西南师大版三年级数学下册三 三位数除以一位数的除法《三位数除以一位数笔算》教案

三位数除以一位数笔算
一、学习内容
义务教育课程标准实验教科书 ( 西师版 )三年级下册
二、学习目标：
1、经历了解信息,提出数学问题,自主尝试三位数除以一位数的除法计算方法.。 　　
2、会笔算三位数除以一位数的除法.
3、能积极参与数学学习活动,主动与同学交流自己的算法获得体验.
三、教材分析
例题教学三位数除以一位数，要先用被除数的前两位除以除数。教材仍旧不把算法直接告诉学生，先让他们通过估计知道135÷3的商比40大，比50小。在学生估计时，要帮助他们弄懂两点：一是商为什么比50小，二是商应该是几位数。然后在竖式计算时让他们研究为什么先算13÷3，而且“4为什么写在商的十位上”的道理。学生初学除法的这种情况，容易写错商的最高位的位置，所以教材在“做一做”中仍旧使用“先扶后放”的设计。
通过上面例题的教学，学生基本学会了三位数除以一位数的笔算方法。教材没有用文字语言总结计算法则，而是通过“做一做”引导学生整理并体会笔算的方法。通过比较和估计，帮助学生较好地掌握三位数除以一位数的笔算方法
四、学习重点： 　　
会正确计算三位数除以一位数的除法。 　　
五、学习难点：
三位数除以一位数的算理。
六、学情分析
　本班大部分孩子很聪明，优生率达到35%左右。他们基础扎实，思维活跃，勤于思考，勇于克服学习中的困难。学困生9名，学习态度浮躁，基础差，遇到问题不爱思考。全班同学的计算能力很好，有部分同学粗心大意，计算错误较大。在教学中要注意他们计算结果的准确率。
七、教具学具准备
课件　
八、教学过程： 　
　（一）、 沟通旧知,建立联系
　1、全班看课件口算,指名回答
840÷4= 720÷8= 810÷9= 400÷4=
0÷8= 36÷3= 200÷5= 150÷3=
　2、我会用竖式计算
56÷4= 13÷3=
指名回答并课件演示
3.猜测如果被除数的位数增加了,计算方法会改变吗 通过下面的学习,让我们从中找到正确答案吧.
（二）、探究新知
1、教学例5.　
(1)、出示课件:请你观察这幅图,然后告诉大家你从中得到哪些信息
动物运动会上,小猪们在吹泡泡,3分吹135个,小猪平均每分吹多少个
　指名列出算式:13 5÷3　
　质疑:这一题能用估算解决吗 为什么
让学生明确,这一题用以前的知识无法解决.因为题目要求的是精确值,不是近似值,不能估算.
探究算法.
交流估算结果.(为了计算的准确,我们可以先通过估算,明确商大约是多少)
因为135大于120,所以商肯定比40大,又因为135小于150,所以商肯定比50小,即商在40~50之间.
教学笔算
①学生用以前学过的方法在本子上试算。 　
②师指名板演并尝试说计算过程。
指名汇报
135除以3,从被除数的最高位除起,1个百除以3,不够商1个百,可以把它与十位的3合并成13个十,用13个十除以3,商4个十,就在商的十位上写4.用3去乘4个十,积是12个十,写在13个十下面,13减12得1,表示还剩1个十,再和个位的5合并成15,15除以3商5个一,写在商的个位上.　　
教师总结:因为百位上的数比除数小,不够商1个百,所以商的最高位从十位开始.
(5)指名2-3名学生讲算法 　
（三）、 巩固练习(看课件,完成如下练习)
1、笔算
176÷2 = 488÷4= 639÷3=
要求学生汇报结果,汇报时引导学生重点交流算法.　
2、填空
(1)三位数除以一位数，商可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。
(2)312÷4，被除数百位上的3比除数4（　），不够商1个（　），就要看它的前两位，３１个（　）除以４，商（　）个（　），所以商（　）应写在（　）位上。
我是公正的小法官
( ) ( ) ( )
（四）、全课总结。 　　
今天你学到了哪些知识？：