.
Step3 Presentation
(1) Play the tape several times, the students listen, point and sing
(2) Show a set of cards about letters. Help the students read them. Play attention to correct the students’ pronunciation
(3) Finish SB Unit 2 Activity 3 .The students say and point the relevant pictures.
Step 4 practice
Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters.
Step5: Homework
Say and practise the letters to your family
Recite the letters one by one. .
复习句型What’s her/his favourite colour?
出示图片教学单词： （
T：教师把所有东西放在一起引出单词toys,toy
toy：强调oy的发音,结合boy帮助学生记忆。A boy likes toy.
My favourite toy is a car.(引出课题)
结合句型学习：What’s your favourite toy ? My favourite toy is a car.
教
学
反
思
成功：能在游戏中对学生实施练习，增强了学生学习的兴趣，提高了学习效率。能在猜一猜活动中，完成My favourite colour is red.效果很好。不足：应让学生延伸话题，学以致用，让英语学习走出课本，走入生活。
　
课时教学设计
课 题
Unit 2
教案序号
4
授课时间
2012年 3 月 5 日
课 型
New
教学目标
1.Listen ,point and say
2.Listen and say ,then do the actions
3.Ask and answer
点难点 教学重
1.Listen and say ,then do the actions
2.Ask and answer
教学准备
Cards . Pictures . Tape
板 书 设 计
Unit2 It's the ABC song
教 学 过 程
教学环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
Warming up
New concepts
Let's practise
Homework
1.Sing the ABC Song
2.Have the students say the letters and do the actions. Then ask: What’s your favourite letter?
Step 2: New Concepts
(1) Hold up some markers and choose one of them , Say: My favourite letter is … write it on the blackboard. Have the students introduce their favourite letter by using this structure. Choose three or four students , point to them, say: HisHer favourite letter is…
(2) Play the tape, the students listen and circle the new words, guess the meaning of them.
(3) Explain toy, computer game, car, ship, and doll by drawing simple figures on the blackboard.
(4) Play the tape again. The students listen and repeat.
Step 3: Practice
(1) Have the students make a survey in groups. Each one would finish the form by asking and answering what’s your favourite…
Play the game what’s missing?
Do the AB Unit 2 exercise
Step 4: Chant
Play the tape. Help the students with the chant.
Step 5: Homework
Ask your family or friends’ favourite toy and colour.
Listen to the tape again and follow it .
Listen and think.
What’s Amy’s favourite toy?
What’s Tom’s favourite toy?小组读，抽生读，小组内表演。

