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习作《游_______》教学PPT
统编版 四年级 下
第五单元
新知导入
工作之余，老师喜欢四处走走，欣赏这个美好的世界。
同学们，你们都游览过哪些地方呢？把你去过的、给自己留下深刻印象的地方和大家分享一下吧。
小桥流水
长城
五彩池
第一课时
新知导入
“东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。”同学们，祖国的河山无限美，总有一些美景让你流连忘返，总有一些美景让你情不自禁地想提笔记录。这节课就请拿起你的笔，把自己游览过的一个地方，看到的最让你心动的美景写下来，让更多的人一起来欣赏吧！
揭示课题
习作：游_________
温馨提示：
大家不一定要介绍很远的地方，也不一定是旅游胜地，游览过的附近的某个地方也可以和大家分享。
第五单元
新知讲解
习作内容
本次习作的内容是：写一处自己游览过的、给自己留下深刻印象的地方。在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。
半命题游记习作
新知讲解
先画出路线图，把印象深刻的景物作为重点来写，写出它的特点，还可以使用过渡句。还要注意写清楚游览的顺序。
习作要求
新知讲解
写法指导
写什么
旅游胜地
神奇的九寨沟、美丽的杭州西湖、雄伟的长城、黄山奇景……
身边美景
美丽的公园
瓜果飘香的果园
竹林
植物园
……
新知讲解
通过上面的思维导图，我们知道了选材时可以选旅游过的地方，也可以选游览过的身边熟悉的某个地方。
新知讲解
我想分享给好朋友的地方是：（ ）。
路线图：
画路线图
回想一下你去过的地方有哪几处景点，把上面的路线图填写完整。
新知讲解
温馨提示：
你去的这几处景点，有先后顺序吗？先回想一下，然后按顺序把它们连起来。
确定顺序
介绍自己游览过的一个地方，先想想自己去过哪些景点，再理清参观的顺序，我们可以采用画路线图的方法，帮助自己梳理清楚游览线路图。
新知讲解
选好了景点，确定了顺序，可以用过渡句把游览的过程写得更清楚。
点拨：过渡
请根据自己的路线图，并运用过渡句，把自己的游览踪迹写清楚。
新知讲解
怎么写
开头
交代时间、地点、人物等。
中间
写游览的经过及所见所感。
结尾
抒发喜爱、留恋或赞美之情。
写法指导
新知讲解
印象最深刻的景物应该重点写，怎样才能把重点景物写清楚呢？我们一起来看一下习作例文。
请大家阅读《七月的天山》第四自然段，边读边思考：作者用什么方法写出了野花的美丽？
理清了游览的顺序后，你会选择怎样的景物作为重点来写？
新知讲解
走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
新知讲解
要点：运用比喻、排比的修辞手法,突出了野花五彩缤纷的特点,洋溢着作者满腔的喜悦和赞美之情。
小结：印象深刻的景物要重点写，可以仿照例文的写法，把景物特点写清楚。
新知讲解
你想写哪一次的旅游经历呢？不要急于下笔，先好好构思。
新知讲解
绘图导思
新知讲解
新知讲解
除了画思维导图，我们还可以列提纲，把行文思路进一步细化。一起来看看一位同学是怎么做的吧!
