苏少版 三年级上册美术第2课 点彩游戏 教案

《点彩游戏》教学设计
[教材简解] ：
本课属于“造型·表现”学习领域，主要让学生初步感知生活中的色彩空间混合效果，了解色彩空间混合的原理，并积极运用“色点混合”这种美术语言表达对事物的感受和理解，从而丰富学生的空间想象力，激发其对美好事物的表现和创造欲望。书中展示了法国印象主义画家修拉的《大碗岛星期天的下午》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。在初步接触和了解点彩后，知道点彩的特点及简单技巧。教材中还列举了不同种类的色点的效果，提示学生可以根据表现内容的需要，运用不同的色点来表现色调，丰富学生的表现力。
色彩的空间混合原理是本课的一个重要知识点，我通过点彩小练习、名画欣赏、教师示范等教学环节让学生主动去探索、发现、理解和感悟。点彩画中不同点的形状、前后位置的差异、不同的色彩搭配，都会产生不同的视觉效果。当色彩混合后，产生的另一种色并不一定都能被孩子们所接受，故课堂上我有选择地给出一定的色彩范围，如用三原色两两相配，用同一种色系的深浅两种色相配等，使孩子们的画面在有限的课堂练习时间内收到较好的视觉效果，激发其进一步探究的欲望。
[学生情况]：
在学生成长的过程中，色彩是最能打动他们心灵的。可以说，色彩也是最能够引起他们兴趣的美术语言之一。“点彩”是一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”，其主要是利用不同的纯色点和块并列在一起形成色彩混合画面。有了《三原色和三间色》的学习，他们已经对水粉的特性有了一定的掌握，这样有助于孩子更好地进行点彩创作。但学生用点时容易使点大而散，教师要注重指导学生用小而密的点来产生色点的空间混合。
[教学目标] ：
(1)认知目标: 通过观察、探究，感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的原理。
(2)技能目标: 通过尝试能选择适合的色彩，运用恰当的色彩方法进行临摹或创作。
(3)情感目标：从游戏中体验点彩的乐趣，激发学生探究、创造和表现的欲望。
[重点、难点] ：
教学重点: 充分利用色彩和不同的点法创作点彩画。
　　教学难点: 进行空间混合的色彩搭配。
[教学过程] ：
教具：课件、颜料、调色盘、笔洗、抹布、纸等。
学具：炫彩棒、水粉画颜料、调色盘、排笔、小水桶、抹布、纸等。
（一）、导入新课 （2分钟）
播放视频：点彩鱼
出示课题：（板书课题：点彩游戏）
（二）、探究学习（15分钟）
1、点彩小练习
（1）、PPT出示要求：
（2）、学生说说点出了哪些形状的点？方形、圆形、
长点……
（板书：形式各异）
总结：不同的点可以给人不同的感受，我们可以根据
不同的需要选择不同形状的点。不管用哪一种工具都可以，都非常有效果。
（3）.举出学生作品
学生思考：如果点子排得很密，颜色就会怎么样？如果排得很稀疏呢？
（板书：排列疏密）
学生走近一点看和离远一点看，观察点的色彩变化，从而引出了眼睛调色的功能。
总结：原来我们的眼睛也会调色，将不同颜色的彩点放在一起，通过一定的距离，我们的眼睛就会把它变成另外一种颜色。
（这一环节，通过创设情境、设问的方式一步一步带领学生发现问题，充分调动学生积极性，为下面的学习做铺垫。）
（4）欣赏动态色彩展示，看看小色块都发生了怎样的变化？
（这个环节让学生自己动手感受点的形状、点的排列规律，色点混合的奇妙；三原色两两相配产生三间色的色点混合，让学生感悟原理，让学生体验眼睛调色的奇特。）
2、向大师学习
师：以前啊，我们有个大画家，他也特别喜欢这些小彩点，他用彩点点啊点，点了出了一幅幅有名的画，我们一起去看一看吧！
（1）介绍修拉
师：修拉是法国的画家，同时也是点彩画的创始人。他的这幅巨作长3米多，花了他整整两年多的时间，整个画面都是由无数个小点组成的。
（2）课件出示修拉---《大碗岛星期天的下午》（从局部到整体慢慢把画面放大）
师：这是怎样的一幅画呢？你看到画面中的一些小点了吗？画面都是由什么组成？
师：这一块其实是修拉某一作品的放大部分，整个画面都是由密密麻麻的小点组成的形象，这幅作品到底长什么样呢？近看是密密麻麻的点，只有远看才会出现形象，这就是点彩的奥秘。现在你还能看到小点吗？原来我们的眼睛在空间上将这些小色点进行了混合，就产生了明亮而丰富的画面效果。（板书：明亮丰富）
