11.2滑轮课件2021-2022学年教科版八年级下册物理（共22张PPT）

(共22张PPT)
第二节 滑轮
学习目标：
1.知道什么是滑轮。
2.知道定滑轮、动滑轮的特点。
3.了解滑轮的实质。
一、滑轮
轴
轮
滑轮：
主要部分是能绕轴转动的轮子
周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子。
生活中的滑轮
滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，分为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴固定不动，叫定滑轮。
使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。
（一）定滑轮
1.联系生活，我们在哪里见到过定滑轮呢？
2.探究定滑轮的特点
重点
重物
支点
力点
支点
力点
重点
等力
等力
定滑轮
定滑轮的实质
F1
F2
O
L1=L2
F2
F1
O
L1=L2
L1
L2
L1
L2
等臂杠杆
定滑轮的特点
1.使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。
2.自由端的拉力等于物体的重力F=G（忽略绳重和摩擦）。
3.自由端移动的距离等于物体移动的距离s=h。
（二）动滑轮
1.联系生活，我们在哪里见到过动滑轮呢？
重物
支点
力点
重点
支点
力点
重点
省力
省力
动滑轮
O
·
L1
L2
L1 =2L2
动滑轮的实质
动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆
动滑轮的特点
1.使用动滑轮能省一半的力，但费一倍的距离，不改变力的方向
2.自由端的拉力F=1/2(G物+G动)[竖直方向，忽略绳重和摩擦]
3.自由端移动的距离s=2h
在上面的实验中，拉绳子是竖直拉的，如果斜着拉，上述实验中的结论还能成立吗
想想议议
拉力大小会变化吗
定滑轮
斜着拉时，仍旧既不省力也不费力。
L1 = L2
F1L1 = F2L2
F1 = F2
l1
l2
l2
l1
l2
l1
F2
F1
F2
F1
F2
F1
三、滑轮组
由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：
1
2
F＝
G
1
3
F＝
G
1
2
F＝
G
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
n=2
n=2
n=3
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所用力就是物重和动滑轮的几分之一即
1
n
F＝
G
思考题：
在左图所示的滑轮组中，
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？
G/
G
F
1
5
F＝
G
1
5
F＝
(G+G/)
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
滑轮组的组装（即绕线方法）
F
F
组装方法：先确定滑轮组的省力情况，即绳子的段数n，再进行绕线。
口诀：“奇动 偶定”，即奇数段绳子就从动滑轮开始绕线，偶数段绳子就从定滑轮开始绕线。
n=2
n=3
6 段绳子承担
F =(1/6)G
F
G
7 段绳子承担
F =(1/7)G
F
G
1. 如图所示，物体 A 重为 100 N，挂重物的钩子承受的拉力是 _____ N。人匀速拉绳子的力是 _____ N(动滑轮自重不计)。
100
50
A
2. 如图所示的四个滑轮组中，图 ______ 可省一半力，图 ______ 最费力，图 ______ 和图 ______ 用力大小一样。
a
b
c
d
b
c
a
d
F
.
滑轮组水平拉物体
实验表明，使用滑轮组沿水平方向拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几段绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即
f摩
N
G
T=f摩
如图所示，拉力F的大小等于 。
F
F
.
T’=T=3F