新知讲解
开门见山，交代游览的时间、地点
夏天，我们到富有诗情画意的白马涧风景区游览。
游白马涧
中间
（2-5段）
介绍白马涧道路两边的景色（略）
描写人工瀑布的非凡气势（详）
重点介绍龙池的清澈、美丽（详）
描写站在心远楼上看到的景色（略）
1.移步换景。
2.详略得当，重点突出。
3.过渡自然，串联景点。
结尾
（6段）
白马涧真是名副其实的人间仙境。
结尾抒情，表达感受
编写提纲
新知讲解
哇，这篇《游白马涧》的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的作文就新鲜出炉了。但是啊，要想作文出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
新知讲解
移步换景是游记、写景文中常用的方法，也是写清楚游览顺序的主要途径。在描写自然景物时，随着游览者脚步的移动，景物也有了变化。这种写景方法的好处，一是能使景物呈现动态变化；二是能使景与景之间衔接自然，有层次感。
锦囊妙招
移步换景，游踪清晰。
新知讲解
如，《记金华的双龙洞》这篇文章中作者按“路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞”的游览顺序进行描述，层次分明，脉络清晰，使我们仿佛也顺着作者的介绍游览了一次双龙洞。
新知讲解
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
……
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势……这是外洞。 ——《记金华的双龙洞》
文段中表示游览顺序的句子十分明确，观察点的变化交代得很清楚。
读中学写
新知讲解
过渡词句，串联景点。
游记是写自己的游览经历，因此要表达清楚游览的过程，注意运用好衔接过渡的词句，最好把表示游览顺序的词句放在每段的段首，这样更容易引人注目，也使全文思路清晰，更有条理。
新知讲解
如，《颐和园》一文通过“进了、走完、登上”和“从万寿山下来”等提示游览过程的词语，把各个景点串联在一起，结构清晰。
新知讲解
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊……
走完长廊，就来到了万寿山脚下……
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望……
从万寿山下来，就是昆明湖…
——《颐和园》
文中表示游览顺序的过渡词句基本都在每段段首，这样使全文衔接紧密，整体感强，让读者对作者的游览过程更清楚。
读中学写
新知讲解
结尾抒情，表达感受
游记的最后，常用议论、抒情的方式表达作者的心情和感受。这类结尾有的画龙点睛，突出中心；有的引人深思，启发人读后展开想象、联想和思考。
如，《海上日出》中：“这不是很伟大的奇观吗？”反问句直接表达了作者的喜爱和赞美之情。
新知讲解
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
——《七月的天山》
以反问句结尾，总说天山的无边繁花胜过春天的花园，直接抒情。
读中学写
新知讲解
按游览先后顺序画一张游览线路图。
从中选择两到三个有代表性的观察点，每个观察点再选择有代表性的景物作为重点内容详写，其他地点和景物略写。
抓住代表性景物的特点，把自己的所见、所闻、所感写清楚，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。
地点转换时，要用承上启下的过渡句，做好过渡衔接。
布局谋篇
新知讲解
范文引路
游北海公园
去年夏天，我和妈妈游览了北海公园。
①开篇简洁，点明游览时间、人物、地点。
①
刚进公园大门，北海公园的景点之一——白塔便映入我的眼帘。它是那样高大、雄伟。走过石桥，绕过小亭，便来到了山顶。看，美丽的白塔以蓝天作衬，以绿树为家，简直是一幅美丽的图画。
②远望，白塔高大、雄伟。“走”“绕”等动词用得准确、生动。
②
新知讲解
近看白塔，约有五六层楼高，活像一位顶天立地的巨人站在那里，直冲云霄。
③近观，白塔直冲云霄。
③
下了山，一眼便看见那平静的湖水，它像一面明亮的镜子。柔柔垂柳、弯弯石桥一一倒映在水中，美不胜收。微风拂过，湖面上微波粼粼，盛开的荷花犹如水中仙子，披着轻纱翩翩起舞。④
④写下山游湖看到的美景。
新知讲解
