《认识传感器--智能头盔》教学设计
学情分析
我校六年级学生已经接触了慧编程图形化编辑器,熟悉了它的界面,学习了事件、控制、灯光等积木盒子中的部分积木,并能结合判断积木做一些简单的脚本搭建,还能自主设计脚本点亮光环板上的LED彩灯。通过课前了解,孩子们对创作智能硬件作品有着浓厚的兴趣,这都为他们学习本课内容打下了良好的基础。
教学目标
1.认识光环板上的运动传感器,根据其功能,设想不同骑行状态下的灯效。
2.通过自主探究、小组合作等方式,学会利用光环板的倾斜方向显示出不同骑行状态的灯光指示效果。
3.根据智能头盔的实际需求,优化脚本,设计更醒目的指示灯效。
教学重难点
1.通过自主探究、小组合作等方式,学会利用光环板的倾斜方向显示出不同骑行状态的灯光指示效果。
2.根据智能头盔的实际需求,优化脚本,设计更醒目的指示灯效。
教学过程
(一)链接生活,感知“智能头盔”
同学们,从去年6月1日起,全国各个城市陆续开展了“一盔一带”安全守护行动。骑电动车时,人们都自觉带上了头盔。为什么要在全国开展这样的专项行动呢?我们来看一份统计资料,看了这组数据,你有什么发现?
电动车突然转弯的时候最容易发生交通事故,怎样避免发生这类事故呢?除了要有良好的驾驶习惯,转弯时,我们能不能利用头盔对后方的行人和车辆进行提示呢?你有什么想法?
如果我们在头盔上安装了转向灯,那就是什么头盔了呢?这节课,我们就来设计智能头盔。(贴标题)
(二)构思设计,了解“运动传感器”
要设计这样一款装有转向灯的智能头盔,可以借助我们学过哪个硬件,在结合编程,来实现这样的功能呢?
了解“运动传感器”的功能
光环板该怎么检测电动车向左转还是右转呢?上节课我们点亮了光环板上的LED彩灯,其实,光环板上还藏着一个神秘的电子元件,这就是运动传感器,简单的说,它具有检测光环板倾斜方向的功能。同学们,结合这个传感器的功能,你有什么新的想法?我们可以让光环板向左、向右倾斜来表示左转、右转。
观察效果,构思设计
(举起头盔)这是老师的头盔,后面是什么?老师对它进行了简单编程。我们一起来看是不是大家说的效果。大家请仔细观察,老师向左倾斜了,光环板是什么状态?向右转弯了,现在车辆直行。
通过观察,你有什么发现?你来说。哪位同学再来说一说?
(三)任务驱动,创作“头盔转向灯”
任务一:寻找“光环板向左倾斜”积木
刚才同学们提到了利用光环板的倾斜方向控制灯光。编程时,我们的编程平台怎么感应光环板的倾斜方向呢?有没有相关积木?大家快打开慧编程图形化编辑器,添加光环板设备,在积木区找一找,找到了吗?你来说说是哪个积木。在哪个积木盒子里找到的?大家找到的也是这个积木吗?
在积木区的“感知”积木盒子中,有一个“光环板向左倾斜”积木,可以感知光环板的倾斜方向。
任务二:选择所需积木梳理编程思路
我们认识了感知倾斜方向的运动传感器,找到了感知倾斜方向的积木,怎么做才能实现向左、向右、直行这三种不同状态的灯效呢?想一想会用到哪些积木,同桌之间先相互说一说。
你来说说。你的创作思路很清晰。
哪位同学能利用老师这里的积木板贴,在黑板上贴出脚本呢?
任务三:熟练运用“光环板向左倾斜”积木设计脚本
自主尝试,设计脚本
请同学们连接光环板,利用感知光环板倾斜方向的积木设计脚本,实现向左、向右、直行这三种状态的灯效。
展示脚本,完成作品
(1)展示做成的脚本
哪位同学做出来了,谁来展示自己的作品?请你来。请你先展示作品效果。他的转向灯能实现我们想要的效果吗?放大脚本解说一下,让大家仔细看看。(学生解说)为什么要用重复执行这个积木呢?你是怎么找到光环板向右倾斜这个积木的?对他的展示,你有什么想和他交流的?
你怎么想到要这样去判断直行状态?光环板上有个箭头,光环板向左倾斜这个积木中还可以设置并去判断箭头是否朝上,把光环板安装在头盔上,箭头向上时就能表示直行的状态。
请没有完成作品的同学尽快完成自己的头盔转向灯设计。
同学们,你完成了吗?那我们举起光环板一起展示吧。直行,左转,右转。
(四)优化作品,展示“创意转向灯”
1.设置个性灯光效果。
同学们,在这么短的时间里,你们已经学会了利用感知光环板倾斜方向的积木,判断三种状态并显示不同的灯效,真了不起!(三种转向灯的PPT)
在骑行过程,你觉得我们的指示灯效果怎么样?还有没有更醒目的效果呢?谁来说一说自己的创意?
让我们利用灯光积木盒子中的相关积木,发挥创意,优化自己的指示灯效吧。
哪位同学愿意展示作品?你的灯效很醒目。哪位同学创作了不一样的效果,欢迎你来展示作品并讲讲你为什么要设计这样的灯效。你很有想法,也很有创意。
2.展示交流
除了展示的两个作品,老师迫不及待想看一看每个人的作品,请大家尽快完善作品,做好展示的准备。让我们拿起光环板,运行脚本,一起展示吧。
美好的生活等着我们继续创造,让编程为我们的创想插上翅膀,智慧生活的梦想将从这里启航。