Practise & Game time：

以小组为单位，一人当小记者采访其他同学，利用“What’s your favourite toy?”问，My favourite toy is…”来回答。
教
学
反
思
成功：通过对本课的学习，学生很好地掌握了的单词和句型，并能积极主动地运用，达到了预定的教学目标。本节课有以下几个亮点：注重学生的英语学习过程；以旧带新、以旧引新的设计；活动设计紧紧围绕教学目标；为教学目标服务的评价设计。不足之处：比如，整节课师生间的互动较多，而生生间的互动却相对较少。
课时教学设计
课 题
Unit 1
教案序号
5
授课时间
2013年 3 月11 日
课 型
New
教学目标
1.Listen ,point and say
2.Listen and say
3.Ask and answer
点难点 教学重
1.Listen and say
2.Ask and answer
教学准备
Cards . Pictures . Tape
板 书 设 计
Unit 1 they’re monkeys
What’s this? It’s ….
What’re they? They’re….
教 学 过 程
教学环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
Warm-up
Presentation
Let's practise
Homework:
Step 1 Warm-up
1. Sings a English song “the ABC song”
2. Let’s watch TV about animals
3. Revision （复习）：
Play a game “Point to animals” Teacher do action and let students guess animals
Step 2 Presentation
1. 创设情景，呈现任务。
创设“世界动物园需要招聘英语小导游”的情景Presentation，提出一定的任务及要求。
2. 观看动画，整体感知。
3. 教师展示声音及画面，让学生做听音猜动物的游戏，检查学生的自学情况。纠正个别单词错误发音，示范单词、句型的用法。
4. 小组协作，并创编表演对话。让学生自己去探索、去发现描述动物特征的基本规律。
5. Let students listen to the tape follow the tape
6. let students act the text
Step 3: Practice
(1) Have the students make a survey in groups. Each one would finish the form by asking and answering what’s your favourite…
Play the game what’s missing?
Do the AB Unit 2 exercise
Step 4: Chant
Play the tape. Help the students with the chant.
Step 5: Homework
Ask your family or friends’ favourite animals.
教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏。
让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。
Read the text with partners. Try to recite the dialogue.
将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
教
学
反
思
成功之处：尊重学生的主体地位，创设真实的情境，利用多种游戏形式调动学生的积极性和主动性，较好地完成了学习任务。不足：虽然对英语教学中如何将自主、合作、探究等渗透到课堂中进行课一定尝试，但自主、探究方面做得不够到位。
课时教学设计
课 题
Unit 1
教案序号
6
授课时间
2013年 3 月 12 日
课 型
New
教学目标
1.Listen ,point and say
2.Listen and say ,then do the actions
3.Ask and answer
点难点
教学重
.1Sentences: This tree is tall.
That tree is short.
2. Grammar: describe animals
教学准备
cards, pictures, Tape-recorder?
板 书 设 计
Unit 1
Thin
short
fat
short
教 学 过 程
教学环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
warm-up:
learn a text
homework
Step 1 warm-up:
1. Greet.
2. Do it. Review the commands from Module 2 unit 1
(1)?? Look at the picture: What are they?
(2)?? Listen to the tape guess what the animal it is.
3. Play a game. Sad face or happy face.
Step 2 learn a text
1. Take out two apples one is big the other is small say this is big and that is small.
2. Take out a picture of tree tell them how to read “tree” and say “look at the trees. This tree is tall. That tree is short”
Take out another picture of m tell them how to read “thin” and say “this m is fat. That m is thin.”
3. Let students act animals let students guess what animals it is.
4. let students listen to the tape follow the tape and then make groups read the chant
5. let students listen to the tape follow the tape to learn the song and then let student make voice let student sing a song.
Step 3: Practice
(1) Have the students make a survey in groups. Play the game what’s missing?
Do the AB Unit 2 exercise
Step 4: Chant
homework
1. Recites the text.
2. Sing English song
1. T: Look at the pictures in your textbook. Who are they? Work in groups.
学生通过对话交流,有助于学生理解的同时认读课文。
2.听录音，跟读课文
3. Role play.
教师示范表演，然后分组表演，让学生在表演中学会运用
教
学
反
思
成功：在教学中我以兴趣为中心，让歌曲、游戏、竞赛等进入课堂，利用多媒体教学手段，巧妙地结合小学生的生理、心理特点，采用生活化、娱乐化、形式化的英语活动，让学生积极思维，使学生在乐中学、学中乐，学习兴趣和热情高涨。不足：多听课，积累经验，努力提升自己的业务水平，还要学会制作动画课件，让课件真正达到辅助教学的作用，发挥其实效。
课时教学设计
课 题
Unit 2
教案序号
7
授课时间
2013年 3 月 18 日
课 型
New
教学目标
1.Listen ,point and say
2,Ask and answer
点难点 教学重
1、What’s this? It’s….
2、This tree is tall.
教学准备
cards, pictures, Tape-recorder?
板 书 设 计
What’re they? They’re….
This tree is tall.
That tree is short.