沿着湖边，我和妈妈来到湖的北岸，看到了精美的九龙壁。乍一看，壁上的龙有的似乎在互相嬉戏，有的在云雾中穿梭，还有的在仰头咆哮……龙的姿态各异，让你不得不赞叹古代劳动人民的智慧和才干。
⑤运用排比句式描绘出九龙壁上的龙的姿态各异。
⑤
新知讲解
游览结束，我依依不舍地离开了北海公园。但北海公园美丽的湖光山色却永远留在了我的心底。
⑥结尾表达了作者对北海公园的留恋与喜爱。
⑥
总评：这篇习作按游览的顺序来描写。首先进入公园大门，走过石桥，绕过小亭，来到山顶，观赏白塔；然后下山，看见湖水；最后沿着湖边到达湖的北岸，欣赏精美的九龙壁，移步换景，美不胜收。小作者还把自己对北海公园的喜爱之情融入对景物的描写中，语言生动、形象，富有感染力。
新知讲解
技巧总结
通常采用移步换景的写法。
要重点描写主要景点。
描写景物时要突出景物特点。
要表达自己的内心感受。
新知讲解
自由习作
通过观察学习，相信同学们已经掌握了本次习作的要领。请选取一处你印象最深刻的地方，运用前面学到的描写游记的方法，按照一定的顺序，条理清晰地把它介绍给大家。快快写起来。写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。
课堂总结
作文离不开观察，观察离不开想象。缺乏想象力的观察是呆板的、乏味的，在观察时进行合理的想象，才能使事物更加具体、更加形象。只要你心中温暖，就可以看到春天，只要你有一颗敏感的心，再加上一双善于发现的眼睛，生活中就一定处处是文章。
课堂总结
板书设计
印象最深的地方
按游览顺序，画出路线图
重点描写印象深刻的景物
主次分明，详略得当
抓住特点，细致描写
巧用过渡，转换自然
运用修辞，生动形象
游_____
写作技巧
板书设计
新知导入
上节课，我们学习如何写游记。知道要把自己游览的过程写清楚，需要按照一定的顺序。抓住代表性景物的特点，把自己的所见、所闻、所感写清楚，还要注意运用好衔接过渡的词句，这样能使全文思路清晰，更有条理。
这节课，我们一起来交流分享 、评价同学们的习作，进一步修改完善自己的习作。
第二课时
揭示课题
习作分享与修改
新知讲解
习作欣赏
游公园
国庆节这天,爸爸妈妈带着我去公园玩。（开篇点明游览的时间和地点）
我们来到公园的大门口,只见两旁红旗飘飘,好像在列队欢迎我们的到来。（运用拟人的修辞手法,生动形象地写出红旗飘飘的欢庆景象）大门上悬挂着的“欢度国庆”的横幅,在太阳的照射下,显得那么庄重和耀眼。
新知讲解
我们沿着公园主干道继续往里走,看到道路两旁挂满了各式各样的彩带,它们随风飘动,仿佛在跳舞一样。每一棵大树上都挂满了红灯笼,它们在风中不停飘动,仿佛是一个个顽皮的小孩在荡秋千,你不让我,我不让你,热闹极了。（运用拟人、比喻的修辞手法,形象生动地写出了道路两旁的彩带和红灯笼随风飘动的姿态）
新知讲解
走到路的尽头,映入眼帘的是一个巨大的喷泉水池。里面的水柱会随着优美的音乐跳舞。有时红色的水柱蹿出来，洒下的水花变成了一抹抹红霞;有时水花碧绿碧绿的,好像给喷泉围了一圈翡翠珠帘;有时玫瑰色的小水柱围成圈,从远处看,好像绽开了许多鲜艳的玫瑰。（运用排比、比喻等修辞手法详写音乐喷泉的美丽）彩色的水柱随着优美动听的音乐连绵起伏,美丽极了。真不敢想象,
新知讲解
喷泉随着音乐可以这样变化多端,夺人眼球。（直接抒情,表达了小作者对音乐喷泉的喜爱）我站在那里欣赏了许久,直到妈妈喊我,我才恋恋不舍地离开了音乐喷泉。
告别了音乐喷泉,我们走过一段鹅卵石铺成的小路,来到了一个人工湖的岸边。一阵微风徐徐吹来,湖面上波光粼粼。鱼儿们在水中自由地嬉戏,偶尔还有一两条调皮的鱼儿跃出水面，为公园增添了无限生机……（小作者观察得如此细致,偶尔有小鱼跃出水面都让他发现了）
新知讲解
公园里的人们和天边绚丽的晚霞构成了一幅和谐美满的画面,让我深深地感受到祖国的强盛和伟大。（表达了小作者对祖国的热爱之情）
评析：本文记叙了小作者一家在国庆节到公园游玩的情景。本文按照游览的顺序,将游览时看到的景物交代得非常详细,并且综合运用多种修辞手法,使语句更形象生动。结尾直抒胸臆,表达了小作者对祖国的热爱。
新知讲解
作者用“沿着”“走到”“告别了”“来到了”表明了游览的顺序，内容完整、层次清晰。
1.顺序明确
作者能够抓住景物的特点，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，把景物描写得形象生动，给人身临其境的感觉。
2.特点鲜明
作者在字里行间渗透了对美丽风景的喜爱，同时在结尾表达了自己对祖国大好河山的热爱之情。
