鲁科版六年级下册 第一节 藻类植物 教案（表格式）

《第一节 藻类植物》教案
教学目标 知识目标：举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物的特征、与人类的关系。能力目标：在比较水绵与其他植物细胞的异同时，使学生的分析能力和综合能力得到提高。情感目标：关注藻类植物的生存状态，形成自觉的环境保护意识。
重点和难点 水绵的生活习性、形态结构和营养方式；藻类植物的主要特征。认识水绵细胞的结构
媒体运用 多媒体课件、班班通。
教法和学法 讨论法、实验法、讲授法。
教学过程 教师活动 学生活动
导入 幻灯片展示“西湖春色归，春水绿于染”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的优美画面，同时引导学生思考：春天来了，湖水、江水都泛起绿色，这是为什么呢？ 学生观看幻灯片的演示春水泛绿的美丽画面，思考思考老师提出的问题，并回答：是因为藻类植物大量繁殖的原因造成的。
自学讨论 教师再通过课件展示课本中的衣藻、水绵、海带、紫菜等藻类植物。提出问题让学生思考：比较水绵、海带、紫菜这几种藻类植物的生活环境是否相同？它们是由单细胞还是多细胞构成的？ 学生通过独立思考，小组交流，使学生了解到藻类植物可以分为两大类：淡水藻类和海藻。按结构来分可以为分单细胞藻类和多细胞藻类
体验互动 展示课本中的衣藻、水绵、海洋藻类等图片，让学生观察多姿多彩的藻类藻类植物，并让学生具体观察衣藻、水绵等藻类的形态结构，并能具体了解几种常见的淡水藻类和常见的海洋藻类，引导学生讨论：藻类植物与常见的陆生植物有什么不同？藻类植物有专门的根、茎、叶等器官吗？学生以自学、小组合作等形式进行学习。 学生可以小组讨论，也可以向教师请教。小组推选代表，在笔记本上记录本小组的解答内容，准备交流。
自学讨论 学生可以小组讨论，也可以向教师请教。小组推选代表，在笔记本上记录本小组的解答内容，准备交流。 通过欣赏藻类植物的视频，归纳总结藻类植物与自然和人类的关系。记录自己在观看视频时的感受和学习收获学习的感受。
体验互动 现在，我们一起来看看同学们都有什么收获和感受。(随机展示几个同学的总结)(通过幻灯片概括藻类植物与自然界的作用和与人的关系) 随机展示同学的总结，相关同学来介绍。其他同学可以发表不同的意见或向这位展示的同学提出问题，请他回答。
感悟反思 观察能力和小组合作能力。 了解藻类植物的共同的形态结构特点。
总结： 展示三四个小组的学习藻类植物的生活环境、形态结构方面的成果分析各小组的总结，讨论归纳出藻类植物的主要特征。(通过幻灯片概括) 展示汇报结果，并在老师的引导下总结藻类植物的主要特征。
板书设计 第一节 藻类植物一、水绵 二、衣藻 三、海带1、生活习性：池塘、小溪2、形态结构：①绿色丝状体②多细胞个体四、藻类植物的形态特征结构简单，是单细胞或多细胞个体；无根、茎、叶等器官的分化；大都生活在水中。五、藻类植物在生物圈中的作用1、释放氧气2、可做鱼类食物3、可以食用4、可供药用
教学反思： 应关注现状，展示：赤潮的图片；展示水华的图片；以及它们发生的原因和造成的危害。