人音版 五年级上册音乐 6 《叮铃铃》教案

《叮铃铃》教学设计
教材分析：
《叮铃铃》是一首具有浓郁的地方风格的歌曲，包含二声部合唱。曲调采用了湖南民歌的素材作为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快、活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然的和生活的热爱之情。
学情分析：
本课主要解决的问题是二声部合唱。对于五年级学生来说，平时需要大量的合唱基础训练。学生通过借助竖笛，能基本掌握。
教学目标：
1．聆听、演唱歌曲《叮铃铃》，感受农村生活的乐趣和情趣，用歌声表现牧童活泼欢快的心情。
2．运用口风琴、小组合作自主学习等辅助手段学唱歌曲二声部。
3．在歌唱实践中掌握前倚音、下滑音唱法、唱准变化音#4。 ???
教学重点、难点:
1．注意歌曲二声部演唱时，各声部间的和谐。
2．在歌唱实践中掌握前倚音、下滑音唱法、唱准变化音#4。
教学流程：
1、熟悉歌曲旋律
师：听我来模仿一个声音，想想这是什么声音？什么时候才能听到？（师 嗬- | 嗬- |啰啰|啰啰|）
让我们也来体验一下，小牧童放羊的乐趣吧！想象一下，你就站在这座山顶来喊山下的羊群，我们一起来试试！
（师生吆喝）
师：来听一段音乐，听听这段音乐所表现的是一个什么样的牧童形象？
（熟悉歌曲旋律）
生：快乐的、高兴的
师：听着这样的音乐，确实让人心情舒畅，小牧童不禁拿起手中的笛子吹了起来。听！
（听录音 伴奏）
师：原来小牧童在为欢快的音乐伴奏呢！请你们也来试试，用口风琴吹一吹！
2、为歌曲伴奏（13-23小节伴奏）
师：先在琴上找到这些音的位置，然后试着弹一弹。
（生弹奏）
师：好，先吹到这儿，在你们和音乐之前，再听一听我们应该在音乐的什么地方加入伴奏。（听）
师：把你们的伴奏也加入到音乐中来。和小牧童一起来吹一吹！
（生伴奏）
师：注意吐音时手的配合，再和一次音乐。
（生伴奏）
师：听你们伴奏效果这么好，我都按捺不住了，也想加入你们的行列，咱们合作一次。
（师生合奏）
师：注意到我是怎样弹的了吗？我弹奏的大部分都是连音，那么在演奏长音时，我们应该注意什么？
生：……
师：注意连音线，中间不要间断，气息要平稳，弹奏和弦时注意手型。好，先活动活动你们的手指。（识谱）
师：吹奏一遍。听速度（吹奏连音）
师：左边的同学弹奏断奏部分，右边同学弹奏连音部分。（生合奏）
师：和音乐试一试，注意速度。（生合奏）
3、学唱歌曲第一声部
师：小牧童也想加入到我们的行列中，用自己的歌声来表达自己现在的心情，想请几个人为他伴奏，谁愿意来？（初听歌曲、伴奏）
师：今天就让我们共同来学习这首好听的歌曲《叮铃铃》。
师：随着老师的琴声轻声填词，注意听琴。
（重点解决前倚音、#5、跳音）
师：注意音准，我们再来唱一次。
（师生唱）
师：太棒了！你就是歌曲中的小牧童，正挥着鞭子赶着自己心爱的小羊，很得意一起试试！
（生喊“罗”）
师：我们再来唱一遍。
（师生唱）
师：小羊的脚步很快，离我们越来越近了，声音是什么样的？
生：由弱到强
师：我们试试这句（叮铃铃铃叮铃铃铃，嗬 罗罗罗罗）（演唱时注意粒度的变化）
师：我们再完整的演唱一次，注意强弱。
（师生唱）
4、自主学习歌曲二声部
师：请大家来欣赏一遍这首歌，听听和我们唱的有什么不同？（欣赏合唱）
生：合唱
师：第二声部是怎样唱的呢？用你们手中的口风琴试着吹一吹，再和身边的同学唱一唱。
（学生自主学习二声部）
师：一起来弹弹第二声部（学生弹奏）
师：我们来合作一次，我来弹奏第一声部，你们弹奏第二声部。一二、一齐
（师生合奏）
5、合唱
师：好，把琴放好，我们来唱一唱。
（师唱一声部、生唱二声部）
师：铃铛的声音听起来是什么样的？
生：清脆、短促的
师：好，我们唱的时候短促一点，有弹性的，声音再轻一点。
生：唱
师：咱们再合作一次！（师生唱）
师：谁愿意和我一起唱？
（师生分声部唱）
师：我们把歌曲完整的演唱一遍。
（师生唱）
6、表现歌曲
师：为了让我们的歌曲更加丰富，我想请几位同学来为我们伴奏。谁愿意来试试？
好其余的同学来演唱歌曲。
（生演唱歌曲，伴奏）
师：效果还真不错。今天我们学习了歌曲《叮铃铃》，给我们带来了许多的欢乐。希望你们有机会也去山里走一走，去看看外面的世界，去感受更多、更好、更美的地方特色音乐。今天的音乐课就上到这儿，下课。