赣美版 三年级上册美术 第16课 候鸟的乐园 教案 （表格式）
文档属性
| 名称 | 赣美版 三年级上册美术 第16课 候鸟的乐园 教案 （表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-17 20:42:22 | ||
图片预览
文档简介
《候鸟的乐园》课堂教学设计
教材分析：
本课是江西美术出版社出版的三年级美术上册，美好家乡单元中的一课，通过造型与表现的手段让学生对鄱阳湖的美好事物进行观察和描绘。教材没有简单地让学生用单一的方法去表现候鸟的造型，而是在认读了鸟的基本形体图的基础上，让学生自由地选择表现方式。可以经过认真观察，用线描的方式来表现候鸟，也可以通过想象来进行绘画创作用色彩表现人类与鸟类愉快相处的画面，还可以用纸塑的形式制作候鸟。
我国的四大淡水湖中最大的是鄱阳湖。每年秋末东初，成千上万只候鸟从西伯利亚、蒙古、日本、朝鲜以及我国东北、西北等地，飞来这里和原在这里定居的野鸭、鹭、鸳鸯等一起过东。其中有天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭、鹈等珍贵鸟类，使鄱阳湖成为“珍禽王国”，并且是世界上最大的白鹤群越冬地。现在这里已经建立了候鸟自然保护区，是一个候鸟的乐园。鸟是人类的朋友，爱鸟、护鸟与保护生态环境是全人类共同的主题，让孩子们把自己知道的珍稀候鸟用不同的方法材料表现出来，营造一个候鸟的乐园。
学情分析：
三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，会使用各种工具体验不同媒材的效果。能通过看看、画画、做做的方法表现所感所想的事物。他们的合作、交流、独立操作的学习习惯已初步养成，但老师在教学过程中还要多启发引导。
设计思路：
鸟的形体是比较难掌握的，我让学生通过观察鹤，得出丹顶鹤的颜色特点：三黑一红身体白 。一方面通过贯彻候鸟学生一目了然了鸟的形体，一方面我用这个教具和小朋友的对话来贯穿整个课堂。具体如下：
1、 导入部分。本课我采用听声猜想，用丹顶鹤和小朋友见面引入主题。欣赏它的家乡和伙伴，让小朋友和它一起跳舞、鸣叫，感受它生活的快乐。
2、 展开部分。通过课件让学生了解到鸟的基本形体是由两个圆和一根曲线组成。直观的让教学难点迎刃而解。继而在基本形上添加鸟的具体特征。
3、 深入部分。欣赏线描、油画等各种绘画作品，启发绘画。随着音乐的响起创作美术作品。
教学目标：
1、 认知目标：在认识了鸟的基本形体上用绘画、制作等方法表现候鸟。通过欣赏图片和作品，激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处的美好乐园。
2、 情感目标：让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。
3、 能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、创造能力及合作意识。
教学重点：引导学生能用自己喜欢的方式表现候鸟，构建候鸟的乐园。
教学难点：熟悉鸟的基本形体，能用线描或想象画的方法表现出鸟的各种动态。
教具：多媒体课件、自制教具（丹顶鹤粘贴画）。
学具：课前收集资料和图片。绘画——铅笔、记号笔、油画棒等颜料。
教学过程：
教学流程 师生互动 教学意图
一、导入 师：“今天我给你们带来动物朋友”。大家先听听他们的声音。这鄱阳湖的鸟儿发出的声音，同学们的开书，边观察边听鄱阳湖的介绍。请来丹顶鹤哥哥（小朋友你们好！我是鄱阳湖里的一只候鸟，你们了解候鸟吗？）出示课题。 用新鲜玩意吸引学生的注意。
二、新授1.说一说了解候鸟 （1）师：“老师可以告诉大家随季节变化南北迁移的鸟叫候鸟。你知道哪些候鸟？”种类很多：大雁、天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭、、、、、、丹顶鹤说：“我的家乡可美了，我的伙伴很多很多，你们想不想去看看！”（提出要求观察形与色）（2）欣赏鄱阳湖候鸟景色和各种候鸟的各种姿态的图片或影象资料。（3）小组讨论交流，派代表总结。师总结：形：三长 颜色：三黑一红身体白 小组内交流讨论。让每个同学小组内畅所欲言。
