15真理诞生于一百个问号以后 教案

真理诞生于一百个问号之后
单元 五 课型 精读 课题 真理诞生于一百个问号之后 主备人
教学目标 会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 初步了解课文内容，理清课文顺序。
教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、扫清字词障碍。 教学 难点 概括课文内容，理清课文顺序。
课前准备 课前预习，查找资料 课时 两课时
第一课时
学生活动 教师活动
预习检测
　 1、给加点的字加拼音：
　　　机械　漩涡　逆时针
　　　石蕊　花圃　锲而不舍
　 2、听写并解释：
　　 司空见惯　无独有偶　 百思不得其解
　　 见微知著　锲而不舍　 打破沙锅问到底
　 3、指名朗读课文
设问导读 整体感知课文，理清课文的顺序。 1、课文中那些词句具体表述了作者的观点？找出来读一读，体会这样写的好处是什么。 2、作者用哪些事例来说明自己的观点？ 3、作者是按什么顺序写的？ 4、给课文划分段落。 合作交流 小组内交流，说一说自己的理解。 交流段落划分，说明分段理由。 展示交流 你能说说三个故事的共同点吗 达标检测 一、根据意思写词语。 1、见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。（） 2、看惯了就不觉得奇怪。（） 3、某种少见到情况，偏有类似的出现配成一对儿。（） 4、有恒心，有毅力。（） 二、根据课文内容我会说。 课文的观点是（），作者用（）（）（）三个事例来说明这个观点。写作思路是（）（）（）。 导入新课 板书课题，请学生谈谈对课题的理解。 出示检测题 1、2题自主完成后，同桌互查。 教师静静巡视，不做指导。 深入小组聆听。 根据学生回答出示课件：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
板书设计 真理诞生于一百个问号之后 洗澡水的漩涡　　与地球自转有关 紫罗兰的变色　　制成石蕊试纸 睡觉时眼珠转动 一定在做梦
第二课时
单元 五 课型 精读 课题 真理诞生于一百个问号之后 主备人
教学目标 1、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。 3、能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
教学 重点 能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 教学 难点 能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
课前准备 课文重点词句PPT 课时 两课时
学生活动 教师活动
温故互查 1、作者通过这篇文章要说明一个什么观点？ 2、作者用哪些事例来说明自己的观点？ 3、作者是按什么顺序写的？ 设问导读 1、出示本节课自学目标： ①默读课文，边读边想，课文通过几个具体的事例来证明自己的观点？这几个事例中的“？”是什么？“！”又是什么？从“？”到“！”的过程又是什么？ ②默读课文，思考文章的写作特点。 学生根据自学目标自学。 交流展示 1、结合表格反馈 人物？！过程
2、（出示课件）的确，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 读一读，想一想这四个词语能不能互换位置？ 3、文章所选三个事例中，他们的成功源于什么呢？能不能从课文中找个词语来说说？ 拓展延伸 说说你发现的本文的写作特点。 达标检测 1、真理诞生于一百个问号之后这句话的含义是什么？ 2、本文谈到发现真理必须具备的三个条件是什么？ 3、联系课文所举的三个事例，我们知道“见微知著”中的“微”分别指（ ）、（）和（）; 而“著”则分别指 （ ）和（ ）。 直接导入 这节课我们继续学习《真理诞生于一百个问号之后》。 板书课题 1、教师引读： 正因为谢皮罗教授善于_______________。 　正因为波义耳善于_______________。 　正因为这位奥地利医生善于_______________。 他们才有所发明，有所创造，有所成就。 2、这四个词语能不能互换位置？为什么？ （师随机板书） 本文写法： 1、先提出观点，然后举出具体的事例去证实，最后重申观点，做出总结。（议论文的一般写法） 　2、选取两个或两个以上的事例时要有过渡语。“无独有偶”“最有趣的……”都是过渡语，承上启下。 布置作业 仿照课文的写法写一段话，用具体的事实说明一个观点。 材料： 功夫不负有心人 虚心使人进步，骄傲使人落后 团结就是力量
板书设计 真理诞生于一百个问号之后 　 ？　----------- ！ 　　见微知著　善于发问　独立思考 　　　锲而不舍　打破沙锅问到底　……
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