六年级下学期数学 2.1折扣 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
折扣
教学目标
能合理、灵活地选择方法，正确的列式计算。
培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。
激发学生学数学、用数学的兴趣。
goal-start
教学重难点
沟通“折扣”与百分数之间的联系。
合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点：
教学难点：
goal-end
电器九折,其他商品八五折
看到图片你知道了哪些信息
商城降价出售商品就是打折扣销售。
几折就表示十分之几,就是原价的百分之几十。
爸爸，什么叫做“八五折”？
八五折就是原价的85%。
几几折就表示百分之几,就是原价的百分之几十几。
（1）这辆自行车的原价180元，现在商店
打八五折出售，买这辆车用了多少钱？
180×85%
＝153（元）
答：买这辆车用了153元。
求180的85%是多少。
单位“1”
按原价的85%出售
新课讲解
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售。俗称“打折”
九折是什么意思？
打九折出售，就是按原价的90%出售。
“八五折“又是什么意思
八五折就是原价的85%
百货商场正在搞促销
折扣
活动车
妈妈买了一个包包，原价150元，现在只花了八折的钱，比原价便宜了多少钱？
八折就是按原价的80%销售。
单位“1”
便宜的价格=原价-现价
现价=原价×80%
150–150×80%
=150–120
=30（元）
法一：
答：比原价便宜了30元。
典题精讲
160 ×（ 1－90%）＝ 16 （元）
原价
便宜的钱数
（1-折数）
＝
×
仔细观察算式，说一说你发现了什么？
新课讲解
例1.（1）妈妈给小英买了一辆电动车，原价 1800元，现在商店打九折出售。买这辆车用了多少钱？
九折
九折就是按原价的90%销售。
现价=原价×90%
1800×90%=1620（元）
答：这辆车用了1620元。少花了180元。
单位“1”
1800-1620=180（元）
少花了多少钱？
巩固练习
算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）。
原价：80.00
原价：105.00
原价：35.00
现价：
现价：
五折
八折
九折
现价：
40
84
31.5
爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
160 –160×90%＝144（元）
方法一
答：比原价便宜了16元。
便宜的价钱=原价-现价
一件牛仔裤标价200元，结账时收银员只收了我150元。这件牛仔裤打了几折？
现价÷原价=折扣
150÷200=
75%
答：这件牛仔裤打了七五折。
课堂练习
3、 一件商品的进价加上40元是定价，一位顾客购买这种商品打了八折，商场还赚了12元。这种商品的进价是多少元？
（40-12）÷（1-80%）-40
=28÷20%-40
=140-40
=100（元）
答：这种商品的进价是100元。
教材第8页“做一做” 。
算出下面各物品打折后出售的价钱。（单位：元）
52.00　
原价：80.00
现价： .
原价：105.00
现价： .
原价：35.00
现价： .
73.50　
30.80
六五折　　 　 七折　 八八折
课堂小结
解决与折扣有关的实际问题，实质上是“求一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，和百分数问题解题思路相同。
这节课你有什么收获？
和同桌谈一谈。
感谢您的聆听