教 学 过 程
教学环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
warm-up:
learn a text
homework
出示图片，练习Let students listen to the tape follow the tape
句型：
What’s this? It’s….
What’re they? They’re….
This tree is tall.
That tree is short.
This m is thin.
That m is fat.
（一）、把你听到的单词的序号写在前面的括号里（16分）(? ?? ?)? ?1、? ?A. toy? ?? ?? ? B. car? ?? ?? ?C. ship(? ?? ?)? ?2、? ?A. elephant? ???B. tree? ?? ?? ?C. short(? ???)? ?3、? ?A. like? ?? ?? ? B. football? ?? ?C. basketball(? ?? ?)? ?4、? ?A. meat? ?? ???B. milk? ?? ?? ?C. rice（二）、把你听到的句子的序号写在前面的括号里（16分）(? ???)? ?1、? ?A. My name is Amy.? ?? ? B. Here's a bear.? ?? ?? ?? ?? ?C. Lots of lovely toys.(? ???)? ?2、? ?A. What's this?? ?? ?? ?? ?B. Look! It's a panda.? ?? ?? ?? ?? ?C. What are they?(? ???)? ?3、? ?A. I like football.? ?? ?? ???B. I like basketball.? ?? ?? ?? ?? ?C. I like green dogs.(? ???)? ?4、? ?A. I sleep in the morning.? ?B. I go swimming.? ?? ?? ?? ?? ?C. And I play football.
学习单词“big, small, fat”; 练说句子“It’s .”
（1）实物引入，引导学生理解单词。
（2）观看画面进行比较练说单词及句子，并跟着老师朗读，并做手势。
Chant.
伴着音乐跟着外教老师有节奏的chant，并击掌跺脚。
教
学
反
思
成功：利用多媒体课件呈现本单元活动2的图片内容，让学生在 “找朋友”活动的基础上，结合本课的句型灵活地运用反义词描述动物的特征。拓宽运用语言的范围，达到“活学活用”。
不足：练习时间不够
课时教学设计
课 题
Module2 unit 1
教案序号
8
授课时间
2013年 3 月 19 日
课 型
New
教学目标
1.Listen ,point and say
2.Listen and say
3.Ask and answer
点难点
教学重
Word and phrases: football, basketball table tennis,
morning exercises
2. Sentences: I like … I don’t like …
教学准备
cards, pictures, Tape-recorder?
板 书 设 计
Module2 unit 1
I like football
教 学 过 程
教学环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
warm-up:
learn a text
homework
warm-up:
A.???Song: Old MacDonald has a zoo.
B.???Free talk: 描述一下你家里的宠物或你画的小动物
C.????New concepts:
一.????老师对同学们说今年9月县里要举办九运会,学校为了响应九运会的号召,准备在学校举办体育课外小组,今天派我来调查一下你们都想参加什么项目.
老师出示足球,问What’s this ?引导同学们说football,找会的同学当小老师,教其他同学说此单词.然后老师将单词写在黑板上,让同学们一起书写,用同样的方法教basketball ,morning exercises, table tennis
游戏:老师说出任意三个单词,同学们找出老师没读的那个,可以同桌的同学玩此游戏.
二.????老师再拿起足球,边玩边高兴的说I like football.然后将足球扔给接受较快的同学,让他模仿说此句型,再由他扔给其他任何一个同学,以此类推来操练此句型.老师将句型写在黑板上并画上笑脸.
老师再在黑板上写上I don’t like …的句型.并画上哭脸,然后拿篮球说 I don’t like basketball .以同样的传球游戏操练此句型.
三．老师让同学们听录音，听听Panpan的喜好变化，听听他最终喜欢什么体育项目，并引导同学们发现Panpan 是一个有困难就退缩的人，鼓励同学们要不怕困难，做事要坚持到底 。
同学们听音模仿跟读课文，并练习表演课文。Homework: 1. 表演课文 2. 按照单词表拼读新单词
homework
1. Recites the text.
2. Sing English song
操练单词 （1）教师利用单词卡片快速操练单词。

（2）游戏：“What’s missing?”

点击课件快速隐去其中一种运动图标，学生快速用英语大声读出隐去的运动。奖励反应快的同学。

(3)猜一猜。

(课件出示表格）Who can tell me what is this sport?