2.看一看欣赏多媒体图片 1.观察苍鹭、天鹅、丹顶鹤的区别。2.大雁的颜色特点师：这是美丽的大雁，注意观察如果把大雁画的花花绿绿的好看吗？（把背景颜色与你画的主人翁的颜色区分开，会突出主人翁。） 欣赏课件。感官认识，启发学生构图和想象
3.猜一猜自制教具 师说：“看老师手里拿的像丹顶鹤身体的哪个部位？”（巩固丹顶鹤的形体及颜色特点。） 让学生猜一猜，活跃课堂气氛。
4. 学一学学习绘画技巧。 师：“这么美的画面想不想画下来？候鸟怎么画，你们有没有什么好的办法？”1． 观察鹤。由两个圆和一曲线概括鸟的形体，可摆出不同姿态。2． 在形体上添加具体特征。（老师在黑板上示范这一过程。） 教师利用简单示范突破难点。
5．赏一赏看看优秀作品 师：“你们想不想看一看小朋友是怎么画候鸟的吗？” 欣赏优秀美术作业。 欣赏范作提高兴趣 欣赏优秀作业，开阔学生眼界，帮助学生大胆的地构图想象。
6．画一画学生绘画创作。 师：“把你知道的候鸟画出来，小组合作创作一副候鸟的乐园，看哪个小组合作得又快又好。”师给每个小组发张纸。(播放音乐)学生实践创作。师巡视指导。 小组合作能培养学生团结互助合作的优良品质。
5评一评展示评价 学生自评。说一说自己的画。学生互评。评选出“最美画面小组奖”、“最佳创意小组奖”。贴出课题。“这真是候鸟的乐园！” 为促进学生发展而评价。让学生自己评。
三、课堂延伸 老师展示各种废旧材料做的候鸟。我们生活中有很多废旧的东西，动动你们聪明的脑，灵巧的手就可以创造出美丽的东西来。 拓展学生思维，培养学生废旧利用的意识。
四、总结 候鸟的乐园是人类与动物友好相处的象征，是无比壮观的自然景色，是大自然赐予我们的瑰宝，我们在感受美的同时更有责任去保护它。说一说今后怎么去保护鸟类及教育身边的人爱鸟！你想对鸟说什么？ 培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。
教材分析：
本课是江西美术出版社出版的三年级美术上册，美好家乡单元中的一课，通过造型与表现的手段让学生对鄱阳湖的美好事物进行观察和描绘。教材没有简单地让学生用单一的方法去表现候鸟的造型，而是在认读了鸟的基本形体图的基础上，让学生自由地选择表现方式。可以经过认真观察，用线描的方式来表现候鸟，也可以通过想象来进行绘画创作用色彩表现人类与鸟类愉快相处的画面，还可以用纸塑的形式制作候鸟。
我国的四大淡水湖中最大的是鄱阳湖。每年秋末东初，成千上万只候鸟从西伯利亚、蒙古、日本、朝鲜以及我国东北、西北等地，飞来这里和原在这里定居的野鸭、鹭、鸳鸯等一起过东。其中有天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭、鹈等珍贵鸟类，使鄱阳湖成为“珍禽王国”，并且是世界上最大的白鹤群越冬地。现在这里已经建立了候鸟自然保护区，是一个候鸟的乐园。鸟是人类的朋友，爱鸟、护鸟与保护生态环境是全人类共同的主题，让孩子们把自己知道的珍稀候鸟用不同的方法材料表现出来，营造一个候鸟的乐园。
学情分析：
三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，会使用各种工具体验不同媒材的效果。能通过看看、画画、做做的方法表现所感所想的事物。他们的合作、交流、独立操作的学习习惯已初步养成，但老师在教学过程中还要多启发引导。
设计思路：
鸟的形体是比较难掌握的，我让学生通过观察鹤，得出丹顶鹤的颜色特点：三黑一红身体白 。一方面通过贯彻候鸟学生一目了然了鸟的形体，一方面我用这个教具和小朋友的对话来贯穿整个课堂。具体如下：
1、 导入部分。本课我采用听声猜想，用丹顶鹤和小朋友见面引入主题。欣赏它的家乡和伙伴，让小朋友和它一起跳舞、鸣叫，感受它生活的快乐。