3.感情真挚
优点借鉴
新知讲解
交流感受
写游记或参观记，先要安排好大的过程，选材要精，要选那些特色鲜明的景物，或自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物，有详有略，不要面面俱到。
新知讲解
任务：修改自己的习作，争取把游览的地方、看到的景物特点、当时的感受写清楚。
下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号并写出评价。
对照习作评价单自评自改，看看自己能得几颗星。
修改任务
新知讲解
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
用词准确生动，意思表达清楚明确。
文章结构清晰，详略得当，重点突出。
语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：
按照一定的顺序。
能够抓住重点景物写。
能够写出景物的特点。
能表达出游览感受。
评 价 标 准
新知讲解
指导修改
（1）出示“问题片段”，同学们评价、找出病因，提出修改建议。
（2）集体交流，帮助修改。展示修改后的成果，谈谈读后的感受。
新知讲解
看完了“九龙灌浴”，我们又来到了“天下第一掌”旁。大家都迫不及待地去摸了摸佛手，我也挤入人群摸摸佛手，又抱抱佛脚。
问题分析
对于“摸佛手”和“摸佛脚”的内含交代不清，也没能说出自己的感受。
评改范例
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
新知讲解
看完了“九龙灌浴”，我们又来到了“天下第一掌”旁。看介绍，天下第一掌是按灵山大佛右手复制的，有“摸佛手有福气，摸佛脚有灵气”的说法。大家都迫不及待地去摸了摸佛手，我也挤入人群摸摸佛手，心里说：请佛赐我福气，让我万事如意。又抱抱佛脚，心里说:请赐我灵气，让我聪明有智慧。
简要介绍了“摸佛手”和“摸佛脚”的含义后，又说出了自己的感受。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
评改范例
新知讲解
读：和同桌交换读习作。
勾：用红笔勾画出描写精彩的句子或运
用修辞手法的语句。
思：你对这篇习作还有什么建议？
（1）按互评要求进行评价。
（2）针对评价，自主修改。
（3）把修改前后的习作进行比较和评议。
互评互改
新知讲解
这些同学的写作方法一定给了你很多启发，尝试选用刚才建议中提到的方法，赶快修改你的作文，让你写的地方变得更加美丽，更有趣，能给别人留下深刻的印象！
课堂总结
技巧总结
通常采用移步换景的写法。
要重点描写主要景点。
描写景物时要突出景物特点。
要表达自己的内心感受。
经过写作前的认真观察和交流，以及精心的组织和认真的修改，我们本次的习作结束了。在写作过程中，同学们对写景物的方法又有了新的认识，并能恰当地运用学到的方法，准确生动地组织语言。此外，同学们的习作内容也有了一定的条理。希望同学们继续培养自己的观察能力和写作能力，把生活变成自己习作的源头活水。
课堂总结
技巧总结
通常采用移步换景的写法。
要重点描写主要景点。
描写景物时要突出景物特点。
要表达自己的内心感受。
作业布置
课后作业
1.将自己的习作带回家，读给家人听一听，请家人评评。
2.誊写习作。把修改好的习作誊抄到本子上。
3.可以给自己的习作配上相应的图片，让分享更生动。
语言积累
技巧总结
通常采用移步换景的写法。
要重点描写主要景点。
描写景物时要突出景物特点。
要表达自己的内心感受。
写名山大川的词语
语言积累
千山一碧 万仞高山 峰回路转 层峦叠嶂
奇峰突兀 怪石嶙峋 孤峰突起 高耸入云
崇山峻岭 直插云霄 一泻千里 烟波浩渺
写亭台楼阁的词语
精雕细刻 飞檐流阁 美轮美奂 古朴清雅
廊腰缦回 古色古香 金碧辉煌 富丽堂皇
青瓦白墙 雕梁画栋
语言积累
技巧总结
通常采用移步换景的写法。
要重点描写主要景点。
描写景物时要突出景物特点。
要表达自己的内心感受。
精彩开篇（传说引入法）
小时候，爸爸给我讲了一个美丽的传说——鲤鱼跳龙门：相传黄河上有一个龙门，鲤鱼只要逆流而上，跃过龙门，就能变成龙，腾云驾雾，遨游在九天之上。今年暑假，我就亲眼见到了传说中的“龙门”——壮丽的壶口瀑布。那气吞山河的场面，令我终生难忘。
小作者从一个传说引出对壶口瀑布的向往之情，令人期待不已。
语言积累
技巧总结
通常采用移步换景的写法。
