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《马说》导学案
【学习目标】
1.朗读背诵课文，积累文言词汇，疏通课文大意。
2.学习本文托物寓意的写法，理解作者的观点和情感。
3.认识封建统治者埋没、扼杀人才的愚昧，树立正确的人生观和价值观。
【学习重点】
1.朗读背诵课文，积累文言词汇，疏通课文大意。
2.学习本文托物寓意的写法，理解作者的观点和情感。
【学习难点】
认识封建统治者埋没、扼杀人才的愚昧。
【学习时间】
2课时
学习进程：
第一课时
导入新课
马是同学们非常熟悉的动物，是人类的朋友，而且是十二生肖之一，哪些同学属马？请同学们说说有关马的成语，（马到成功、马不停蹄、万马奔腾、天马行空、车水马龙、兵强马壮、千军万马、青梅竹马------）从这些成语中，我们不难看出，从古至今，人们都喜欢马，对马的印象非常好。唐代文学家韩愈就写过一篇有关马的文章，今天我们就一起来学习这篇文章——《马说》，看看这篇文章是介绍马的吗？
二、有关资料
1.题目解说
“说”是古代一种议论性文体，在某种程度上与现代杂文或杂感相似。可以记事，也可以发表议论，都是为了说明一个道理。其主要特点是一事一议，要求作者写出对社会生活中某个问题的深刻见解或对某种现象的看法。《马说》是作者《杂说》中的第四篇。“马说”即是“说马”。文章以“马说”为题，点明了本文议论的对象和文体。
2.作者介绍
韩愈 (768——824)字退之，南阳 (现在河南南阳县)人，自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。韩愈是唐代著名散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”的倡导者，列“唐宋八大家”之首，作品都收在《昌黎先生文集》里。代表作有《马说》《师说》《祭十二郎文》等。
3.写作背景：
这篇《马说》大约作于唐贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。韩愈从自己的切身经历中,深感朝廷对底层知识分子的不公,于是结合当时统治者压抑人才的情况和自身居下位的处境,写下了这篇文章。
预习设计
1.请把常建的《题破山寺后禅院》一诗补写完整
清晨入古寺，初日照高林。______________，______________。
______________，______________。万籁此都寂，但余钟磬音。
2.根据课文填空
⑴水击三千里，___________________，去以六月息者也。
⑵知不足，______________；知困，______________。
⑶大道之行也，__________，选贤与能，__________。
⑷_________________，不必藏于己；_________________，不必为己。
3.根据理解默写
⑴在《逍遥游》中作者对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是:_______________
_______________
⑵《虽有佳肴》中，说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子是：_______________，
_______________。
4.文学常识填空
韩愈，字_____，自谓郡望昌黎，世称_________。唐代著名______家、诗人，散文尤其著名，有“______________”的美誉，与柳宗元同为“__________”的倡导者，列“______________”之首，作品都收在《______________》里。
5.给加点字注音
祗( )辱 骈（ ）死 槽（ ）枥（ ） 尽粟（ ） 一石（ ） 外见（ ） 无马邪（ ） 马厩（ ） 一食（ ） 食（ ）马者
谥（ ）号
四、朗读课文
1.读准加点字的音
2.读准节奏、停顿
世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。
马之千里者，一食/或/尽粟一石；食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 !
策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之曰：“天下/无马。”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也!
3.注意关键的词语表达语气
4.注意句末叹词的语气
五、疏通文意
1.解释加点的词语
⑴千里马常有，而（ ）伯乐不常有。故（ ）虽（ ）有名马，只辱（ ）于（ ）奴隶人之手，骈（ ）死于槽枥之间，不以（ ）千里称（ ）也。
⑵马之（ ）千里者，一食（ ）或（ ）尽粟一石；食（ ）马者不知其能千里而食也。是（ ）马也，……才美（ ）不外见（ ），且（ ）欲与常（ ）马等（ ）不可得，安（ ）求其能千里也 ？
⑶策（ ）之（ ）不以（ ）其道（ ），食之不能尽（ ）其材，鸣（ ）之（ ）而不能通（ ）其意，执（ ）策（ ）而临（ ）之，曰：“天下无马！”呜呼！其（ ）真无马邪（ ）？其（ ）真不知（ ）马也。
2.翻译下列句子
⑴故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
⑵食马者不知其能千里而食也。
⑶是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
⑷策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
⑸其真无马邪？其真不知马也！
六、课堂检测
1.给加点字注音或根据拼音写汉字
一石（ ） 外见（ ） 无马邪（ ） 一食（ ） 食（ ）马者
zhǐ( )辱 pián（ ）死 cáo lì（ ）（ ） 尽sù （ ） 马jiù（ ）
2.划分下列句子的停顿节奏
⑴食马者不知其能千里而食也。
⑵且欲与常马等不可得，安求其能千里也 !
⑶其真无马邪？其真不知马也!
