课件17张PPT。人教版七年级语文下册第三单元口语交际
设计制作：石辉丽我也追星01群星璀璨看明星活动内容一、看图说“星”看图片，抢答图片中的“星”的名字星光大道伟大的科学家-----爱因斯坦（1879——1955）圣人
——孔子改革开放总设计师
——邓小平杂交水稻之父——袁隆平音乐巨人——贝多芬篮球巨星——姚明武打明星——陈龙魔术师——刘谦偶像歌星——周杰伦小品明星——赵本三亚洲飞人——刘翔时代伟人——邓小平人民总理——周恩来伟大领袖---毛主席居里夫人说出五位体坛巨星及他们的国籍万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、发明电动机——法拉第、电灯发明——爱迪生、两弹专家——邓稼先 鲁迅
朝花夕拾普希金
《假如生活欺骗了你》冰心《繁星·春水》曹雪芹
《红楼梦》屈原《离骚》说出五位文学家及他们的主要著作。说出五位政治明星及他们的国籍说出五位科学家及他们的历史贡献。万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、发明电动机——法拉第、电灯发明——爱迪生、两弹专家——邓稼先 牛顿（1642——1727）微积分、
万有引力定律爱因斯坦（1879——1955）相对论爱迪生（1847——1931）电灯、留声机钱学森（1911、12——火箭专家、工程控制论专家、系统工程专家两弹专家邓稼先（1924——1986）二、名人故事大家讲声情并茂的讲述“星”的生活故事片段。
2 用简洁流畅的语言向同学介绍打动你的“ 星”的人生经历。
1、刘晓庆涉嫌偷税被逮捕，关押候审422天。
2、2005年1月26新闻：奥运跳水冠军田亮日前被开除国家跳水队，因其没有获得国家队的许可就擅自在外参加一些商业性的活动 严重违反了队纪队规。
3、东方网2009年3月15日消息：据报道，任贤齐3月13日在台湾被有关方面要求补税和罚款共80余万元（414万台币）。 三、瑕瑜互见说名人 俗话说：“金无足赤，人无完人。”我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。你知道你所崇敬的名人有哪些缺点吗?如果有，是些什么样的缺点? 【成龙列传】成龙，影视巨星。他对事业的执着追求和顽强的拼搏精神，演绎了精彩的艺术人生；作为公众人物，他对国家的情感和对社会的爱心影响着他人，在最需要的时候鼓舞着人们的信心，传递着人与之间的温情。他是成龙，永远的中国龙。 1、什么样的“星”值得你追？
那些为国奋斗、为民耕耘、德艺双馨的星是我们永远榜样，他们是值得我们敬仰的“恒星”。
归纳小结利： 1.树立远大目标 2.向自己偶像学习，有动力 3.培养自身兴趣
弊： 1.盲目追星 2.买海报、磁带、光盘等，浪费钱财 3.把心思花在了偶像身上，没有注意学习 你是否赞同追星，为什么？讨论：四、追星利弊大家辩1．不疯狂追星。不要滥花时间和钱在追星上，不能影响正常的学习生活
2．不盲目追星。你所崇拜的应该是真正值得你崇拜的，而不是徒有其表，更应该有高尚的人品和超凡的气度。
3．善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。
总之，不要在追星中失去自己。温馨提示“见贤思齐焉,见不贤而内自省焉。”榜样的力量是无穷的.追什么样的星
走什么样的路根据自己收集整理的资料写一篇《我心中的“星”》的作文。拓展延伸写明星再见我也追“星”
-------综合性学习
人教版七年级语文下册第三单元口语交际 设计制作：石辉丽
◆活动目标：
1、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2、让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。
3、通过“名人故事” “名人瑕瑜”等口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。
4、通过写作练习，引导学生以《我心中的“星”》为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，鼓励有创意的表达。
◆活动重点：
1、从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长。
2、开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。
◆活动建议
1、开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间。所以，在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，积极主动地参与到活动中去，使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。
2、教师可用充满激情的语言进行动员，也可以举一些生动活泼的典型事例，激发起学生的兴趣，调动起学生参与此次活动的积极性，使学生乐于动手，勤于搜集。
3、搜集和调查活动，应以个人单独活动为主，也可以进行分工合作。对搜集来的资料进行筛选、梳理工作，就要分小组进行了。
4、全班或分组展开讨论，一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成果进行总结交流，同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会。教科书提供了三个话题，可以由学生任选一题，也可以不受这些题目的限制，就学生感兴趣的其他与名人有关的问题开展讨论。
◆活动准备：
1、制定此次小组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。
2、推荐阅读有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》等，也可以是文学作品中的人物。
3、课余让学生收听收看各级电台、电视台播出过的有关名人的节目录音、录像。如“东方之子”、“人物访谈”、“对话”等。
4、寻求合作伙伴。（根据个人选择活动内容，寻求志同道合的同学，组成合作小组，分工合作完成任务；也可以在竞赛过程中寻求后援团的帮助。）
主持：2人 记分：2人????
剩余同学分成六个竞赛小组
◆活动方法；小组合作竞赛
◆课时安排：活动准备、制定方案（一课时）
竞赛性活动——开心大课堂（一课时）
◆教学设计：
一、群星璀璨识明星
第一轮比赛——看图说明星。
第二轮比赛——明星分类：国籍、贡献
第三轮比赛-----说出自己心中的“星
二、名人故事大家说
参照评分规则评委打分
三、瑕瑜互见说名人
参照评分规则评委打分
四、追星利弊大家辩
参照评分规则评委打分
五、拓展延伸写明星
1让学生根据自己搜集整理的资料写一篇《我也说“追星”》的作文。
2以课外搜集整理的名星资料编写《明星风采录》。
附：评分标准：
①在班上开展的相互交流中是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。
②所搜集的名人故事或名人的缺点是否具有新颖性、典型性。
③讲述故事是否流畅生动有感情，声音响亮，普通话是否标准。
④辩论时观点是否鲜明，反驳对方理由是否充分。