要重点描写主要景点。
描写景物时要突出景物特点。
要表达自己的内心感受。
精彩结尾（联想现实法）
我久久凝视着大瀑布，看着滚滚黄河水，从远到近，从宽到窄，从高到低，我不禁感叹：我们中国人正如这滔滔的黄河水一样，心往一处想，劲往一处使；我们要像瀑布一样勇往直前，势不可当！
习作结尾联想到团结的力量，使作文的立意提升。
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第五单元习作：
习作：游____
【教材分析】
本次习作是要学生按一定顺序(时间先后顺序、移步换景等顺序)，以游踪为线索来写，要求记叙清楚，重点突出。写自己游览过的地方，要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。写作时最好能寓情于景，融理于景，把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。
【学情分析】
学生通过课文和“交流平台”的学习，梳理了写法，在“初试身手”的练习中对“按游览顺序写景物”有了一定经验。
【教学目标】
1.学会选取重点景物，能根据景物的特点选材。
2.学习按游览的顺序写一处景物。
3.运用学过的方法将游览的过程写清楚，注意突出景物的特点。
【教学重、难点】
写清楚游览过程，突出景物的特点。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第1课时
一、创设情境，导语激趣
1.激趣导入。
（1）师导入：工作之余，老师喜欢四处走走，欣赏这个美好的世界。
同学们，你们都游览过哪些地方呢？把你去过的、给自己留下深刻印象的地方和大家分享一下吧。
2.揭示课题
“东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。”同学们，祖国的河山无限美，总有一些美景让你流连忘返，总有一些美景让你情不自禁地想提笔记录。这节课就请拿起你的笔，把自己游览过的一个地方，看到的最让你心动的美景写下来，让更多的人一起来欣赏吧！
3.生交流后板书课题。（本次习作：游__________）
（设计意图：上课伊始，教师用多媒体展示优美的风景图片，为本节课营造了温馨愉快的学习氛围。从学生旅行的经历切入，调动他们的生活储备，也为下面的习作做好铺垫。）
二、指导选材，明确要求
1.指导选材。
（1）师：刚才同学们交流了自己游览过的印象最深的地方，现在请大家结合课本中三位同学的对话说一说，你认为这次习作应该怎样选择材料呢？
（2）课件出示课文中的语段。
（3）师指名朗读对话。
（4）引导选材。
①师：从三位同学的对话中，你认为这次习作可以写些什么景物？
②示例：可以写自然景观，可以写人文景观，也可以写身边的景物。
③师指导：什么是自然景观？什么是人文景观？什么是身边的景物？
④生交流后师小结：自然景观顾名思义就是自然的景色，比如美丽的大海，壮丽的瀑布，极地、荒漠、沼泽、名山大川等。人文景观又称文化景观，很多我们耳熟能详的名胜古迹就是人文景观。我国的名胜古迹很多：北京的故宫、八达岭长城，南京的雨花台、中山陵，开封的开封铁塔、大相国寺，西安的大雁塔等。身边的景物，就是你经常看到的、熟悉的景物，如乡村、田野、居住的小区等。
2.明确要点。
（1）生默读课本中的文字，思考：本次习作的要点是什么？
（2）生回答后师出示课件。
3.弄清写法。
（1）师引导：怎样才能将游览的过程写清楚呢？读读课文中的提示。
（2）课件出示写法提示。
课件出示：
?可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。
?印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。
?可以用过渡句，使景物的转换更自然。
（3）生分成四人小组，结合本单元课文内容，交流讨论可采用的写法。
示例：我想写游览山的文章，我准备学习《七月的天山》的写法，先画好路线图，按照游览路线来观察和体验，走到哪里，就描写到哪里。随着观察点的变化，一个个新的景物或景象不断出现，再依次描写这些景物，选择印象深刻的一两个景点重点写。
（4）师根据生回答，出示课件。
三、编写提纲
1. 画思维导图
你想写哪一次的旅游经历呢？不要急于下笔，先好好构思。
2.编写提纲
除了画思维导图，我们还可以列提纲，把行文思路进一步细化。一起来看看一位同学是怎么做的吧!
