17.动物王国开大会 表格式教案

《动物王国开大会》教学案例
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)基于识字写字：学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望
(2)基于阅读：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。积累自己喜欢的成语和格言警句。
2.教材分析
《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。
3.学情分析
（1）基于识字写字：学生已经在前面学过一些识字的方法，自己能够用学过的方法进行识字的学习，对生字的学习比较容易掌握。
（2）基于阅读：一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
学习目标
1.认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个字，认识牛字旁“牛”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
3.在读懂课文内容的基础上，学会写通知，知道一定要把时间、地点说清楚。
学习重难点
1.识字，写字，有感情地朗读课文。
2.在读懂课文内容的基础上，学会写通知，知道一定要把时间、地点说清楚。
评价任务
任务一，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况。
任务二，可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生书写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。
任务三，可采取倾听、观察、评价朗读等手段，通过自由朗读、比赛朗读、创设情境读等方式来落实目标完成情况。。
教学过程
第一课时
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 导入新课 （2分钟） 活动一(1分钟) 1.情境导入，激发兴趣 2.板书课题，齐读课题。 读准6个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。
活动二（1分钟） 1.认识“物”，认识偏旁“牛字旁”。（完成目标一） 正确认读、书写本课生字新词。 （评价目标一）
环节二 初读课文 随文识字 （20分钟） 活动一（3分钟） 1.出示生字卡“虎”。 2.交流“熊”的识字方法。 3.自读第一自然段。理解“通知”，交流“通”。 随文边理解边识记生字。 （评价目标二）
活动二（6分钟） 1.认识“注、意”，交流识字方法。回文再读。 2.认识“遍”。第2自然段，齐读，指名读。 3.出示课文，认识“百”。 4.回文读。（完成目标二）
活动三（4分钟） 1.自读3—5段， 2.做动作：做鬼脸 伸舌头（完成目标二） 动作表演识记生字。
活动四（7分钟） 1.认识生字：准 第 2.生字大集合，指名读，小老师领读，齐读。
环节三 巩固生字 拓展延伸 1.摘苹果游戏，回文检测。 2.儿歌拓展。（8分钟）（完成目标二、三） 利用游戏检测学生的识字情况
环节四 书写品趣 指导书写: 要 连 还（10分钟）（完成目标三） 学生在田字格里能正确规范书写汉字
附：板书设计
动物王国开大会
老虎 狗熊
通知
第二课时
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 复习导入（2分钟） 活动一(2分钟) 1.抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2..学生自由朗读课文。指名分段朗读。 正确认读、书写本课生字新词。 （评价目标一）
环节二 朗读课文 整体感悟 （15分钟） 活动一（5分钟） 1.快速读课文，想一想：狗熊一共向大家下达了几次通知？在文中找一找，用横线画出相关的语句。交流，指名读。 学生通过读文能说出通知的内容。（评价目标二）
活动二（5分钟） 1.狗熊为什么要播四次通知呢？每一次的内容有什么不同呢 出示通知，请四名同学朗读四次通知，思考讨论。 （1）为什么前三次都有动物来说大会开不起来？(用上“因为……所以……) （2）第四次通知后，大家都准时来开会了，什么原因呢？ （完成目标二） 通过读课文，小组合作探究来理解四次通知的不同。
活动三（2分钟） 1.从这个故事里，我们知道了什么？ 2.小结：经过大家的帮助，狗熊知道了，要通知一件事情，把时间、地点说清楚很重。（完成目标二） 总结升华。
活动四（3分钟） 再读课文，角色扮演。
环节三 练习巩固 拓展延伸 活动一（13分钟） 1.说说你们从通知里得到了哪些信息。 2.了解通知的要素。 3.完成课后练习题。 4.拓展阅读：《只说半句》（完成目标二、三） 通过练习巩固通知的要素。
环节四 书写品趣 指导书写: 百 舌 点（10分钟）（完成目标三） 学生在田字格里能正确规范书写汉字
板书设计：
动物王国开大会
忘记时间和地点
第二次忘记地点和具体时间
忘记交代地点
第四次通知成功 明确时间和地点
让识字充满趣味
——《动物王国开大会》教学反思
高杨
《义务教育语文课程标准》强调：让低年级学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”“掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首……初步感受汉字的形体美。”“能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。”“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”从中不难看出，低年级识字教学重在兴趣的培养，而非强识、强写、强记。这就要求我们低年级语文老师应该想办法让识字教学充满趣味，这样便于学生有兴趣地识记，记牢所学生字。
在讲《动物王国开大会》这一课时，为了让识字充满乐趣，我结合课文内容精心设计了一节随文识字课。
首先，在课题中识字。以各种动物的图片导入课题，引导学生说出“动物”，之后，我随机引导学生认识生字“物”，并相机学习偏旁“牛字旁”，并对“物”进行扩词。这样一来既激发了学生学习的兴趣也很形象的让学生掌握住了生字。
随后，结合故事情节识字。初读课文之后，我问学生：“读了课文，你们知道了动物王国的大王是——”，由此引出“老虎”，并出示大老虎威风凛凛的图片，再以汉字的演变历程，引导学生了解并记住生字“虎”。“认识了大老虎，我们再来认识一下它的助手——狗熊！”一句简单的过渡，即形象又很好的启发学生，如此再去学习生字“熊”，学生的兴趣就很高了。就这样一环扣一环，我把生字的学习融进故事情节中，随着故事的起伏，不断激发学生的学习兴趣，并在恰当的时候引出生字进行学习。如：“动物王国要开大会了，老虎让狗熊去干什么？”引出“通知”一词；“狗熊用喇叭大声喊——”学生答：“大家注意！”学习“注意”；“狗熊的通知说了几遍？”“十遍。”学习“遍”；通过读狐狸与狗熊的对话，认识“百”，同时在这里我还把语文学习与数学结合了起来，比如：一百是多少个十相加？数学上的计数单位是——个、十、百，这样的方法大大的提升了学生学习的兴趣。
再次，以动作表演来识记生字。在学习“做鬼脸”“伸舌头”这个两个词语时，我采用了做动作表演的形式，学生一个个争先恐后的表演起来，在玩乐中很好的掌握了这两个词语。随后，再配以简单的小游戏，使学生的生字掌握更牢固。
最后，游戏巩固识字。所有的生字学完了，怎样检测学生学习的怎么样？我采用了小游戏的形式，通过摘苹果，一方面检查了学生的学习情况，一方面也是在学生有些疲累的时候再次提升了他们的积极性。
总之，低年级的识字教学不是简单地教会学生认识几个字，而是引领学生在丰富多彩的课堂活动中学得有趣，学得给力，融知识性与趣味性于一体。在这一方面，我做的还远远不够，未来我将会继续努力！