人音版 （五线谱）六年级下册音乐 7 《欢乐颂》 教案（表格式）

《欢乐颂》教学设计

课题：《欢乐颂》
教学目标：
1、能够从音乐作品中感受与体验人世间的美好，激发学生歌颂爱心、培育爱心、关注人类团结的情怀。
2、在欣赏中听辨音乐主题出现的次数和演唱的形式，学习划分歌曲段落，并通过歌声表现乐段之间的情绪对比，感知音乐要素在音乐中的作用。
3、初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。
4、能用电钢演奏二声部旋律并与歌曲演唱进行合奏。
教学重点：听出音乐主题出现的次数和演唱的形式。
教学难点：能用电钢演奏二声部旋律并与歌曲演唱进行合奏
教学准备：电钢、音像资料等
教学过程：
模式 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 备注
导 一、 创设情境导入 1、教师钢琴弹奏《致爱丽丝》 学生随音乐进入教室学生聆听 新课程强调学生在教学活动中的主体地位，要求学生在亲身体验的过程中，怀着探究的兴趣去主动学习。因此，本环节设计能从学生的角度出发，创设音乐氛围，带入音乐学习中。
赏学 二、 聆听欣赏，感受体验简介“乐圣”贝多芬。初听歌曲。3.复听歌曲4、再听歌曲5.全班演唱歌曲三、积极探讨，深化理解1、欣赏管弦乐演奏的《第九交响曲（欢乐颂）》 1、教师出示PPT，补充关于贝多芬的介绍2、师提问： 这首歌曲情绪是怎样的？属于什么样情感的歌曲？ 1、师提问：歌曲采用了什么样的演唱形式？2、师提问： 主题出现了几次？教师教唱主题音乐1、播放视频以及PPT2、引导学生仔细观看图片和和朗读说明文字介绍。 1、拿出课前老师让同学们搜集资料，谈谈所了解的贝多芬。2、学生观看3、学生聆听，思考回答问题学生聆听，思考回答问题 学生随老师的歌曲演唱思考回答问题演唱歌曲生： 边看视频边跟随演唱歌曲 激发学生的学习主动性，巧妙地让学生进入教学的主题，激发学生学习的兴趣和探究欲望。初步感受音乐在本环节的实践过程中，教师为学生提供高质量的音乐片段欣赏拓宽了学生的音乐视野。使学生更直观地感受音乐形象和情绪，充分聆听音乐作品，在对比中加深对音乐作品的理解与掌握。进而，提高学生音乐审美能力，陶冶高尚情操。
延 四、深入感悟，拓展延伸1、分析旋律2、 电钢合奏 师：音乐大师贝多芬以及其简练的手法（几乎只用1、2、3、4、5五个音和一种音符——四分音符）就营造出如此庄严、宏伟的效果，真是了不起。我们一起来视唱这段内容丰富而深刻的旋律。 学生聆听，思考回答问题生：用电钢分声部弹奏二声部。 培养学生器乐演奏能力，以及对多声部音乐的感受
五、小节
六、下课