六年级下册语文教案 15 真理诞生于一百个问号以后 第二课时

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
学习目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
教学重点：体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
教学难点：学习用事实说明道理的写法
教学过程：
第二课时
一、回顾旧知，导入新课
1、听写生字词，提问重点词语意思。
二、明确学习目标
1.这三位科学家能从平常的事情中发现了真理，从中你感受到了什么？在他们身上领悟到了什么精神？
2.文中列举的三个事例中“？”“！”各指的什么？
3.“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？
4.试着用事例证明一种观点。
三、自主学习，感悟交流
作者通过这篇文章要说明一个什么观点？是用什么样的方法说明自己的观点，让我们带着这些问题到文中所举的三个例子中，去找寻答案吧。
1．自学课文2-6段，小组交流学习三个事例，感受用事例说明道理的写作方法。　　　　　　
人物 发现现象 不断发问 找到真理


2、反馈交流填写情况：
这三位科学家能从平常的事情中发现了真理，从中你感受到了什么？在他们身上领悟到了什么精神？
同学们的看法正如课文第二段中写到的：
（课文第二自然段文字）
这里的“？”和“！”指什么？作者这样表达有什么好处？怎样才能把“？”真正换成“！”，谈谈自己的理解。
3、学习六、七、八自然段。
①自读六、七、八自然段。
②小组交流对自己有启发的语句。
③全班重点研讨“见微知著”是什么意思？课题的含义？　
你还能例举出这样的事例吗？
课堂达标
教师或同学间就本堂课问题提出问题，学生回答，检测本堂课内容的掌握程度。
五、回归整体，总结收获
1、学习了这篇课文，你有什么收获？学生自主发言，说出自己本节课的收获。
（例如：知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。
知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。）
2、摘录受启发的语句，说明从中受到的启示，并练习有感情地朗读有关语段。（例如：怎么才能发现真理？科学家应具备的条件？）
六、再读课文，感悟写法
1、默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？
2、小组交流。
3、全班交流，教师点拨：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，例举具体事实加以证明。这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。
七、随文拓展练习
仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量”。