人教版 四年级上册音乐 第三单元 唱歌 田野在召唤 教案

《田野在召唤》教案
教学目标：
1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2、学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：唱准歌曲中的弱起、休止符、二声部合唱
教具准备：钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！(律动，主歌部分拍手踏步，副歌部分摇晃)（课件点击）
二、新歌学习
1、初次聆听（点击课件）
师：有一群小伙伴他们将结伴出发去探访意大利美丽的田野，我们在听的时候，请注意这群小伙伴在郊游的时候是怎样的心情？另外这群小伙伴分成了几支小分队，也就是几个声部？
师：那么确实是有两支小分队出发去探访美丽的田野，那么这两个小分队，这两个声部各有什么特点？
低声部学习（点击课件）
1、聆听低声部（师弹奏）
师：一个高，一个低，高声部仿佛坐着热气球飞行前往探访美丽的田野，低声部仿佛从陆地出发前往美丽的田野，那我们先来关注低声部，先听老师弹奏低声部，听完之后，告诉老师，低声部像什么？
师：低声部仿佛排着整齐的队伍，踏着轻盈的脚步从陆地出发，我们一起来感受一下。
2、体验低声部的旋律（生跟旋律踏步走，注意是轻盈的脚步）
师：那我们观察一下，这么多的拉拉，是不是全都是 1050，那在第几小节出现了变化？
师：我们可以在每小节开始圆点的地方拍一下，以小节来记
3、演唱低声部，注意旋律的变化（唱的不好，可再来一遍，师提醒以小节观察注意休止符、情绪、唱的活泼有弹性）
4、加歌词演唱低声部（注意休止符、情绪、唱的活泼有弹性）（点击课件）
师：那么这么多的15、75我们结合高声部该怎么记住它呢？不着急，我们在聆听里面找到他。
5、聆听范唱（第一遍听，第二遍尝试唱）（点击课件）
师：你用什么办法去记？
6、跟范唱演唱前面部分的低声部，后面部分的高声部
听完师：高声部，前面部分和后面部分的节奏速度是否一样？（教师也略微示范）这样的前面叫做主歌，后面叫做副歌
高声部学习
1、跟琴学习高声部（主要情绪的带动、弱起小节）
A、唱主歌部分，生划分乐句。
师：老师把主歌部分唱一下，同学们能不能找到相似的乐句？
B、跟琴唱主歌（注意休止符，重音记号）
C、跟师分句唱副歌（注意两个结尾，重音，换气记号）
师：前面在爬山，后面仿佛爬到了山顶看到了很漂亮的景色，他们唱起了梯里通吧，在这里就像是召唤小伙伴快快来吧，表现了他们怎样的心情？无比欢畅愉悦的心情。
完整唱歌词
师：跟音乐的时候注意聆听在第几拍高声部加入。
2、跟音乐学习高声部
三、二声部演唱
师：这里高声部的同学前面数了几拍加入？我们一起先试一下
1、解决高声部在什么地方加入（提问、不加音乐分组尝试，弱起唱的不好，可再试一次，注意悄悄进入）
师：我们来比一比，高低声部哪一组可以唱得更好？老师告诉大家一个唱合唱的秘诀是口型要圆圆的声音要竖起来，眉毛扬起来，状态要积极。
2、口型圆圆演唱（一半跟音乐、一半跟琴）
3、教师分析、再次演唱（声部的均衡、演唱音色、节奏、速度等各方面再次提醒）师：这次我们请高声部站起来跟音乐唱，低声部老师帮你们。（师加手铃）
4、跟伴奏，边律动边唱
四、知识拓展、小节
欣赏改编过的三声部合唱《田野在召唤》
师：最后让我们在三声部合唱《田野在召唤》里结束我们今天的课，同学们注意他们的演唱状态、站姿等。