3.解释加点的词语
⑴故虽（ ）有名马 ⑵骈（ ）死于槽枥之间
⑶不以（ ）千里称也。 ⑷一食或（ ）尽粟一石
⑸食（ ）马者不知其能千里而食也 ⑹才美不外见（ ）
⑺且（ ）欲与常马等不可得 ⑻安（ ）求其能千里也
⑼策（ ）之不以（ ）其道 ⑽执策而临（ ）之
⑾其（ ）真无马邪？ ⑿其（ ）真不知（ ）马也。
4.把下列句子翻译成现代汉语
⑴故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
⑵是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
⑶其真无马邪？其真不知马也！
七、布置作业
1.掌握生字词，熟读背诵课文。
2.把全文翻译成现代汉语。
参考答案
第一课时
三、1.曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。
2.⑴抟扶摇而上者九万里⑵然后能自反也 然后能自强也⑶天下为公 讲信修睦⑷货恶其弃于地也 力恶其不出于身也
3.⑴其正色邪 其远而无所至极邪 ⑵学然后知不足，教然后知困
4.退之 韩昌黎 散文 文起八代之衰 古文运动 唐宋八大家 昌黎先生文集
5.zhǐ pián cáo lì sù dàn xiàn yé jiù shí sì shì
四、2.读准节奏、停顿
世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。
马之千里者，一食/或/尽粟一石；食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 !
策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之曰：“天下/无马。”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也!
提示：
“且欲与常马等——不可得”想和普通的马一样——尚且都达不到(都不可能)。特别是第三段，“呜呼”前要停一下，因为食马者愚妄浅薄的嘴脸和作者的愤慨不能连读。停顿分为句中停顿、句与句之间停顿和段与段之间停顿。注意语速，不能快，要缓慢。
3.注意关键的词语表达语气
《马说》里有一个很关键的词语——不，朗读《马说》就要把这11个“不”字读好，它表现了千里马的遭遇，作者的不平，表现了作者的愤慨和嘲讽。
4.注意句末叹词的语气
提示：这篇文章是作者带着悲愤的情绪写的。句末的叹词——三个“也”要读出不同的语气。
⑴“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”要读出惋惜的语气。
⑵“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”要读出作者的不平之气。
⑶“呜呼！其真无马邪？其真不知马也。”要读出作者的愤慨。
五、1.⑴但是 因此 即使 辱没 在 并列 因为 著称
⑵定语后置的标志 顿 有时 同“饲”，喂 这种 才能 美好的素质 通“现” 显现 况且 等同 怎么
⑶驾驭 它 按照 方法 竭尽 鸣叫 助词，无实意 通晓 握，拿着 马鞭 面临 难道，表反问语气 通“耶”，表示疑问语气，相当于“吗” 大概，表推测语气 识别，了解
2.⑴因此即使有名贵的马，也只是辱没在奴仆的手里，（和普通的马）一起死在马厩里，不会因为日行千里而著称。
⑵喂马的人不知道它能日行千里而（根据它的食量）去喂养它。
⑶这种马，即使有日行千里的才能（本领），吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质表现不出来，况且想要和普通的马一样都办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
⑷驾驭它不能按照（驾驭千里马的）正确的方法，喂养它不能竭尽它的才能，听到它的鸣叫又不能通晓它的意思。
⑸难道真的没有千里马吗？大概真的是不能识别千里马吧。
六、1.dàn xiàn yé shí sì 祗 骈 槽枥 粟 厩
2.⑴食马者/不知其能千里/而食也。
⑵且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 !
⑶其真/无马邪？其/真不知马也!
