鲁科版六年级下册 第二节 苔藓和蕨类植物 教案（表格式）

《第二节苔藓与蕨类植物》教案
教学目标 1、概述苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2、说出苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的特点。3、关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
重点和难点 1、突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物的最基本特征。2、苔藓、蕨类植物再生物圈中的作用和与人类的关系。
媒体运用 多媒体课件、班班通。
教法和学法 启发引导，观察分析。 观察法、讨论法、归纳法。
教学过程 教师活动 学生活动
导入： 对于生活中的一些植物，很多同学见过却并不知道是什么植物，这节课我们再来介绍几种常见的几种绿色植物。
自学讨论 一、展示几种植物的图片，让学自由讨论，这些植物有哪些共同点和不同点？(生活环境、形态特点…)二、播放《苔藓植物》视频三、展出讨论题 一、学生根据老师的图片作出判断，初步了解三种植物的不同点。二、小组讨论1、苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有什么不同？2、从形态上看，苔藓植物与藻类植物有什么主要的区别？这与它们的生活有关系吗？
体验互动 一、总结苔藓植物二、利用本节课的内容解决生活中的问题：1、 某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？2、 有些树的树干，背阴的一面常常生长着一些苔藓，而向阳的一面则不生长，这是为什么呢？ 完成表格填充。
自学讨论 四、展示几种植物的图片，让学自由讨论，这些植物有哪些共同点和不同点？(生活环境、形态特点…)五、播放《蕨类植物》视频 学生根据老师的图片作出判断，初步了解几种植物的不同点。
体验互动 一、总结蕨类植物二、利用本节课的内容解决生活中的问题：现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？为什么？三、列出比较三种植物的表格，让学生阅读书本，小组讨论后得出结论：(见板书设计) 讨论后完成表格填充。
感悟反思 引导学生谈收获。 学生从多方面谈收获和感悟；小组讨论记录疑难。
总结： 这三种植物都是我们生活中重要的组成部分，但是如果我们人类再无视自然界的天然作用，很快使我们的家园受到破坏。