　学生根据表格中的三个提示，猜猜是哪种运动项目。
教
学
反
思
成功：采用任务型教学，培养学生的语言综合运用能力。
学生在完成任务的同时既培养学生运用英语分析、解决问题的能力，又培养了学生交流和合作能力。
不足：要多关注差生，对一些不爱举手发言、比较害羞的学生，教师还要多给他们表现的机会，课堂上要及时鼓励、表扬他们，以消除自卑的心理，增强他们学英语的自信心。
课时教学设计
课 题
Unit 1
教案序号
9
授课时间
2013年 3 月 25 日
课 型
New
教学目标
1.Listen ,point and say
2.Listen and say
3.Ask and answer
点难点 教学重
?1．Words and phrases: swimming, skipping, riding bikes
2．Sentences: I like… I don’t like …
教学准备
cards, pictures, Tape-recorder?
板 书 设 计
Module2 unit 1

I like football
教 学 过 程
教学环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
warm-up:
learn a text
homework
A.????Song: Old MacDonald has a zoo.
B.????Free talk:谈论自己喜欢和不喜欢的体育项目
C.?????New concepts:
一．?????????????老师告诉同学们，由于其他班的申请，学校决定再增加几项体育课外小组的项目，你们想参加吗？
老师拿出救生圈，做游泳的动作，边做边说swimming, I like swimming .并让同学们也模仿边做边说，自由发挥各式各样的游泳动作。老师板书黑板。
用同样的方法教授skipping , riding bikes.然后玩听指令做动作的游戏来练习单词。
二．录音，让同学们边听边模仿跟读，然后同桌的同学练习编小对话，并到前面表演。
三．完成书中的活动3和活动5
四．?学习小Chant, 边听边做动作边背。
五．?完成书中活动6，书写Dd Ee Ff 三个字母，dog ,elephant,
football三个单词，并让同学们扩展单词，看谁扩展的多。
Homework:
1背诵小chant。
2完成调查表，下节课汇报调查结果。
3 口拼新单词。
学习运动项目的单词。
游戏：“What’s missing?”

点击课件快速隐去其中一种运动图标，学生快速用英语大声读出隐去的运动。奖励反应快的同学。
学生根据表格中的三个提示，猜猜是哪种运动项目。
教
学
反
思
成功：激发学生学习英语的兴趣，用游戏教学法来巩固所学的语言，让学生带着浓烈的兴趣使用所学语言进行交流，这样使老师在玩中教、乐中教，学生在玩中学，乐中学。在教学过程中对学生进行个体和总体评价，使学生能在宽松、积极、合作、愉悦的氛围中不断学习、实践、体验成功。
不足：学生在课上多练习。
课时教学设计
课 题
Unit 2
教案序号
10
授课时间
2013年 3 月 26 日
课 型
New
教学目标
1.Listen ,point and say
2.Listen and say
3.Ask and answer
点难点
教学重
1.?Word and phrases: football, basketball table tennis, morning exercises
2．Sentences: I like… I don’t like …
Teaching properties: Tape-recorder, objects
教学准备
练习题
板 书 设 计

Module 3 Playground
I like…
I don’t like …
教 学 过 程
教学环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
warm-up:

homework
一、?Free talk:谈论自己喜欢和不喜欢的体育项目
二．录音，让同学们边听边模仿跟读，然后同桌的同学练习编小对话，并到前面表演。
三、书写Dd Ee Ff 三个字母，dog ,elephant, football三个单词
四、练习题
（一）．选择 (15分)
（ ）1. What’s your_______song?
A. like B. favourite
（ ）2. My favourite _______is a kite .
A．toy B. tall
（ ）3. What are_______.
A．they B．this ?
( ) 4. I_______football.
A．don’t like　　 B．doll
( )5. It’s _____tiger.
A. are B. a
（二）. 选择（15分）
（ ）1. What are they?
A. It’s a tiger. B.They’re monkeys.
（ ）2. What’s this ?
1、课件播放课文动画。
2、再次播放动画，让学生模仿PanPan的语音语调跟读课文。

3、去掉声音播放课文动画，学生看着屏幕大声读句子。

4、学生打开书本，同桌一起自由练习读课文。
Development(拓展)
教
学
反
思
本节课的成功：整节课教学环节紧凑，教学设计较为合理，体现了学生的主体地位，操练较多。在教学过程中能注意到新词汇的音形义的学习，穿插了简笔画，能根据实际生活来进行导入及出相应的习题，发挥了“小老师”的作用，提高学生的学习兴趣。
不足：在教学过程中运用的英语课堂用语较少，朗读课文和操练的形式不够多样化。
课时教学设计
课 题
Module4 unit 1
教案序号
11
授课时间
2013年 4 月 1 日
课 型
New
教学目标
1.Listen ,point and say
2.Listen and say
3.Ask and answer
点难点
教学重
?Do you like …? Yes, I do.
No, I don’t.
教学准备
Tape-recorder, cards
板 书 设 计
Module 4 Food
Unit1 Do you like meat?
?Do you like …? Yes, I do.

