人教版 四年级上册音乐教案 第一单元 唱歌 小螺号

《小螺号》教学设计
教学目标：
1，认知目标：知道这是一首描写海边儿童生活的歌曲。学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声显得更具有活力更动听。
2,能力目标：用活泼欢快的情绪来演唱歌曲《小螺号》。通过模仿舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。
3，情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
教学重点：
让学生能用欢快、甜美的歌声演唱歌曲。
教学难点
上滑音、波音和多变的节奏的正确演唱。

教学过程
情景导入
你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？
一提起大海，大家就会想到有软软的沙滩，有咸咸的海风，有柔柔的海浪，有飞翔的海鸥，和神奇的海底世界。
今天杨老师呢，带来了几张大海风光的图片，让我们一起来看看。
(课件展示海景图片)
这么美的大海，大家想不想去海边玩一玩？那么现在就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”
播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。
刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳。杨老师也带来了几个海螺和同学们一起来欣赏。
（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征。
大家来看看这些海螺的外形、颜色和花纹各是怎么样的？
这两个呢，我们把它做了一些加工，吹起来会发出号角一样的声音。你们听。
（师吹螺号）所以我们把它叫做螺号。生活在海边的人用螺号来吹出动人的旋律，表达欢快的心情。)
想听听这个小螺号又能吹出什么样的旋律吗？
1=F 2/4
6 6﹒5｜32 6｜6-｜6 6﹒5｜32 5｜5-｜｜
同学们可以用wu的声音，跟着杨老师一起哼。
6 6﹒5｜32 6.｜6-｜6 6﹒5｜32 5.｜5-｜｜
wu wuwu wuwu wu wuwuwu wuwu
红色的6和5有几拍呢？（3拍半）
请同学们举起你的右手，跟着老师一起来一边打拍子一边唱。
师：现在请同学们看老师的手势，我们一起来唱一唱小螺号吹出的旋律。
小螺号的旋律优美吗？那今天我们就来学唱这首非常好听的歌，歌名叫“小螺号”。
揭示课题 《小螺号》
二、教学歌曲
初听 听歌曲录音初听歌曲，初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。
我们先一起来聆听这首歌吧！
听好了，这首歌美吧。听着这首歌，你仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩）
整首歌带给你一种什么感觉？（欢快活泼优美抒情）
这位同学说得非常好。整首歌分为两部分，第一部分的的感觉是欢快活泼的，第二部分比较优美抒情。
复听
那么我们听听歌曲的第一部分中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？
　　生1：海鸥听了展翅飞。
　　生2：浪花听了笑微微。
　　生3：阿爸听了快快回。
生回答，师贴小纸条。加上“小螺号，嘀嘀嘀吹”
节奏练习
XX X XXX X XXXX XXXX X –
63 3 633 3 6333 3532 3 –
用“LALA”哼唱第一乐段旋律
3、讲解上滑音
上滑音的学习。
师：这是一个活泼、俏皮的小螺号，你们刚才听出了这个螺号俏皮在哪里？在3这个地方是吧，很好，那么同学们听听这个3，和我们平时的3又有什么不一样呢？
教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。
（1）6 3 3 （2）6 3 3
小螺 号 小螺 号
第二个3的声音往上滑，声音听起来更活泼，更俏皮，是吧。对啦！所以这个符号的名字呢，叫上滑音。
师在黑板上标出上滑音符号
大家看看在第一乐段中还有哪些地方也有上滑音呢？
找到了吗？一共有几个地方呢？对了，第一部分一共有4处上滑音。那么你认为上滑音应该怎样演唱才能表现出活泼俏皮的感觉呢呢？
上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，现在我们来试一试。（生齐唱有上滑音的地方）
（放录音第一乐段 ）
让我们听一听歌曲第一段中是如何来通过上滑音，来演绎活泼俏皮的感觉的。
