苏教版三年级下学期数学 两位数乘两位数（课件）(共20张PPT)

(共20张PPT)
两位数乘两位数
60×40=
50×60=
35×20=
10×20=
90×10=
40×30=
50×18=
1200
200
3000
2400
700
900
900
有6袋乒乓球，每袋5个，每个2元。
从图中你能得到哪些信息？
情境导入
每个2元
活动一：想一想，并交流
1. 观察：观察已知条件，找出有联系的条件；
有6袋乒乓球
每袋5个
每个2元
2. 思考：先求什么新条件？再求什么？
买1袋要多少元
买6袋要多少元
有6袋乒乓球和每个2元有直接联系吗？没有直接联系的条件能不能求出一个新条件？
没有联系的条件不能求出新条件。
知识讲解
本章节学习目标
五、两步连乘的实际问题
1、经历用两步连乘解决简单实际问题的探究过程，进一步积累对相关数量关系的认识，感受从已知条件出发的解题思路，能用两步连乘正确解答简单的实际问题。
2、进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维，提高分析问题、解决问题的能力。
3、进一步感受乘法运算的实际应用价值，树立学好数学的信心，并体验成功解决问题的快乐。
合作探究
小组合作完成
1、找出有联系的两个条件， 说说可以先算
什么。
2、找出有联系的两个条件， 说说可以先算
什么。
3、列式计算。
答：4只小动物一共运走160千克。
讲授新课
每筐苹果20千克，4只小动物一共运走多少千克？
2 × 4 =
8（筐）
2 × 80 =
160（千克）
A
2 × 20 =
40（千克）
40 × 4 =
160（千克）
B
课堂探究
每筐苹果20千克，4只小动物一共运走多少千克？
2×4=8（筐）
8×20=160（千克）
答：4只小动物一共运走160千克。
20×2=40（千克）
40×4=160（千克）
答：4只小动物一共运走160千克。
随堂检测
找出有联系的条件，说说可以算出什么，怎样算。
（1）3个班的同学去植树，每班分成6组，每组植8棵。
6×3 = 18 （组）
8×18 = 144（棵）
6×8 = 48 （棵）
3×48 = 144（棵）
答：3个班一共植树144棵。
合作探究
说一说：
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
要找到有联系的条件， 想想可以算出什么。
可以用不同的方法解决同样
的问题。
可以用一种方法检验另一种方法算得是否正确。
答：6辆这样的卡车3次一共运走1080箱。
一辆卡车一次运走60箱葡萄，6辆这样的卡车3次一共运走多少箱葡萄？
6 0 × 6 =
360（箱）
360 × 3 =
1080（箱）
A
3 × 6 =
18（辆）
60 × 18 =
1080（箱）
B
1. 明确条件和问题。
2. 先求什么，再求什么：根据有联系的两个条件，弄清先算什么，再算什么。
3. 列式计算。
解决两步连乘问题的步骤：
4. 检验 ：可以怎样检验？
5. 写答语。
随堂检测
平均每人每天组装7台电脑，他们5天一共能组装多少台？
7 × 4 =28（台）
28×5＝140(台)
7 × 5 =35（台）
35×4＝140(台)
答：他们5天能组装140台。
课堂练习
一把钥匙开一把锁。
一个方队，共8列，小明在第3列，小明前面有5个人，后面有6个人，这个方队共有（ ）人。
C
A
B
C
88 36 96
家电商场上个月卖出25台电冰箱，卖出的洗衣机比电冰箱多13台，卖出电视机的台数是洗衣机的2倍。卖出电视机多少台？
25+13=38（台）
38×2=76（台）
答：卖出电视机76台。
本课小结
用两步连乘解决实际问题：
当题中的条件之间存在比较清晰的关联，可以从条件出发进行分析和思考；条件之间的不同组合，能够形成不同的解题思路，因此解决问题的方法是多样的。
课堂总结
学会了如何用连乘解决问题。
朋友们，这节课我们学会了什么？
聪明出于勤奋，天才在于积累。