3.小结
这篇《游白马涧》的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的作文就新鲜出炉了。但是啊，要想作文出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
四、锦囊妙招
1.移步换景，游踪清晰。
移步换景是游记、写景文中常用的方法，也是写清楚游览顺序的主要途径。在描写自然景物时，随着游览者脚步的移动，景物也有了变化。这种写景方法的好处，一是能使景物呈现动态变化；二是能使景与景之间衔接自然，有层次感。
如，《记金华的双龙洞》这篇文章中作者按“路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞”的游览顺序进行描述，层次分明，脉络清晰，使我们仿佛也顺着作者的介绍游览了一次双龙洞。
2.过渡词句，串联景点。
游记是写自己的游览经历，因此要表达清楚游览的过程，注意运用好衔接过渡的词句，最好把表示游览顺序的词句放在每段的段首，这样更容易引人注目，也使全文思路清晰，更有条理。
如，《颐和园》一文通过“进了、走完、登上”和“从万寿山下来”等提示游览过程的词语，把各个景点串联在一起，结构清晰。
3.结尾抒情，表达感受
游记的最后，常用议论、抒情的方式表达作者的心情和感受。这类结尾有的画龙点睛，突出中心；有的引人深思，启发人读后展开想象、联想和思考。
如，《海上日出》中：“这不是很伟大的奇观吗？”反问句直接表达了作者的喜爱和赞美之情。
4.小结
按游览先后顺序画一张游览线路图。
从中选择两到三个有代表性的观察点，每个观察点再选择有代表性的景物作为重点内容详写，其他地点和景物略写。
抓住代表性景物的特点，把自己的所见、所闻、所感写清楚，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。
地点转换时，要用承上启下的过渡句，做好过渡衔接。
（设计意图：在这一板块中，选取本次习作时的重难点进行指导，不但能使学生对行文构思有清晰的认识，更能让学生对习作时要做到条理清晰、主次分明的要求有了更直观的感受，写起作文来也更容易上手。）
五、范文引路
范文（略）
六、自由习作
通过观察学习，相信同学们已经掌握了本次习作的要领。请选取一处你印象最深刻的地方，运用前面学到的描写游记的方法，按照一定的顺序，条理清晰地把它介绍给大家。快快写起来。写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。
七、课堂总结
作文离不开观察，观察离不开想象。缺乏想象力的观察是呆板的、乏味的，在观察时进行合理的想象，才能使事物更加具体、更加形象。只要你心中温暖，就可以看到春天，只要你有一颗敏感的心，再加上一双善于发现的眼睛，生活中就一定处处是文章。
【板书设计】
印象最深的地方
按游览顺序，画出路线图
重点描写印象深刻的景物
主次分明，详略得当
抓住特点，细致描写
巧用过渡，转换自然
运用修辞，生动形象
第2课时
一、交流习作，评议修改
1.导入
上节课，我们学习如何写游记。知道要把自己游览的过程写清楚，需要按照一定的顺序。抓住代表性景物的特点，把自己的所见、所闻、所感写清楚，还要注意运用好衔接过渡的词句，这样能使全文思路清晰，更有条理。
这节课，我们一起来交流分享 、评价同学们的习作，进一步修改完善自己的习作。
二、习作欣赏
游公园
国庆节这天,爸爸妈妈带着我去公园玩。（开篇点明游览的时间和地点）
我们来到公园的大门口,只见两旁红旗飘飘,好像在列队欢迎我们的到来。（运用拟人的修辞手法,生动形象地写出红旗飘飘的欢庆景象）大门上悬挂着的“欢度国庆”的横幅,在太阳的照射下,显得那么庄重和耀眼。