No, I don’t.
教 学 过 程
教学环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
warm-up:
learn a text
homework
?A.????????? Chant: I like coffee, I like tea.
B.?????????? Free talk: 汇报上节课的调查结果，并谈论一下你喜欢和不喜欢的事物
C.????????? New concepts
一．老师扮演成厨师，对同学们说今天我要大显伸手，为你们做一顿丰盛的晚餐，我要先看看你们都喜欢吃什么。老师假装做菜的样子，拿出肉的图片说meat , I like meat. Do you like meat? 引导同学用 Yes, I do . No, I don’t.来回答，并将句型和单词写在黑板上，以同样的方式教授rice , noodles ,fish , milk 并将事物卡片贴在黑板上事先画好的餐桌上。
同学看餐桌上的食物做一个接龙游戏来操练新句型，同学A问同学B , Do you like rice , B ? B做出回答后再问C , Do you like meat , C ?以此类推。
二．老师说今天MS Smart 一家也有一顿丰盛的晚餐，我们一起来看看吧。
放第一遍录音，请同学们听听，他们家都做了哪些饭菜。
放第二遍录音，请同学们打开书，听听Sam Amy Lingling Tom 都分别喜欢什么食物，谁喜欢的和你一样，并简单强调一下说别人喜欢什么东西的时候要用likes 。
再放一遍录音，同学们跟读模仿，仔细听第一幅图，并操练一下Pass me the…, please. Here you are. 的句型。再熟读课文。
Homework: 1 小组表演课文，下节课展示
2 口拼新单词 。
学习Here you are. 与Pass me the ____, please.
师领读。 强调单个词的发音，读整句话。

Clap your hands and say.引导生拍手齐说。速度越来越快，越来越熟。
抽单个同学读，齐读。
巩固单词活动a. 师呈现5张单词图片，学生看图片读单词，师将图片贴到相应的单词旁。