3.⑴即使 ⑵并列 ⑶因为 ⑷有时 ⑸通“饲”，喂 ⑹通“现” ，表现在外面 ⑺况且 ⑻怎么
⑼驾驭 ⑽面临 按照⑾难道，表反问语气 ⑿大概，表推测语气 识别，了解
4.⑴因此即使有名贵的马，也只是辱没在奴仆的手里，（和普通的马）一起死在马厩里，不会因为日行千里而著称。
⑵这种马，即使有日行千里的才能（本领），吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质表现不出来，况且想要和普通的马一样都办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
⑶难道真的没有千里马吗？大概真的是不能识别千里马吧。
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《马说》导学案
【学习目标】
1.朗读背诵课文，积累文言词汇，疏通课文大意。
2.学习本文托物寓意的写法，理解作者的观点和情感。
3.认识封建统治者埋没、扼杀人才的愚昧，树立正确的人生观和价值观。
【学习重点】
1.朗读背诵课文，积累文言词汇，疏通课文大意。
2.学习本文托物寓意的写法，理解作者的观点和情感。
【学习难点】
认识封建统治者埋没、扼杀人才的愚昧。
【学习时间】
2课时
学习进程：
第一课时
导入新课
马是同学们非常熟悉的动物，是人类的朋友，而且是十二生肖之一，哪些同学属马？请同学们说说有关马的成语，（马到成功、马不停蹄、万马奔腾、天马行空、车水马龙、兵强马壮、千军万马、青梅竹马------）从这些成语中，我们不难看出，从古至今，人们都喜欢马，对马的印象非常好。唐代文学家韩愈就写过一篇有关马的文章，今天我们就一起来学习这篇文章——《马说》，看看这篇文章是介绍马的吗？
二、有关资料
1.题目解说
“说”是古代一种议论性文体，在某种程度上与现代杂文或杂感相似。可以记事，也可以发表议论，都是为了说明一个道理。其主要特点是一事一议，要求作者写出对社会生活中某个问题的深刻见解或对某种现象的看法。《马说》是作者《杂说》中的第四篇。“马说”即是“说马”。文章以“马说”为题，点明了本文议论的对象和文体。
2.作者介绍
韩愈 (768——824)字退之，南阳 (现在河南南阳县)人，自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。韩愈是唐代著名散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”的倡导者，列“唐宋八大家”之首，作品都收在《昌黎先生文集》里。代表作有《马说》《师说》《祭十二郎文》等。
3.写作背景：
这篇《马说》大约作于唐贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。韩愈从自己的切身经历中,深感朝廷对底层知识分子的不公,于是结合当时统治者压抑人才的情况和自身居下位的处境,写下了这篇文章。
预习设计
1.请把常建的《题破山寺后禅院》一诗补写完整
清晨入古寺，初日照高林。______________，______________。
______________，______________。万籁此都寂，但余钟磬音。
2.根据课文填空
⑴水击三千里，___________________，去以六月息者也。
⑵知不足，______________；知困，______________。
⑶大道之行也，__________，选贤与能，__________。
⑷_________________，不必藏于己；_________________，不必为己。
3.根据理解默写
⑴在《逍遥游》中作者对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是:_______________
_______________
⑵《虽有佳肴》中，说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子是：_______________，
_______________。
4.文学常识填空
韩愈，字_____，自谓郡望昌黎，世称_________。唐代著名______家、诗人，散文尤其著名，有“______________”的美誉，与柳宗元同为“__________”的倡导者，列“______________”之首，作品都收在《______________》里。
5.给加点字注音
祗( )辱 骈（ ）死 槽（ ）枥（ ） 尽粟（ ） 一石（ ） 外见（ ） 无马邪（ ） 马厩（ ） 一食（ ） 食（ ）马者
谥（ ）号
四、朗读课文
1.读准加点字的音
2.读准节奏、停顿
世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。
马之千里者，一食/或/尽粟一石；食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 !
策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之曰：“天下/无马。”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也!
3.注意关键的词语表达语气
4.注意句末叹词的语气
五、疏通文意
1.解释加点的词语
⑴千里马常有，而（ ）伯乐不常有。故（ ）虽（ ）有名马，只辱（ ）于（ ）奴隶人之手，骈（ ）死于槽枥之间，不以（ ）千里称（ ）也。
⑵马之（ ）千里者，一食（ ）或（ ）尽粟一石；食（ ）马者不知其能千里而食也。是（ ）马也，……才美（ ）不外见（ ），且（ ）欲与常（ ）马等（ ）不可得，安（ ）求其能千里也 ？
⑶策（ ）之（ ）不以（ ）其道（ ），食之不能尽（ ）其材，鸣（ ）之（ ）而不能通（ ）其意，执（ ）策（ ）而临（ ）之，曰：“天下无马！”呜呼！其（ ）真无马邪（ ）？其（ ）真不知（ ）马也。
2.翻译下列句子
⑴故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
⑵食马者不知其能千里而食也。
⑶是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
⑷策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
⑸其真无马邪？其真不知马也！
六、课堂检测
1.给加点字注音或根据拼音写汉字
一石（ ） 外见（ ） 无马邪（ ） 一食（ ） 食（ ）马者
zhǐ( )辱 pián（ ）死 cáo lì（ ）（ ） 尽sù （ ） 马jiù（ ）
2.划分下列句子的停顿节奏
⑴食马者不知其能千里而食也。
⑵且欲与常马等不可得，安求其能千里也 !
⑶其真无马邪？其真不知马也!
3.解释加点的词语
⑴故虽（ ）有名马 ⑵骈（ ）死于槽枥之间
⑶不以（ ）千里称也。 ⑷一食或（ ）尽粟一石
⑸食（ ）马者不知其能千里而食也 ⑹才美不外见（ ）
⑺且（ ）欲与常马等不可得 ⑻安（ ）求其能千里也
⑼策（ ）之不以（ ）其道 ⑽执策而临（ ）之
⑾其（ ）真无马邪？ ⑿其（ ）真不知（ ）马也。
4.把下列句子翻译成现代汉语
⑴故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
⑵是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
⑶其真无马邪？其真不知马也！
七、布置作业
1.掌握生字词，熟读背诵课文。
2.把全文翻译成现代汉语。
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