我们沿着公园主干道继续往里走,看到道路两旁挂满了各式各样的彩带,它们随风飘动,仿佛在跳舞一样。每一棵大树上都挂满了红灯笼,它们在风中不停飘动,仿佛是一个个顽皮的小孩在荡秋千,你不让我,我不让你,热闹极了。（运用拟人、比喻的修辞手法,形象生动地写出了道路两旁的彩带和红灯笼随风飘动的姿态）走到路的尽头,映入眼帘的是一个巨大的喷泉水池。里面的水柱会随着优美的音乐跳舞。有时红色的水柱蹿出来，洒下的水花变成了一抹抹红霞;有时水花碧绿碧绿的,好像给喷泉围了一圈翡翠珠帘;有时玫瑰色的小水柱围成圈,从远处看,好像绽开了许多鲜艳的玫瑰。（运用排比、比喻等修辞手法详写音乐喷泉的美丽）彩色的水柱随着优美动听的音乐连绵起伏,美丽极了。真不敢想象,喷泉随着音乐可以这样变化多端,夺人眼球。（直接抒情,表达了小作者对音乐喷泉的喜爱）我站在那里欣赏了许久,直到妈妈喊我,我才恋恋不舍地离开了音乐喷泉。
告别了音乐喷泉,我们走过一段鹅卵石铺成的小路,来到了一个人工湖的岸边。一阵微风徐徐吹来,湖面上波光粼粼。鱼儿们在水中自由地嬉戏,偶尔还有一两条调皮的鱼儿跃出水面，为公园增添了无限生机……（小作者观察得如此细致,偶尔有小鱼跃出水面都让他发现了）
公园里的人们和天边绚丽的晚霞构成了一幅和谐美满的画面,让我深深地感受到祖国的强盛和伟大。（表达了小作者对祖国的热爱之情）
评析：本文记叙了小作者一家在国庆节到公园游玩的情景。本文按照游览的顺序,将游览时看到的景物交代得非常详细,并且综合运用多种修辞手法,使语句更形象生动。结尾直抒胸臆,表达了小作者对祖国的热爱。
3.优点借鉴
（1）作者用“沿着”“走到”“告别了”“来到了”表明了游览的顺序，内容完整、层次清晰。
（2）作者能够抓住景物的特点，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，把景物描写得形象生动，给人身临其境的感觉。
（3） 作者在字里行间渗透了对美丽风景的喜爱，同时在结尾表达了自己对祖国大好河山的热爱之情。
4.交流感受
写游记或参观记，先要安排好大的过程，选材要精，要选那些特色鲜明的景物，或自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物，有详有略，不要面面俱到。
三、修改任务
1.自我修改
任务：修改自己的习作，争取把游览的地方、看到的景物特点、当时的感受写清楚。
下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号并写出评价。对照习作评价单自评自改，看看自己能得几颗星。
2.指导修改
（1）出示“问题片段”，同学们评价、找出病因，提出修改建议。
（2）集体交流，帮助修改。展示修改后的成果，谈谈读后的感受。
3.互评互改
读：和同桌交换读习作。
勾：用红笔勾画出描写精彩的句子或运用修辞手法的语句。
思：你对这篇习作还有什么建议？
（1）按互评要求进行评价。
（2）针对评价，自主修改。
（3）把修改前后的习作进行比较和评议。
（设计意图：讲评环节主要把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力，引导学生在自我修改和相互修改的过程中，提高写作能力。）
四、课堂总结
经过写作前的认真观察和交流，以及精心的组织和认真的修改，我们本次的习作结束了。在写作过程中，同学们对写景物的方法又有了新的认识，并能恰当地运用学到的方法，准确生动地组织语言。此外，同学们的习作内容也有了一定的条理。希望同学们继续培养自己的观察能力和写作能力，把生活变成自己习作的源头活水。
五、课后作业
1.将自己的习作带回家，读给家人听一听，请家人评评。
2.誊写习作。把修改好的习作誊抄到本子上。
3.可以给自己的习作配上相应的图片，让分享更生动。
游_____
写作技巧
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