有了这位新朋友使我们的歌曲更加活泼动听了，让我们也带着欢快的心情来演唱这几个乐句。
师弹琴，生学唱第一段
引导分析音乐要素的变化，在唱中体验第一乐段用欢快、弹跳的断音演唱。（提示：在歌词密集的地方，嘴唇舌尖要有一些力度，把字咬住。）
4、讲解波音记号
刚才我们认识了上滑音，找找看，我们还有什么不认识的符号呢？这个符号是吧，看看，它有什么特点？
刚才有同学说，它好像波浪的声音，说得非常形象。顾名思义，它的名字叫做波音。波音分上波音和下波音。这里呢，是上波音。也就是说，唱的时候要往上一个音波动。下面我们来听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱）
6 6 5 32 6
6 6 5 32 6
对了，加了它，感觉就像波浪起伏，感觉更美了。
你们找一找它还出现在哪里？对了，波音的出现，使这两个乐句更优美，更加动听了。我们来听一听！（播放录音）
好，你们跟着杨老师的钢琴一起来将第二部分唱一次吧。

三、感受节奏的不同，情绪的不同
那么同学们觉得这两个部分在节奏上有什么不同？在情绪上又该如何体现呢？
（第一部分节奏比较快，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳，声音要唱得有弹性；第二部分节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。）
小螺号的声音是那么美，让我们面带微笑，唱出对小螺号的赞美吧！
四、拓展表演
今天我们认识了两位新朋友----上滑音和波音。他们的到来使我们的歌曲更加动听了，现在就让我们加上舞蹈动作，和着音乐的节拍，学着杨老师，一起在海边尽情的载歌载舞吧！
《小螺号》教学设计
带岭区第一小学 刘春玲
年级：小学音乐四年级
教学内容：学唱歌曲《小螺号》
教学目标：
1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
2、掌握连音线及其时值。
3、体验歌曲中节奏的变化对歌曲表现的作用，培养学生的表现力。
教材分析：
《小螺号》由著名词曲作家付林创作于80年代，歌曲为带再现的单三部曲式。第一个乐段由四个乐句，节奏欢快活泼，独具特色，第二乐段节奏舒展，仿佛悠长的螺号声，第三乐段是第一乐段的完全再现。
教学重点：有感情地表演歌曲。
教学难点：学唱歌曲,并体验节奏的变化对歌曲表现的作用。
教学准备：电钢琴、录音机、磁带、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生互唱《问好歌》。
2、发声训练。
3、复习歌曲《赶海的小姑娘》。
二、导入新课：
出示海螺图片，启发学生说出它的名称和生长环境，它可以做成号角或工艺品，螺号就是用大海螺做成的号角，生活在海边的人常用吹螺号传递信息，这节课我们就来学习歌曲《小螺号》。
三、学唱歌曲《小螺号》
1、欣赏一遍歌曲录音范唱，了解歌曲的内容与情绪。
2、有感情地按节奏朗读歌词。
3、让我们用“啦”来模唱一遍歌曲。
4、再次哼唱歌曲旋律，前四句用“啦”，后四句用“噜”音模唱。
5、师生合作，接龙游戏学唱歌曲。师唱前半句，生唱后半句，再交换演唱，师发现问题及时纠正。
6、随琴填唱歌词。
7、巩固训练：齐唱、小组唱、对唱等形式。
8、歌曲的前面四句与后四句有什麽不同？生：前四句节奏快，后四句节奏慢。
9、歌曲处理：前四句表现小朋友蹦蹦跳跳在海滩捡贝壳，声音要有弹性；后四句节奏舒缓、优美，像小朋友呼唤阿爸早点回家，声音要连贯。
10、带着这样的情绪完整演唱歌曲。
11、拓展延伸：用自己喜欢的形式表现歌曲。
四、小结：
这节课，我们学会了一首动听的歌曲《小螺号》，懂得了用不同的声音来表现不同的情绪，真是太开心了，让我们下节音乐课再见！
小螺号》音乐教学设计标签： 杂谈 分类： 教学设计
教 学 目 标
表演《小螺号》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
教 学 内 容
学习演唱曲《小螺号》教 材 分 析
歌曲《小螺号》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。然后曲调从“6 － 5 －?3 －?0”逐渐下移。最后结束在“1”音上。抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。
教学重点难点
教 学 过 程
一、学习表演《小螺号》
情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。
1、欣赏范唱。
设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的
