(共34张PPT)
第1课时
第2课时
13 桥
小说三要素
第1课时
自由读课文，读准字音，注意读好短句，边读边思考：这篇小说写了哪些人物，在怎样的环境下发生了什么故事？
咆
哮
嗓
淌
哑
揪
呻
废
páo
sǎnɡ
tǎnɡ
yǎ
jīu
shēn
fèi
xiào
咆哮
咆哮
哮喘
嗓子
嗓门
流淌滴淌
沙哑
哑巴
揪扯
揪心
呻吟
废话
废止
字词学习
拥戴 清瘦 沙哑 揪出
描写老支书
描写洪水
咆哮
呻吟
狞笑
放肆
势不可挡
bēn
奔
bèn
①急走，跑。
②姓。
①直往，投向。
②为某种目的而尽力去做。
多音字
shì
似
sì
助词，表示跟某种事物或情况相似。
①像，相类。
②副词，似乎，好像，表示不确定。
③介词，表示比较，有超过的意思。
méi
没
mò
①没有，无。
②副词，没有，不曾，未。
①隐在水中，沉没。
②漫过，高过。
③把财务扣下。
④终，尽。
⑤同“殁”。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折了回来。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
mò
bèn
bēn
sì
shì
mò
méi
势不可当
狞笑
咆哮
呻吟
文中指木桥在洪水的冲击下发出的响声。
来势迅猛，不可阻挡。
凶恶地笑。文中形容洪水的凶猛、可憎。
形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
连一连。
选自《创优作业100分》
在括号里填入恰当的词语。
（ ）的野马 （ ）的木桥
（ ）的脸 （ ）的世界
（ ）的人们 （ ）地喊话
（ ）地呻吟 （ ）地舔着
受惊
窄窄
清瘦
白茫茫
乱哄哄
沙哑
痛苦
放肆
课文解读
提取课文关键词，填写信息卡。
环境：
人物：
情节：
暴雨、山洪
老支书、村民、小伙子、老太太
山洪暴发
疏导过桥
祭奠亲人
桥塌人逝
信息卡
文中有多处描写大雨、洪水和桥的句子，找出来读一读。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
突然，那木桥轰的一声塌了。
一片白茫茫的世界。
读这些句子，你发现了什么？
疯狂肆虐
不可阻挡
声势迅猛
突出了情况的危急，渲染了紧张的气氛。
比喻
拟人
配音朗读，体会“桥”之险。
在危急关头，年迈的老支书是怎么做、怎么说的？找出写老支书动作、语言、神态的句子，并说说你的理解。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
老汉
一座山
比喻
神态描写
这是一个 的老汉！
临危不乱
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
村民
你拥我挤
疯了似的
跌跌撞撞
乱哄哄
老汉
站着
不说话
盯着
像一座山
对比
临危不乱、心系村民
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
坚定、干脆、有力
语言描写
这是一个 的党员！
舍己为人
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
站在“党员”的角度，读出愤怒与不容置疑
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
站在“父亲”的角度，读出情急与不容置疑
动作和语言描写
这是一个__________________的老汉！
爱子心切、不徇私情
再读文中描写环境和人物的句子，联系老支书的表现，说说作者为什么这样写。
把洪水疯狂肆虐的形象表现得淋漓尽致，渲染了紧张的气氛。
拟人
面对如此危险情境，老支书表现得镇定自若，并在关键时刻挺身而出。
比喻
夸张
无私无畏、英勇献身的共产党员的光辉形象。
根据课文内容把句子补充完整，并完成练习。
山洪咆哮着，像______________，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上______了。
死亡在洪水的_________逼近。
一群受惊的野马
跳舞
狞笑声中
（1）第____句运用了比喻的修辞手法，第_____句运用了拟人的修辞手法。（填序号）
①
②③
（2）这三句话都体现了洪水的_____，属于_____描写，
营造出死亡步步逼近的危机感。
（3）海面上波涛翻滚，____________________。
（运用拟人的修辞手法补全句子）
（4）狂风乍起，_______________________________。
（运用比喻的修辞手法补全句子）
凶猛
环境
大海肆无忌惮地咆哮着
像一条巨龙，上下翻卷，左右直冲
第2课时
咆哮 惊慌 跌跌撞撞
拥戴 吞没
学生用下面词语说说小说的主要情节。
复习回顾
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰！
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
水，爬上了老汉的胸膛。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
回顾描写环境和人物的句子。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
作者为什么要到结尾才点明老汉和小伙子的关系？你认为这样安排有什么好处？
课文解读
让人感到在意料之外，但联系前文仔细想想，又觉得在情理之中。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。
水，爬上了老父亲的胸膛。最后，只剩下了他和儿子。老父亲吼道:“少废话，快走。”他用力把儿子推上木桥。
老父亲突然冲上前，从队伍里揪出自己的儿子，吼道:“你还算是个党员吗？排到后面去！”父亲凶得像只豹子。
先试着把角色的身份代入课文读一读，再说一说哪种表达方式更好。
原文更有悬念，出人意料的结尾带来更多的感动与震撼。
带着问题读下列语段，完成练习。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
（1）语段①中把老汉比作______，既表现了他的__________，
同时又突出了他在人们心目中的______。
（2）语段②③是对老汉_____和_____的描写。从语段②中的
一个“揪”字可以看出老汉__________________的高贵
品质；从语段③中的一个“推”字可以看出老汉______
______________的伟大精神。
（3）当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想：
__________________________
一座山
威严、冷静
地位
动作
语言
铁面无私、不徇私情
舍己为
儿子，你一定要好好活下去。
人、爱子心切
再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？
生死桥 逃命桥
生命桥 救命桥
希望桥……
在这场突如其来的洪水中，是老汉用他的生命架起了一座挽救村民的桥。
为什么课文以“桥”为题，而不是以“老支书”或“一位老汉”为题？
“桥”具有象征意义，是把党员和群众紧密联系在一起的情感纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥，是融合了老支书忠于职守、舍己为人、大公无私的人性光辉的“生命桥”。如果以“老支书”或“一位老汉”为题，只能交代故事的主要人物，显得平淡，缺乏内涵和深意。
回忆全文，说一说老汉是个怎样的人？
威信极高
沉着、镇定
舍己为人
无私无畏
不徇私情
英勇献身
忠于职守
……
桥
山洪暴发
雨水：像泼 像倒
人们：惊慌失措
疏导过桥
人们：乱哄哄
老汉：临危不乱
桥塌人逝
桥：呻吟 垮塌
老汉和小伙子：被洪水吞没
祭奠亲人
老太太：祭奠丈夫和儿子
忠于职守
舍己为人
大公无私
板书设计
本文是一篇微型小说，叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。 在党性面前，他一视同仁，要求同是党员的儿子把生的希望让给别人；在人性面前，他又推儿子先走，把死的危险留给自己。他用一位共产党员的信念和一个父亲的爱筑起了一座不朽的桥梁。
主题概括
我不知道
你的姓，你的名
但我知道
你有一个动人的称呼——老汉！
啊，老汉！
你是一座山
一座镇定的山
征服了肆虐的洪水
一座山
拓展延伸
一座刚毅的山
抵挡了可怕的灾难
更是一座深情的山
饱含着宽广无私的爱
啊，老汉！
你将牢牢驻留在我们心间
永远，永远！
1.写一篇简短的读后感。
2.搜集具有崇高精神的共产党员的名字和事迹。
课后作业
