沪科版物理九年级下册 第十九章 第二节 让信息“飞”起来 教案

第二节 让信息“飞”起来
教学目标
知识与技能:
1.了解电磁波在信息传递中的作用。
2.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
3.知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度。
教学重点：
1.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
2.知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度。
教学难点：知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
教具准备:收音机、电源、开关、导线、课件等。
教学过程
一、情境引入
飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样“飞”起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。
二、新课教学
探究点一 电磁波及其应用
学生自学课本电磁波的内容。
1.提出问题：生活中，你知道有哪些电磁波？
结论：射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波都是电磁波。
2.你知道电磁波有哪些应用吗？
应用：医生用射线做脑手术；用X光片判断是否骨折；电视机、空调等设备的遥控器都是红外遥控。
探究点二 波的类型
1.所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样。什么是电磁波的波速、波长和频率呢？
学生自学课本，进行总结。
波速（c）：波传播的快慢叫波速。电磁波传播的速度等于光速，即c=3×108 m/s。
波长（λ）：相邻两个波峰（或波谷）间的距离（如图所示）。波长的单位是米（m）。
频率（ν）：单位时间内振动的次数。
频率的单位有赫（Hz）、千赫（kHz）、兆赫（MHz）。
换算关系：1 kHz=103 Hz；1 MHz= 103 kHz= 106 Hz。
探究点三 波长、波速与频率的关系
波速=波长×频率；数学表达式：c=λν。
说明：电磁波的波速一定（在同种介质中），所以电磁波的波长和频率成反比。
在真空中，电磁波的波速一定，所以电磁波的波长和频率成反比。波长越长，频率越低；反之，波长越短，频率越高。
三、板书设计
第二节 让信息“飞”起来
1.电磁波。
电磁波包括射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波。
2.波的特征。
（1）波速c=3×108 m/s。
（2）波速=波长×频率；数学表达式：c=λν。
（3）在真空中，电磁波的波速一定，所以电磁波的波长和频率成反比。波长越长，频率越低；反之，波长越短，频率越高。
四、教学反思
本节课我通过身边的无线电通信来将学生带到电磁波的海洋中，并先让学生自学课本，初步了解电磁波，之后我出示挂图让学生了解电磁波的家族成员。在电磁波的特征和计算的讲解中，主要是以我讲解的形式来给学生灌输知识的。本节课与学生的互动较少。
五、布置作业
要求学生完成对应练习部分，并提醒学生预习下一节的内容。