2、 展开部分。通过课件让学生了解到鸟的基本形体是由两个圆和一根曲线组成。直观的让教学难点迎刃而解。继而在基本形上添加鸟的具体特征。
3、 深入部分。欣赏线描、油画等各种绘画作品，启发绘画。随着音乐的响起创作美术作品。
教学目标：
1、 认知目标：在认识了鸟的基本形体上用绘画、制作等方法表现候鸟。通过欣赏图片和作品，激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处的美好乐园。
2、 情感目标：让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。
3、 能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、创造能力及合作意识。
教学重点：引导学生能用自己喜欢的方式表现候鸟，构建候鸟的乐园。
教学难点：熟悉鸟的基本形体，能用线描或想象画的方法表现出鸟的各种动态。
教具：多媒体课件、自制教具（丹顶鹤粘贴画）。
学具：课前收集资料和图片。绘画——铅笔、记号笔、油画棒等颜料。
教学过程：
教学流程 师生互动 教学意图
一、导入 师：“今天我给你们带来动物朋友”。大家先听听他们的声音。这鄱阳湖的鸟儿发出的声音，同学们的开书，边观察边听鄱阳湖的介绍。请来丹顶鹤哥哥（小朋友你们好！我是鄱阳湖里的一只候鸟，你们了解候鸟吗？）出示课题。 用新鲜玩意吸引学生的注意。
二、新授1.说一说了解候鸟 （1）师：“老师可以告诉大家随季节变化南北迁移的鸟叫候鸟。你知道哪些候鸟？”种类很多：大雁、天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭、、、、、、丹顶鹤说：“我的家乡可美了，我的伙伴很多很多，你们想不想去看看！”（提出要求观察形与色）（2）欣赏鄱阳湖候鸟景色和各种候鸟的各种姿态的图片或影象资料。（3）小组讨论交流，派代表总结。师总结：形：三长 颜色：三黑一红身体白 小组内交流讨论。让每个同学小组内畅所欲言。
2.看一看欣赏多媒体图片 1.观察苍鹭、天鹅、丹顶鹤的区别。2.大雁的颜色特点师：这是美丽的大雁，注意观察如果把大雁画的花花绿绿的好看吗？（把背景颜色与你画的主人翁的颜色区分开，会突出主人翁。） 欣赏课件。感官认识，启发学生构图和想象
3.猜一猜自制教具 师说：“看老师手里拿的像丹顶鹤身体的哪个部位？”（巩固丹顶鹤的形体及颜色特点。） 让学生猜一猜，活跃课堂气氛。
4. 学一学学习绘画技巧。 师：“这么美的画面想不想画下来？候鸟怎么画，你们有没有什么好的办法？”1． 观察鹤。由两个圆和一曲线概括鸟的形体，可摆出不同姿态。2． 在形体上添加具体特征。（老师在黑板上示范这一过程。） 教师利用简单示范突破难点。
5．赏一赏看看优秀作品 师：“你们想不想看一看小朋友是怎么画候鸟的吗？” 欣赏优秀美术作业。 欣赏范作提高兴趣 欣赏优秀作业，开阔学生眼界，帮助学生大胆的地构图想象。
6．画一画学生绘画创作。 师：“把你知道的候鸟画出来，小组合作创作一副候鸟的乐园，看哪个小组合作得又快又好。”师给每个小组发张纸。(播放音乐)学生实践创作。师巡视指导。 小组合作能培养学生团结互助合作的优良品质。
5评一评展示评价 学生自评。说一说自己的画。学生互评。评选出“最美画面小组奖”、“最佳创意小组奖”。贴出课题。“这真是候鸟的乐园！” 为促进学生发展而评价。让学生自己评。
三、课堂延伸 老师展示各种废旧材料做的候鸟。我们生活中有很多废旧的东西，动动你们聪明的脑，灵巧的手就可以创造出美丽的东西来。 拓展学生思维，培养学生废旧利用的意识。
四、总结 候鸟的乐园是人类与动物友好相处的象征，是无比壮观的自然景色，是大自然赐予我们的瑰宝，我们在感受美的同时更有责任去保护它。说一说今后怎么去保护鸟类及教育身边的人爱鸟！你想对鸟说什么？ 培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。