2、学唱歌曲：
(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。
讲解：音乐知识：上滑音、波音记号
1．上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。
2．波音记号记于音符上方如唱作。
(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准 最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。
(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。
3、表演歌曲。
表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。
一、导入
师：同学们，我们都知道在大自然里有各种各样的声音，象风声、雨声等等，今天老师也给大家带来了一种声音，是什么声音呢，听——让我们闭上眼睛展开想象。（播放大海的声音）
生：听。
师：听到大海的声音，你们会想到什么呢？
生：略。
师：（根据学生说得实际情况导入学生听歌曲录音）
二、学习歌曲
1、初次聆听歌曲
师：从大家的表情来看，这首歌曲听后给人一种什么样的感觉呀？
生：略。
师：你知道吗？这首欢快的歌曲名字叫《小螺号》。你们见过小螺号，吹过小螺号吗？
生：略。
2、范唱歌曲《小螺号》
师：小螺号这首歌曲真是让人百听不厌，你们知道吗？我小的时候就唱过这首歌，可能你们的爸爸妈妈小时候也唱过它，今天又要唱到这首歌，倍感亲切，那就让我用歌声回忆童年的感觉吧！（教师范唱）
3、再次聆听歌曲
师：这首歌曲反复出现最多的一句是哪句？
生：小螺号嘀嘀吹。
师：这一句，歌曲里反复出现几句？请同学再来听一遍歌曲。
生：（并并回答）
学习歌曲
4、学习歌曲第一部分，认识、演唱上滑音
师：（请同学们用声音模仿出来） X X X X
嘀嘀嘀 吹
生：唱。
师：与生接唱。
生：用“嘀嘀嘀吹”来接唱。
师：你们能用“小螺号嘀嘀吹”和老师接唱吗？（师生接唱）
师：哪位同学能把这句再来演唱一下？
生：（唱小螺号嘀嘀吹这一句）。
师：（引导学生发现歌谱中的上滑音）。
生：略。
师：正是作曲家运用了这个记号，我们演唱时才更富有童趣，歌声才会更加欢快动听，那这个记号就叫上滑音记号。
生：唱。
师：再接唱一遍。我来唱，你们接。（师生接唱）。
师：（与生完整演唱第一部分）。
5、学习歌曲第二部分，认真演唱波音
师：前面的歌大家唱的很动听，开始吸引我们的地方是（读歌词）美妙的歌词一下子就让人想到了宽阔的沙滩，湛蓝的海水，她不仅词美，旋律更美，你们听（放歌曲第二部分音乐）
师：我们一起演唱。
生：唱。
师：（根据学生演唱的实际情况具体指导）。
生：略。
师：现在请大家仔细听听我用不同的方式弹奏这两句，你能听出它们的区别吗？（师分别用不带波音和带波音的两种方式弹奏这两句）。
师：（让学生用“啦”模唱）
生：摸唱。
师：哪种更能表达出沙滩的宽阔和小浪花的情景？
生：略。
师：有感情范唱。
师：再来演唱一遍。（指导学生唱好波音）
师：同学们的各声越来越美了，咱们就用歌声再来表达一下这种富有欢快活泼，优美抒情的歌曲《小螺号》好吗？
生：富有表情的完整演唱歌曲。
6、用“衬词》创编伴唱
师：同学们演唱的这么好听，老师也想和你们合作一下。（加入伴唱）
（1）0 6 6 6 6 （2）0 3 3 3 3
嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀
师：你们听到歌声有什么变化吗？听到了什么样的声音？
生：略。
师：老师是从哪进入演唱的呢？谁愿意和老师再来合作一下，请同学们仔细听（师生唱。）
生：回答略。
师：你们能试着唱一唱吗？
（师生接，生伴唱） （1）0 6 6 6 6 （2）0 3 3 3 3
嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀
师：现在咱们分成两组，一组同学唱歌词，一组同学来伴唱。
生：唱。（各组交换演唱）
师：现在老师又要和你们演唱了，你们听歌声又会有什么变化呢？（师加入伴唱）
生：回答略。
师：找几名同学和老师再一起合作，请同学仔细听。
生：听。
师：（再次与生演唱）请同学们模仿一下。（师给同学们弹伴唱旋律）
生：（演唱伴唱部分）。
师：咱们再来分成两组，这组同学演唱歌曲，这组同学用“嘀”音来伴唱。
生：唱，各组交换演唱。
7、表现歌曲
师：让我们用愉快的歌声完整地演唱歌曲。伴唱部分由一组同学担任，同学们起立，就让我们在小螺号的歌声中去感受童年的快乐和大自然的美好吧。
生：演唱歌曲。
三、小结
师生合唱，在歌声中结束。