b.看卡片，开火车读单词。
教
学
反
思
成功：本节课主要抓住教授新单词与句型Do you like．．．？并作出肯定或否定回答来进行教学。在整个课堂教学的过程中老师除了教授新单词与重点句型外，大部分时间主要以学生自主学习与操练为主，老师只是随机进行指点，充分体现了把课堂的自主权还给学生。
不足：教学评价形式单一，练习的广度和深度还不够，教学趣味性不够浓厚。
课时教学设计
课 题
Unit 2
教案序号
12
授课时间
2013年 4 月 2 日
课 型
New
教学目标
1.Listen ,point and say
2.Listen and say
3.Ask and answer
点难点 教学重
Does Daming like bananas?
Yes, he does. No, he doesn’t.
教学准备
Tape-recorder, objects
板 书 设 计
Module 4 Food
Unit 2 Does Daming like bananas?
Does Daming like bananas?
Yes, he does. No, he doesn’t.
教 学 过 程
教学环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
warm-up:
learn a text
homework
A.????????? Chant: I like coffee, I like tea.
B.?????????? Free talk: 小组表演课文
C.????????? New concepts
1老师拿出苹果问What’s this? 教授新单词apple 然后让同学和老师一起书写，并让同学们用apple 一词造句，最好不重复。
2当有同学说到I like apples . 的时候，老师就可以指着该同学问其他同学，Does she/he like apples?引导同学们用 Yes , she/he does.来回答。并将句型写在黑板上。同桌练习此对话，可以用学过的单词替换。
3用同样的方法教授orange, pear, banana,和句型Does she/he like …? No, she/he doesn’t.
4 听录音，判断对错。老师可以将有关课文的几个问题写在小黑板上，让同学们不看书，尽量回答问题。放第二遍录音时，同学跟读模仿。然后熟读课文。
5完成活动3和活动5
6学习小chant, 边听边做动作， ginger 和spice老师可以拿实物。
7学习字母Gg Hh Ii 和单词girl, hat, in 并做扩词练习。
Homework:
1拼读新单词
2自己做一个调查表，回家问问家长都喜欢什么食物和水果，第二天同桌互相询问。
Design
教师问一名学生：Do you like bananas？该生做出回答后，教师接着问全班同学：Does he like bananas?并帮助学生做出答语：Yes, he does. No, he doesn’t.，尤其重点强调doesn’t的读法。
2、同桌练习此对话，可以用学过的单词替换。
3、让一男一女两位同学站在讲台前，让学生同桌俩指着这两位同学问Does he she like bananas/apples/oranges/pears?俩人继续作答。
教
学
反
思
成功：本节课我充分利用多媒体教学，形象直观，调动了学生学习的积极性。通过设计多种任务，层层递进，歌曲、游戏活动，灵活多变，练习强化新知。
不足：学生运用起来还有一定的难度，在今后的教学中应加强这方面的练习
课时教学设计
课 题
Unit 2
教案序号
13
授课时间
2013 年 4 月 8 日
课 型
New
教学目标
1.Listen ,point and say
2.Listen and say ,then do the actions
3.Ask and answer
点难点
教学重
1、Do you like …? Yes, I do.
No, I don’t.
2、Does Daming like bananas?
Yes, he does.
No, he doesn’t.
教学准备
?练习题
板 书 设 计
Module 4 Food
1、Do you like …? Yes, I do.
No, I don’t.
2、Does Daming like bananas?
Yes, he does.
No, he doesn’t.
教 学 过 程
教学环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
一．Warm up
二．practice
一、?Free talk: 1、并谈论一下你喜欢和不喜欢的事物
2、小组表演课文。
3、汇报上节课的调查结果，谈论父母喜欢和不喜欢的事。
二、做练习
（一）、我是小小翻译家。
( )1你喜欢风筝吗？
A.Yes,I do. B.Are you a kite. C.Do you like kite?
( )2、不，我喜欢米饭。
A.No,I don’t. B.No,I like rice. C.Yes,I like rice.
( )3、请把米饭递给我。
A.Here you are. B.Pass me the rice ,please. C.Thank you .
( )5、Tom喜欢牛奶。
Tom like milk. B. Tom likes milk. C.Do you like milk?
(二)、选择（ ）1. Do you like meat?
A.Yes,I not. B.No,I don’t. C.Yes,I am.
（ ）2.Tom _____apples.
A.like B.don’t like C.likes
（ ）3.Does he like bananas?
A.Yes,he do. B.No,he doesn’t. C.No,he don’t.
1）边看边听课文光盘，大体感知。
2）在课件中呈现四个问题，请学生继续听第二遍并做出回答：
3）学生回答完问题后，学生打开课本，听录音并逐句跟读，感知语音语调。
4）同位互读，开火车读，小组内互相读，男女分角色读。
2、完成课文填空，继续巩固句型。
教
学
反
思
课时教学设计
课 题
Module5 Unit1
教案序号
14
授课时间
2013年 4 月 9 日
课 型
New
教学目标
1.Listen ,point and say
2.Listen and say
3.Ask and answer
点难点 教学重
Grasp the important words and phrases.
教学准备
Tape-recorder, objects
板 书 设 计
Module 5 Time Unit 1
I get up at seven o’clock
six o’clock
five o’clock
教 学 过 程
教学环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
warm-up:
learn a text
homework
Warming up
1.????? Greetings: T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Yang.
T: What day is it today?
Ss: Today is …….
T: Are you happy?
Ss: Yes, we are.
2.????? Saying a chant
One, two, three, four.
Come in please and close the door.
Five, six, seven, eight.
Go to school and don’t be late.
Nine, ten, nine, ten.
二、 New concept.