师：同学们，这些跳动的色点，灿烂的颜色，给我们留下了美好的记忆，展示了画家高超的技艺，同学们喜不喜欢点彩画啊？
（这一环节首先让学生了解点彩派及其有代表性的大师，通过欣赏大师的作品，使学生对点彩有了更深的了解，激发了学生的创作欲望。）
3、看教师示范
师：老师也很喜欢点彩画，也点了几幅点彩画，看，有人物、花卉等。那老师这幅点彩画是怎么点出来的，在点的时候要先干什么然后干什么？
生：先画形，然后再点。
师：画就随便画吗？
生：要先思考一下，画什么？
师：那我就用排笔点画一条鱼吧！（教师示范）
师：先画出鱼的外形，如果你心里很有数，也可以直接点，点的时候形象要简洁一点，密一点，外形点好了，下面开始点鱼的头部，我想点个橙色的鱼头，可以用什么哪两种颜色呢？先用红色，点的时候重一点点子就大，轻一点点子就小，边口排可以密一点，红色点好了我要开始点黄颜色了，色彩可以交替开来，也可以按照一定的顺序接在一起，再点上眼睛，鱼头的部分就点好了，接下来开始点鱼的身体，哪位同学上台来试一试？
师：我们在点鱼的身体的时候，可以跟鱼头的颜色不一样，选择另外的颜色，点的时候胆子大一点，刚刚我们说了要注意大小、疏密的变化，点的时候动作可以快一点，不用害怕，就像做游戏一样。一种颜色点好了，里面可以换一种颜色，交替一种颜色，这样点出的鱼就更加的漂亮。用这样的方法，可以把鱼的身体、尾巴点上颜色，可以再加一些花纹，再换一种颜色去点，然后加上背景一幅点彩画就画好了。
师：画面中所有的颜色，我们有没有在调色盘里调好了呀？而是直接用点点上去的，最后用我们的眼睛来调色，你们学会了吗？
（这一环节是教学内容里“教师教”的主要部分，教师通过示范一方面让学生感受双色混合和多色混合的效果，另一方面也让学生掌握点彩的表现步骤，为下一阶段的作画提供帮助。这是“学生学”的重要时间。接着让学生参与到添画的过程，学生的学习积极性被充分调动了起来。）
（三）、学生实践 （15分钟）
1、师：下面我们来欣赏其他学生的点彩画作品，仔细观察这些点彩画作品运用了哪些材料、方法创作出来的？并思考你准备怎么创作。
（通过欣赏、讨论画家和小朋友们的作品，能让学生学习表现点彩的不同方法。通过比较、讨论、思考得出的独特见解，为后续学生的作业开启了新的思路。）
2、出示点彩PK赛比赛规则并提出创作要求：（1）主题：五彩蝴蝶、鱼的世界、、水果之家、盛开的花儿，四组各选其中一个。（2）形式：用点彩的方式，小组合作完成，最后粘贴在一张展板上。（3）要求：色彩丰富，色点混合，疏密有致。教师巡回指导，播放背景音乐 。
（在讨论交流的基础上，让学生开始小组合作的形式大胆创作，体验用不同颜色的点进行混合，让学生增加对色彩的感悟。）
（四）、作业展示 （6分钟）
1、作业展评：教师组织学生将作品粘贴在展板上。
2、集中展示，学生自评，介绍自己的点彩作品。学生互评，说说你喜欢的点彩作品，教师适时评价，给部分学生奖励小奖品。
（在作品展示的互动环节中，让每个学生的努力都能受到肯定，满足学生展示自我的需求。）
（五）、教学拓展 （2分钟）
师：在生活中人们就利用光色变化的小原理来装饰美化我们的生活，我们一起去看看，用五彩水果拼成的人像，医生用的色盲卡，都是由点组成的。张老师来自于美丽的荷藕之乡----江苏宝应，那里的人们掌握着一项特别的技能----乱针刺绣。老师曾经有幸与当地的传承人交流过，她告诉老师，她们的乱针刺绣就是受到了修拉大师的影响和启发下创作出来的，可见，点彩对我们生活的影响还是巨大的。
结束语：同学们，今天我们向大师修拉学习用点彩的方法创作了一幅幅精美的点彩画作品，同学们完成的都非常棒！小小的点里藏着大大的世界，愿同学们用手中的画笔点出五彩生活，点亮我们的人生！
（下课前我的小结，既是对学生理想品质的培养，要求他们要善于用学到的知识观察身边的事物，使这节课对点彩画的学习延伸到生活中对人的广博的爱最。最后我把掌声也送给大家，让学生对自己有了更强的自信心，给这节课一个开心、鼓舞和激昂的尾声。）
板书设计：
2、点彩游戏
形式各异 作品展示区: 点彩pk赛
点 排列疏密
明亮丰富
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