西南师大版四年级数学上册《三位数除以两位数商是一位数的除法》教案

三位数除以两位数商是一位数的除法
【教学内容】
教科书第84页的例6及课堂活动，练习十九的第1-6题。
【教学目标】
1.经历探究三位数除以两位数商一位数的笔算方法的过程，理解笔算除法的算理，掌握竖式的书写方法和格式。
2.通过对三位数除以两位数计算法则的总结，培养学生初步的归纳、概括能力。
3.体验三位数除以两位数的应用价值，培养分析问题和解决问题的能力。
【教学重、难点】
教学重点：掌握三位数除以两位数商一位数的笔算方法，能正确进行三位数除以两位数商一位数的计算。
教学难点： 三位数除以两位数的试商和调商的方法。
【教学过程】
一、铺垫孕伏
1.快速口算。
25 × 5 = 35 × 8 = 800 ÷ 20 =
400 ÷ 80 = 720 ÷ 90 =
课件出示题目,让学生看着题目快速进行口算。
2、括号里最大能填几？
30×（ ）＜ 158 40×（ ）＜ 250
70×（ ）＜ 573 682 ＞ 90×（ ）
教师安排:先自己填一填括号里最大能填几？再交流思考方法。
[点评:“快速口算”和“括号里最大能填几”是对三位数除以两位数的除法方法以及估算的复习,为提高学生口算能力和下一步学习三位数除以两位数商是一位数做铺垫。]
3、创设情境，导入新课。
教师出示情境图
（1）获取信息，提出问题。每天要用48千克饲料，运来688千克饲料。这些饲料够用多少天？
（2）学生独立做。
（3）展示：全班学生交流对小老师的做法进行评价。
（4）揭示课题：三位数除以两位数
[点评:从学生熟悉的生活情境引入三位数除以两位数商是两位数笔算方法及其对“四舍五入法”试商方法的的复习，让学生感受到三位数除以两位数的数学知识就在我们的身边,激发学生的学习兴趣并培养分析问题和解决问题的能力。]
二、探究新知
改题，进入新知学习。
1.出示例6情景图。
2、学生尝试计算、抽生板演。
3、小老师讲算理和算法。
先用除数86去除被除数的前两位68，可是前两位68比86小，不够商1；就除（看）被除数的前三位688，商应写在个位上，这时就把86看做90试商；688里面有7个90，就试商7，7乘86等于602，688减602等于86，余数和除数相等了（说明余数刚好能再分1份或余数86刚好有1个86），商小了要调大（追问：调大多少？），调大1商8，8乘86等于688，刚好分完。
4、比较688÷86与688÷48的异同点，完善课题。
5、总结三位数除以两位数的笔算方法
[点评:学生先通过尝试计算，再听小老师讲算理与算法，再与前面所学知识的对比顺势总结出三位数除以两位数的笔算方法，让学生真正弄明白三位数除以两位数的算理和算法，掌握三位数除以两位数的除法的计算方法。]
三、巩固提升。
（一）、基础练习。
1、快速判断：根据试商的情况快速的说出正确的商。
2、正确计算。
516÷43 280÷35
教师安排：学生先独立计算，再展示算法，再重点交流280÷35的试商方法，最后教师小结。
小结：像35这样的数，既可以把它看作“30”来试商，也可以把它看作“40”来试商.但无论怎样试商，发现商大了或小了都要及时调商，保证余数须小于除数，从而正确的计算。
3、大胆想象：说说下面的算式怎样算？
635÷5 210÷25 4356÷378
[点评:学生通过说三位数除以一位数的笔算方法和三位数除以两位数的笔算方法，发现除数是几位数就要先去除被除数的前几位……的除法笔算方法，从而大胆想象类推出四位数除以三位数除法的笔算方法，使学生所学的除法知识得到纵向的发展，培养了学生的思维能力。]
（二）、发展练习
1、送小鸟回家。
175÷25 114÷16 676÷52
384÷16 370÷39 262÷26
教师安排：先不计算判断各算式的商是几位数，再交流判断的方法，总结出三位数除以两位数商的规律。
2、要使商是一位数， 里能填哪个数？
四、全课小结。
孩子们，这节课你一定有很多收获，快来向美羊羊炫炫自己吧！
孩子们，美羊羊很佩服你们的学习能力，很想与你们继续较量，但是时间到了，不得不与你们说，再见！