1. T: Oh, you are so clever. Today, let us learn Module 5 Time Unit 1 I get up at seven O’clock. (Writing and Reading)
T: Hello, boys and girls. What’s this?
Ss：It’s a clock.
T: You are so clever.
T: Do you know? What’s the time? (Explain in Chinese) Ss: 8: 10
T: How to say in English?
Ss: I don’t know.
T: Ok, I will tell you. It's eight ten .表示8点过10 分。或者ten past eight .(past 在这里指几点过几分未超过30)
T: When do you get up? （Explain in Chinese 并做出动作）
T: I get up at 6 o’clock. What about you? Ss: I get up at …….
(看谁反应快)
1）卡片,说数字。
2）师说数字，生说英文。
3）师板书英文数字的同时，生快速说出该数字，并形成一个钟面。
学习整点钟的时间表达法。
学习get up:T动作：I get up at six o’clock. Get up means 起床。强化get up.read higher and higher. Read one by one .
教
学
反
思
课时教学设计
课 题
Unit 1
教案序号
15
授课时间
2013年 4 月 15 日
课 型
New
教学目标
1.Listen ,point and say
2.Listen and say
3.Ask and answer
点难点 教学重
Grasp the important words and phrases.
教学准备
Tape-recorder, objects
板 书 设 计
I get up at seven o’clock
six o’clock
five o’clock
教 学 过 程
教学环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
warm-up:
learn a text
homework
Do exercises: On the board write the following list
I get up at ……
I go home at…..
I have lunch at…..
Divide the Ss into many groups and practice.
2. Listen and say. Play the tape, pause it after each utterance and let the Ss repeat the sentences.
3. Show the Ss some pictures. For example: “watch TV” “go to school ’’ “go home ” “’go to bed” and practice the phrases .
4．Text 1) Listen and look.
2) Answer questions ：
What time does Daming get up？ What time does Daming go home? What time does Daming have lunch?
3) Read (in all kinds of ways)
Homework:
1) According to the sentences on the blackboard. T and Ss say a chant.
2) Write the phrases 5 times and use them make 4 sentences. “get up” “go home” “go to bed” “have lunch”
听录音，初步感知课文。Daming也刚刚学习了时间的表达法，让我们一起来看看damingde 的日常活动时间表。Now. Let’s listen and say when does daming get up?(听录音，看图)
学习词组go to school, have lunch, go home.
巩固：
a .回顾板书--指读
b. missing game
c. 排顺序
教
学
反
思
课时教学设计
课 题
Module 5 Time
Unit2 what’s the time, please??
教案序号
16
授课时间
2013年 4 月 16 日
课 型
New
教学目标
1.Listen ,point and say
2.Listen and say
3.Ask and answer
点难点 教学重
Grasp the important words and phrases.
教学准备
Tape-recorder, objects
板 书 设 计
Unit2 what’s the time, please?
What’s the time ,please?
It’s half past seven.
教 学 过 程
教学环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
warm-up:
learn a text
homework
Homework:
、Warming up:
1.???Greetings: T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Yang.
T: What’s the weather like today?
Ss It’s …day.
T: Who’s on duty today?
Ss: I am on duty today. (某个Ss)
2. Singing a chant:
Get up, get up, get up quick.
Breakfast, breakfast, I have breakfast.
二、New concept:
1.? T: First, let’s review we’ve learned at last class,
Ss: OK.
T: I say Chinese and you translate.
起床，回家，去睡觉，看电视，吃午饭。
Ss: get up, go home, go to bed, watch TV
T: Let’s make some sentences. I say Chinese and you translate.
我七点种起床。
Ss: I get up at seven o’clock. .
2.? T: Look at the clock, what’s the time ,please?
Ss: It’s…o’clock.
T: OK, I’ll tell you .It’s half past seven.
在几点半时用halfFor example: 8:30 half past eight.
T: I have dinner at half past six. What about you?
Write the phrases 5 times
．猜谜的形式导入新课：
引出单词TIME 的教学。
2．在钟面上的时间，问：What’s the time ?引出此句型的教学。同样利用钟面询问时间引出half past 的教学。
3．英汉互译小竞赛练习半点钟的到达法。

4．教学词组：have breakfast

5．教学句型 I have breakfast at half past six.
教
学
反
思